教學(xué)感悟-做個(gè)不拖堂的老師有多難

1、做個(gè)不拖堂的老師有多難“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰嘎嘎寫個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年”其實(shí)，這歌中道出的不僅僅是童年中的孩子的心聲，恐怕沒有學(xué)生不盼望著下課。對于學(xué)生來說，下課（含放學(xué)）鈴聲總比其他鈴聲更顯親切。因?yàn)樗馕吨虝旱男蓓?、放松、交流，更有?nèi)急者可以利用這個(gè)時(shí)間卸下包袱，換來輕松。你若留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師口中道出“下課”二字時(shí)學(xué)生表情的變化，那些鄭重的、嚴(yán)肅的、認(rèn)真的臉立即如釋重負(fù)地放松下來，也頓時(shí)生機(jī)勃勃起來?？墒?，就有老師喜歡拖堂，對下課鈴響后的幾分鐘青睞有加。這令學(xué)生滿腹郁悶，恨得牙根癢癢。有的迫不及待把腳悄悄伸到走道上，“幾欲先走”。若不是怕老師加大拖

2、堂的力度，他們定會(huì)“揭竿而起”。其實(shí)，老師拖堂絕無摧殘學(xué)生之意，我深信。換句話說，愛拖堂的老師大多是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。你想，不負(fù)責(zé)的老師恨不得提前下課怎愿拖堂？所以，對拖堂的老師我絕無責(zé)備之意。何況，我曾經(jīng)拖堂。只是越來越覺得做個(gè)不拖堂的老師更受學(xué)生的歡迎。世上沒有無緣無故的愛，沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的拖堂吧！老師為什么拖堂呢？我想大概有這么幾個(gè)原因：一、計(jì)劃講的內(nèi)容沒處理完，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，所以要占三兩分鐘講完。這就像寫文章，總要有個(gè)結(jié)尾畫上句號，才能算一篇完整的文章。二、新課剛好講完，需要布置作業(yè)。所以理所當(dāng)然占點(diǎn)時(shí)間。三、重點(diǎn)部分恐學(xué)生掌握不好，再次強(qiáng)調(diào)。四、課堂上有同學(xué)搗亂，影

3、響了老師授課。課上耽誤課下補(bǔ)，自然要把損失補(bǔ)回來。五、把拖堂作為一種懲罰手段，利用集體的力量給搗亂分子以壓力。六、珍惜時(shí)間，想灌輸給學(xué)生更多的知識。拖堂已成為習(xí)慣。也許還有別的原因吧，我覺得老師拖堂至少出發(fā)點(diǎn)是好的。關(guān)鍵是，拖堂是否收到了預(yù)期的效果呢？看看拖堂的那幾分鐘學(xué)生的狀態(tài)就可以知道。何況，無論從學(xué)生的生理方面還是精神方面，拖堂都是不宜的。也許，老師們會(huì)覺得委屈：出力不討好，好心不得好報(bào)。那我們?yōu)楹尾粐L試著告別拖堂呢？精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容沒講完，那就布置學(xué)生先思考。在下堂課開始之時(shí)解決。作業(yè)提前寫在小黑板上，節(jié)省點(diǎn)書寫的時(shí)間。不做啰嗦的老師，強(qiáng)調(diào)聽課時(shí)抓住要領(lǐng)。對于個(gè)別不守紀(jì)律的學(xué)生單獨(dú)留下，不殃及池魚?？傊?，向課堂的45分鐘要質(zhì)量。課堂上做到高效率、快節(jié)奏，然后把課間完整地交給學(xué)生。我知道，做個(gè)認(rèn)真而又不拖堂的老師挺難，