國培計劃實踐案例

1、國培計劃“網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合培訓(xùn)”工作案例教師的成長需要一個漫長的過程，因為他不僅僅是教書，還要育 人，在教授孩子們書本上知識的同時，還要教會孩子們做人的道理， 同時教師也是一個永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們 在一起，心情總是愉快的。一、個人基本情況我2005年7月畢業(yè)于哈爾濱學(xué)院。工作在一面坡鎮(zhèn)中心小學(xué)。我 作為一名鄉(xiāng)村教師，參加工作已有10年了。在這10年的教學(xué)生涯中， 我從一件件平凡、瑣碎的小事上，感悟到了教師生活的充實、快樂與 幸福。二、參加項目培訓(xùn)前業(yè)務(wù)及教育教學(xué)介紹；作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)信息的阻塞，培訓(xùn)機(jī)會有限，自己就如 一只井底之蛙，教學(xué)觀念陳舊。時常會聽到教改的

2、聲音，但苦于沒有 方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能 加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭把每個知識點整理得具體、全面，然后傳授給 學(xué)生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要 杜絕的教學(xué)方式。以前我們的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽 略了情感態(tài)度的關(guān)注只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā) 展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的 學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，同行們的交流互動，讓 我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)習(xí)能力的培 養(yǎng)和生成，提升了教學(xué)手段。以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于 課堂，再加上常年不變的老

3、面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速 發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)， 充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖 文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。通過這次國培學(xué)習(xí)，我要 努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，提高教學(xué)的 有效性。三、參加項目培訓(xùn)中的收獲及感悟教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助， 相互探討教育教學(xué)問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相 互鼓勵、融合，促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零 距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組 或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研

4、活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與 教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。四、參加項目培訓(xùn)后實踐及提高通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不 足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距” 成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。 在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢 地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路 風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過多聽、 多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功， 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基

5、 本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識。 我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真 負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備 的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容； 善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，通過這次培訓(xùn)， 我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的除了 教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對我們今 后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。研修學(xué)習(xí)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)永 無止境，教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)，作為一名一線教師，我將決心以這次 學(xué)習(xí)為新的起點，全身心地投入到教育教學(xué)事業(yè)中

6、去，為做一名優(yōu)秀 的基層教師而不斷求索前行。五、材料（診斷示范課）Unit2 My week教學(xué)設(shè)計課題My week第 1課時教學(xué)目標(biāo)能聽說認(rèn)讀本課的五個新單詞：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday能掌握句型：、What do youwe have on Mondays?We have.教學(xué)重點能聽說認(rèn)讀本課的五個新單詞：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday能掌握句型：What do youwe have on Mondays?We have.教學(xué)難點單詞的發(fā)音。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法教學(xué)準(zhǔn)備PP

7、T 課件 Pictures Tape recorder教學(xué)過程Greeting: Hello! Boys and girls! How are you today ?Chant:Days of the weekPresentation學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大概了解本節(jié) 課的學(xué)習(xí)要點。PPT出示表示星期幾和表示各學(xué)科的圖片， 請學(xué)生會舉手搶讀單詞。提出問題：What does John have on Thursday ?What is Mr Young like ?What does grandfather do on Thursday ?然 后播放Lets ta部分的錄音內(nèi)容，請學(xué)生回 答這三個問題。PPT出示課程表并提出問題 What do you have on Monday ?請學(xué)生回答。二次備課PPT出示對話仿例，然后各組長組織組員仿 照例子創(chuàng)編一個對話，然后上臺展示。PPT出示練習(xí)題，Ask and answer師問學(xué)生 回答三.Sum叩：老師總結(jié)重點句型的構(gòu)成。