九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合素質(zhì)檢測(cè)（一）

1、PAGE 九（下）第六單元綜合素質(zhì)檢測(cè)（一）（總分：120分 時(shí)間：120分鐘）一、基礎(chǔ)與積累（共22分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A胭脂（yn）浸潤(rùn)（jn）粘結(jié)（zhn）惆悵（chu）B褪盡（tu）明媚（mi）朔方（shu）繾綣（jun）C凜冽（li）隧道（su）蕩漾（yn）閃爍（shu）D悠遠(yuǎn)（yu）斑斕（ln） 憎惡（zng） 冗雜（rn）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A須臾忙碌凝縮情趣昂然B豐姿恬靜絲縷五臟六腑C瞻仰笑靨洗練廖廖數(shù)語(yǔ)D挈合蓬勃彌漫白鶴晾翅3下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A角色的個(gè)性鮮明，是電影戰(zhàn)狼2建軍大業(yè)最值得欣賞的地

2、方，甚至連配角都呼之欲出，令人難忘。B在中東多次的戰(zhàn)爭(zhēng)以及長(zhǎng)久的政治博弈中，以色列都是通過(guò)強(qiáng)大的軍事實(shí)力，始終保持著咄咄逼人的態(tài)勢(shì)。C布達(dá)佩斯，魔術(shù)大師胡迪尼的家鄉(xiāng)，猶如一個(gè)巨大魔方，令人著迷，宏偉壯觀的歷史名勝與恒久不衰的美麗風(fēng)景永遠(yuǎn)引人入勝。D每一杯具有上佳口味和口感的咖啡，都離不開(kāi)咖啡豆的精心挑選、細(xì)致入微的研磨與恰到好處的烘焙。4下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.通過(guò)這種方式，使大學(xué)生村官切實(shí)感受到了溫暖，能讓他們?cè)谵r(nóng)村留得住、在崗位上干得好、在事業(yè)上出成效。（刪除“通過(guò)”或“使”）B.小米MIX手機(jī)，不但設(shè)計(jì)酷炫，而且配置強(qiáng)悍。（將“設(shè)計(jì)酷炫”與“配置強(qiáng)悍”互調(diào)）C.為避

3、免以后不再發(fā)生類(lèi)似的悲劇，老師一再要求同學(xué)們注意出行安全。（刪去“一再”）D.中華民族的悠久歷史大約有五千年左右。（刪去“左右”）5給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分） = 1 * GB3 選擇自己需要的，適合自己的，才是最好的。 = 2 * GB3 有的時(shí)候，我們無(wú)論怎么選都是正確的，比如“布里丹的驢子”的兩堆草，選哪一堆都一樣能吃飽肚子。 = 3 * GB3 因?yàn)檎渲殡m然是寶物，但對(duì)公雞來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處，普普通通的玉米卻可以用來(lái)填飽肚子。 = 4 * GB3 我們總擔(dān)心選擇是否正確，其實(shí)選擇沒(méi)有嚴(yán)格意義上的好與壞、對(duì)與錯(cuò)、成與敗之分。 = 5 * GB3 一顆珍珠、一粒玉米，對(duì)人類(lèi)而言，

4、肯定會(huì)選擇珍珠，但對(duì)于公雞而言，它寧愿選擇玉米。A = 4 * GB3 = 1 * GB3 = 3 * GB3 = 5 * GB3 = 2 * GB3 B = 1 * GB3 = 4 * GB3 = 5 * GB3 = 3 * GB3 = 2 * GB3 C = 4 * GB3 = 1 * GB3 = 5 * GB3 = 3 * GB3 = 2 * GB3 D = 1 * GB3 = 4 * GB3 = 3 * GB3 = 5 * GB3 = 2 * GB3 6仿照畫(huà)線句，在橫線上寫(xiě)句子，使之構(gòu)成排比句。（3分）沉下心來(lái)思考，可以活躍你的大腦，拓展你的思維，豐盈你的智慧。靜下心來(lái)閱讀，可以，。

5、7根據(jù)提示填空。（每空1分，共6分）（1）安得廣廈千萬(wàn)間， 。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（2） ，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（生于憂患，死于安樂(lè)）（3）陸游游山西村中“，”兩句蘊(yùn)含著不論前路多么難行難忍，只要堅(jiān)定信念，必定就能找到出路，發(fā)現(xiàn)更高更廣闊的新天地的哲理。（4）中國(guó)政府要以“，”的信心，以“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的恒心，推動(dòng)“一國(guó)兩制”在香港的實(shí)踐取得更大成就。（填寫(xiě)李白行路難中的詩(shī)句）8請(qǐng)寫(xiě)出下面的圖片人物出自哪部名著，并簡(jiǎn)述該人物的性格特點(diǎn)。（3分） 二、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用（共8分）九（2）班開(kāi)展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。9網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是

6、伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展而產(chǎn)生與發(fā)展的詞語(yǔ)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的存在是否合理，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人主張全面接受，有人主張全面排斥，有人保持謹(jǐn)慎的寬容，認(rèn)為在日常生活中使用無(wú)傷大雅，但在作文、書(shū)面交流等方面要盡量避免。那么，你是如何看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇＃?分）10閱讀下面“中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率”圖表，從中提取主要信息。（2分） 11材料：國(guó)家新聞出版廣電總局日前印發(fā)關(guān)于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)。意見(jiàn)提出，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是，用三至五年時(shí)間，使創(chuàng)作導(dǎo)向更加健康，創(chuàng)作質(zhì)量明顯提升，運(yùn)營(yíng)和服務(wù)的模式更加成熟。請(qǐng)結(jié)合以上材料，為今后我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展提取三個(gè)關(guān)鍵詞。（3分）

7、三、閱讀與理解（共40分）（一）閱讀下面這首元曲，完成1213題。（4分）山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。12作者是如何從“潼關(guān)路”聯(lián)想到朝代興亡的？（2分）13這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成1417題。（13分）出師表（節(jié)選）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。臣本布衣，躬耕于

8、南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間， 爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺

9、詔，臣不勝受恩感激。14解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）恢弘志士之氣（ ） （2）先帝不以臣卑鄙（ ）（3）攸之、祎、允等之慢（ ） （4）臣不勝受恩感激（ ）15把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。 （2）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 16第二段中諸葛亮自敘本志，在文中起什么作用？（2分） 17諸葛亮在文中以懇切的言辭勸說(shuō)“后主”有何用意？反復(fù)提及劉備的“遺德”“遺詔”，又有何用意？（3分） （三）閱讀下面文章，完成1821題。（11分）讀書(shū)“三境”牛家林宋代的五燈會(huì)元里，有一則著名的禪宗公案。禪師青原行思談及他的參禪過(guò)程，認(rèn)為經(jīng)歷了三

10、種境界，剛開(kāi)始是“看山是山，看水是水”，初悟時(shí)是“看山不是山，看水不是水”，徹悟時(shí)是“看山還是山，看水還是水”。由懵懂無(wú)知，到霧里看花，再到透徹明悟，有我、無(wú)我、忘我，三種境界，依次展開(kāi)，引人深思。其實(shí)，讀書(shū)何嘗不是如此。哲人有言，“人的天性像是野生的花草，讀書(shū)像是修剪移栽?！蹦撤N意義上，讀書(shū)給人帶來(lái)的，除了知識(shí)的增長(zhǎng)，更重要的恐怕是心境的提煉和升華。成就大學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求，或許并不是所有讀書(shū)人都能夠達(dá)到的，但讀書(shū)所帶來(lái)的精神境界的提升，卻是每一個(gè)人可以追求的。正如參禪，讀書(shū)也有三境。有我之境，是把讀書(shū)作為人生的避風(fēng)港。作家毛姆曾說(shuō)過(guò)：養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，就如給

11、你自己建造了一座逃避人生幾乎所有不幸的避難所。人生不如意，十之八九。面對(duì)坎坷、遇到挫折，無(wú)所畏懼、一往無(wú)前是一種態(tài)度，掩卷沉思、反思自己也是一種態(tài)度。前者的精神是雄健的，但后者未必就是逃避。通過(guò)讀書(shū)，在歷史中尋找借鑒，從他人那里汲取經(jīng)驗(yàn)，未嘗不是以退為進(jìn)、站在問(wèn)題之外看問(wèn)題的大智慧。不僅如此，以讀書(shū)修身正己，能讓人少幾分“卷帷望月空長(zhǎng)嘆”的煩惱糾結(jié)，多一分“一蓑煙雨任平生”的淡定從容，反而有助于我們邁過(guò)這些坎。無(wú)我之境，是把讀書(shū)作為詩(shī)意的棲居地。有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，是一次精神的修行，是一次靈魂的洗禮。確實(shí)，閱讀和思考是每個(gè)人都不會(huì)虛度的旅程。它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉左沖右突、內(nèi)心喧囂

12、的浮躁，在流連字里行間的風(fēng)景里，找到一個(gè)安靜的精神角落。蘇州有一家大型書(shū)店，一個(gè)特點(diǎn)就是擁有非常長(zhǎng)的樓梯，其意圖就在于讓每個(gè)來(lái)到書(shū)店的人在拾級(jí)而上的過(guò)程中，能夠放慢腳步，感受書(shū)香，從容沉淀。在這個(gè)意義上，讀書(shū)絕不僅僅是一種放松身心的休閑，更是一種拯救靈魂的生活方式。忘我之境，是把讀書(shū)作為氣質(zhì)的涵養(yǎng)源。宋代理學(xué)大師程頤曾將人的認(rèn)識(shí)區(qū)分為“見(jiàn)聞之知”和“德性之知”。“見(jiàn)聞之知”說(shuō)的是對(duì)外部事物的認(rèn)識(shí)，而“德性之知”則指向內(nèi)在的精神涵養(yǎng)。讀書(shū)的益處，不僅在于學(xué)習(xí)一些新東西，增加見(jiàn)聞之知，更在于滋潤(rùn)心靈、塑造人格、熏陶氣質(zhì)，提高德性之知。每每翻開(kāi)書(shū)本，都會(huì)被那些浩然正氣所感染，“或?yàn)槎山?，慷慨吞胡?/p>

13、”的文天祥，有“留取丹心照汗青”的赤膽忠心；“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”的鄧世昌，有“今日之事，有死而已”的報(bào)國(guó)志向含英咀華，浸潤(rùn)書(shū)香，精神面貌也會(huì)透著文化的氣息?！敖袢瞬灰?jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”書(shū)是橋梁，讓人思接千里；書(shū)是翅膀，讓人心游萬(wàn)仞。摩挲書(shū)頁(yè)，捧卷而讀，聆聽(tīng)文化的鐘鳴，啜飲文化的甘露，我們每個(gè)人都能遇見(jiàn)一個(gè)不一樣的自己。18文章是從哪幾個(gè)方面論述“讀書(shū)也有三境”的？（3分）19文章從宋代五燈會(huì)元里的一則著名的禪宗公案寫(xiě)起，有何作用？（2分）20文中畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？在文中有什么作用？（3分）21作者認(rèn)為讀書(shū)有何益處？（3分）（四）閱讀下面文章，完成2225題。（12

14、分）雪落江南許 杰江南，是一個(gè)溫婉秀麗的女子。雪落江南，落在一襲輕軟飄逸的藍(lán)印花布之上，落在（）的小橋流水之上，落在（）的粉墻黛瓦之上，落在（）的炊煙氤氳之上，落在（）的弦索彈唱之上，那是怎樣的一種意境、一種詩(shī)情、一種畫(huà)意和一種無(wú)窮的風(fēng)韻啊？ 黃昏的云朵紛至沓來(lái)，又是誰(shuí)的腳步輕輕？幾只白蝴蝶在我的窗前飛過(guò)，那樣輕柔，那樣清幽，薄薄地、輕輕地，落下來(lái)，落在我的窗玻璃上，融化了，不見(jiàn)了。江南的雪是有靈性的，它是活著的精魂，或上或下，或大或小，或密或疏，或急或緩，或聚或散，輕輕盈盈，從灰色的蒼穹紛紛而下，隨著西風(fēng)而舞蹈繽紛，撲朔迷離，如舞如醉，如飄如飛，如夢(mèng)如幻，恍然從童話世界里飛抵我這寂寞的江南來(lái)

15、了。推窗而望，那輕盈的白蝴蝶，小朵小朵的，越發(fā)多了，如繁星從天而墜，如落入凡間的精靈，一襲素裝，輕輕的，柔柔的，偶爾幾只怯怯地向我撲來(lái)，柔柔的、絲絲的、涼涼的，飛上我的發(fā)梢，又冉冉地?fù)涞轿业膽牙飦?lái)了。那飛舞的聲音，像天使的翅膀，只留給天空美麗一場(chǎng)。舞著舞著，它們累了嗎?它們倦了嗎?一片一片地落下，落在江南的古鎮(zhèn)小城、民居街巷、田園村舍、曲徑回廊之上。雪花悄悄地飄落，薄如鵝絨，輕不壓枝，無(wú)聲無(wú)息，稍停已殘；靜靜地歇在屋頂上，或依偎在草叢里，轉(zhuǎn)瞬間消失了痕跡，只留下一絲可人的清馨輕撫我的心旌。江南的雪總是如此羞澀，如此的滋潤(rùn)美艷啊。雪漸漸地大起來(lái)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，宛如玉人搖落的梨花，又似天鵝彈

16、落的華羽，漫天的蘆花在風(fēng)中飄蕩，剎那間城市與鄉(xiāng)村、高樓與山林都裹在漫天飛雪里。走在皚皚的銀色里，走在冰清玉潔的夢(mèng)幻里，一切污穢與悲憫都不復(fù)存在。江南的雪總是恬靜的。睡覺(jué)不知雪，但驚窗戶明。夜織起了雪之網(wǎng)，圣潔之下，安睡著一個(gè)銀裝素裹、冰清玉潔的早晨。夜里，回風(fēng)舞雪，悠悠飄蕩，我在流光時(shí)枕著雪聲入眠，做了一個(gè)晶瑩的夢(mèng)，夢(mèng)里相尋，夢(mèng)外何處？花落只有香如故。清晨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漫山遍野開(kāi)滿了故鄉(xiāng)的山茶花，冬季用抒情的雪把江南裝點(diǎn)成粉妝玉砌的詩(shī)畫(huà)飄逸、輕靈、圣潔，天地廓清，江山靜寂，令人嘆賞。晶瑩剔透的雪花紛紛飄落下來(lái)，覆蓋了整個(gè)大地，使得江南顯得如此的純潔、恬靜而安詳，命運(yùn)的泥淖之上，生命燦爛如花。江南

17、的雪也是短暫的，太陽(yáng)，如一朵盛開(kāi)的蓮花，浮在耀眼的碧空中，映襯著江南的雪原雪川，如此的白，白得刺目，花得耀眼，眼前的空氣中跳蕩著難以捉摸，也難以形容的光暈。掛在樹(shù)梢的雪還是那樣的晶瑩，還有些調(diào)皮的羽毛凌亂地舞著，整個(gè)世界仿佛都靜下來(lái)了，偶爾響起時(shí)也是自己的跫音。我捧起這些皎潔的形象，好像捧起了江南整個(gè)冬天的純粹，放在自己的懷抱，永遠(yuǎn)留在心坎上。江南的雪，應(yīng)該是一個(gè)美麗的夢(mèng)，匆匆地來(lái)又匆匆地走了，雪花沒(méi)了蹤影，只留下一地濕痕，難道是江南女子憂傷的眼淚匯集成的嗎？雪是終歸要變成水的，但她留給世間的是一抹清寧。人生如落雪一般，回首來(lái)路，串串足跡，卻是無(wú)跡可尋。只有那樹(shù)梢的枝頭仍擎滿雪花，江南雪的容顏

18、依然盛開(kāi)純潔。雪落江南，也把詩(shī)意落下，我反復(fù)地尋求著靈感【注】跫（qin）音：足音。22.下列依次填入第段括號(hào)中的短語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.燈火闌珊 款款淋漓 裊裊淡淡 風(fēng)煙俱靜B.風(fēng)煙俱靜 裊裊淡淡 款款淋漓 燈火闌珊C.裊裊淡淡 款款淋漓 燈火闌珊 風(fēng)煙俱靜D.燈火闌珊 風(fēng)煙俱靜 裊裊淡淡 款款淋漓23.第段中的畫(huà)線句富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（3分） 24.江南的雪具有哪些特點(diǎn)？（3分） 25.揣摩第段中畫(huà)線句的意蘊(yùn)，作者這樣寫(xiě)的用意何在？（3分） 四、作文（50分）26請(qǐng)以“把回憶裝進(jìn)行囊”為題寫(xiě)一篇作文。（50分）要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）說(shuō)真話，抒真情

19、，忌抄襲；（3）文中不得使用真實(shí)的地名、校名、人名；（4）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。九（下）第六單元綜合素質(zhì)檢測(cè)1C（A粘nin；B綣qun；D憎zn）2B（A昂盎；C廖寥；D挈契）3A（呼之欲出：形容畫(huà)像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫(xiě)十分生動(dòng)。不能用來(lái)形容“電影中的配角”）4C（應(yīng)刪去“不”）5C（ = 4 * GB3 = 1 * GB3 = 5 * GB3 = 3 * GB3 = 2 * GB3 是按照邏輯順序排列的）6示例：豐富你的知識(shí)，開(kāi)闊你的視野，陶冶你的情操。7（1）大庇天下寒士俱歡顏（2）入則無(wú)法家拂士（3）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海8朝花

20、夕拾。示例：衍太太：衍太太是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市儈形象。9示例：任何事物都有其兩面性；就當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，的確存在著諸如品位低下、信口雌黃、亂造詞匯、生搬硬套、語(yǔ)意含糊等現(xiàn)象，但也有不少富于創(chuàng)造性和生命力的詞語(yǔ)。對(duì)于后者，顯然可以納入到規(guī)范的語(yǔ)言文字序列中來(lái)，而不能一概予以排斥，更沒(méi)必要嚴(yán)加限制。我們不妨把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言看成是繁盛于網(wǎng)絡(luò)世界的方言，給其自由發(fā)展的空間，給其優(yōu)勝劣汰的時(shí)間，以促進(jìn)語(yǔ)言的創(chuàng)新和發(fā)展。10示例：從2014年6月至2017年6月三年間，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)和互聯(lián)網(wǎng)普及率都逐步遞增。11導(dǎo)向健康、質(zhì)量提升、模式成熟。12潼關(guān)，地勢(shì)險(xiǎn)要，扼守“西都”

21、要道，為兵家必爭(zhēng)之地，關(guān)系著關(guān)中建都的那些封建王朝的興亡。因此，當(dāng)作者在“潼關(guān)路”上望“西都”的時(shí)候，自然就想到朝代的興亡了。13抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨和對(duì)勞動(dòng)大眾所受苦難的同情。14（1）擴(kuò)大，發(fā)揚(yáng)（2）身份低微，出身低下（3）怠慢，疏忽 （4）有所感而情緒激動(dòng)15（1）實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽(tīng)取意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有抱負(fù)的人們的志氣。（2）只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚(yáng)名。16說(shuō)明自己低微的身份，淡泊的生活和無(wú)意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣；追念和感激先帝的知遇之恩，稱(chēng)頌先帝寬宏的氣度和不恥下問(wèn)的品德；表達(dá)了對(duì)劉氏父子的忠心耿耿、以身許國(guó)的真摯

22、感情，從而打動(dòng)劉禪。17要?jiǎng)⒍U繼承先帝遺志，廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答“先帝”知遇之恩的感情和“北定中原”的決心。提醒后主“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，激勵(lì)他效法先帝，把先帝作為榜樣，完成先帝遺志。18有我之境，是把讀書(shū)作為人生的避風(fēng)港；無(wú)我之境，是把讀書(shū)作為詩(shī)意的棲居地；忘我之境，是把讀書(shū)作為氣質(zhì)的涵養(yǎng)源。19文章從宋代五燈會(huì)元里的一則著名的禪宗公案寫(xiě)起，既引出文章的中心論點(diǎn)讀書(shū)有有我、無(wú)我和忘我三境，也作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)，還激發(fā)了讀者的閱讀興趣。20舉例論證。作者列舉蘇州一家大型書(shū)店擁有非常長(zhǎng)的樓梯的事例，直接證明了“無(wú)我之境，是把讀書(shū)作為詩(shī)意的棲居地”的觀點(diǎn)，有力地支撐了文章的中心論點(diǎn)。21讀書(shū)的益處，不僅在于學(xué)習(xí)一些新東西，增加見(jiàn)聞之知，更在于滋潤(rùn)心靈、塑造人格、熏陶氣質(zhì)，提高德性之知。22.D23.把“在我的窗前飛過(guò)”的片片雪花比作是“幾只白蝴蝶”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雪花的美麗、輕盈及其帶給人的美妙感受；再用“清幽”“薄薄地、輕輕地”“落”和“融化”等詞，表明“江南的雪是有靈性的”。24.輕盈而美麗、恬靜而有靈性、短暫而有詩(shī)意。25.人生和落雪一樣，其過(guò)程都很短暫，盡管美麗無(wú)比，但當(dāng)生命消失了，人生的一切也都趨于消亡。作者這