蘇少版三年級音樂下冊(簡譜)第7單元《唱:恰利利恰利 》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、恰利利恰利教案教學(xué)內(nèi)容:恰利利恰利教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知:感受印度尼西亞民歌的特點(diǎn)。學(xué)生在欣賞、演唱等音樂活動中,接觸印尼具有民族特色的代表性音樂作品,擴(kuò)大音樂文化視野。2、能力:學(xué)生能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲恰利利恰利,培養(yǎng)學(xué)生二聲部演唱的能力,訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)。3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對外國民歌的興趣,充分感受歌曲中勤勞、質(zhì)樸、善良的人們豐收后的喜悅心情及他們對美好生活的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)生能準(zhǔn)確把握恰利利恰利中的交替合唱聲部,并能用快樂的歌聲正確表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、小朋友們好,我們快進(jìn)教室啦,你們能跟著老師的律動走進(jìn)教室嗎?(伴奏音樂循環(huán))請 你 跟我 做你 就 這樣 跟做

2、的 真不 錯X X | X X X |踮腳 踮腳 拍手拍手拍手(學(xué)生站到位)2、師:小朋友們好,初次見面,老師想送首歌給同學(xué)們老師(想)要請同學(xué)們用剛才的律動來為老師配合一下(跟 著|音樂 做 | 節(jié) 奏 |不搶 拍 |)(請 你|動起 來 | 節(jié) 奏 |要穩(wěn) 定 |) (播放伴奏音樂,師范唱) 謝謝同學(xué)們的配合,請坐 師:同學(xué)們, 你們從剛才音樂活動中感受到怎樣的心情呢? 生:歡快、開心師:老師心情也是開心快樂的師:這首歌表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢請你看屏幕上的歌譜并聽音樂,聽完后我們一起來交流,歌曲中哪一句歌詞最有特點(diǎn)?生:恰利利恰利恰蹦蹦,沙拉拉蓋都沙多蹦師:這句歌詞的確很有特點(diǎn),屬于稱詞。,沒有

3、實(shí)際意義。這也是我們這節(jié)課要學(xué)唱的歌曲,歌曲的題目就來自于這句話中的一個襯詞恰利利恰利二、朗讀歌詞1、師:來讓我們一起來讀讀這句歌詞恰利利恰利恰蹦蹦,沙拉拉蓋都沙多蹦(圓舞板打節(jié)奏)師:同學(xué)們你覺得這句話都起來很順口還是很拗口?。可恨挚趲煟簽槭裁茨??師:因?yàn)樵诶首x這句話的時候,要求我們的唇舌特別靈活我們加快速度來試一試恰利利恰利恰蹦蹦,沙拉拉蓋都沙多蹦(一定要注意唇舌的靈活性,是不是好一點(diǎn)啦)師:請 你 | 聽清 楚 | 老 師 | 加速 度 |恰利利恰利恰蹦蹦,沙拉拉蓋都沙多蹦(同學(xué)們讀得真好)2、師:你能用同樣的節(jié)奏型,把這段歌詞來讀一遍嗎請 你 |跟我 讀 |太陽從東邊爬上來,莊稼人中

4、的到田里恰利利恰利恰蹦蹦,沙拉拉蓋都沙多蹦真不錯,你能完整朗讀第一段嗎?師:你們能把第二段歌詞朗讀一向嗎?生:用力呀用力鋤著地,小心呀小心撒種子恰利利恰利恰蹦蹦,沙拉拉蓋都沙多蹦三、學(xué)唱歌曲1、師: 同學(xué)們 讀的 | 真不 錯 |接下 來 |請你們 跟我 |一起 唱|太陽從東邊爬上來,莊稼人中的到田里恰利利恰利恰蹦蹦,沙拉拉蓋都沙多蹦(基礎(chǔ)好跟一遍,基礎(chǔ)不好就代唱)2、師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才無論是我們讀得還是唱的,為什么覺得這首歌曲特別容易呢?師:你們看,他所有的節(jié)奏型都是X XX X X| X X X |師:這個節(jié)奏都是一字一音,還是一字多音?。可阂蛔忠灰魩煟菏堑?,一字一音讓我們讀起來非

5、常的朗朗上口師:同學(xué)們唱的真不錯師:不過這幾個音要唱的很準(zhǔn)3、師:請同學(xué)們看,這幾個地方的旋律進(jìn)行方向,這三句話的旋律線都長得一樣,但是音符的音高是不一樣的,讓我們一起來唱一唱(科爾文手勢)5 55 3 5| 4 3 2 |4 44 2 4 | 3 2 1 |5 55 1 1| 2 3 4 |4 44 5 4 | 3 2 1 |師:同學(xué)們你們看,這里的4和3的音高只差一點(diǎn)點(diǎn),請同學(xué)們唱的時候一定要唱準(zhǔn),老師的耳朵可是很靈的哦,我們加上歌詞再來一次太陽從東邊爬上來,莊稼人中的到田里恰利利恰利恰蹦蹦,沙拉拉蓋都沙多蹦師:同學(xué)們這下唱得很準(zhǔn)了。四、二聲部學(xué)唱1、師:勤勞善良的人們干了一天活,他們帶著

6、愉快的心情回去了,你們聽 (播放后半段音樂)師:他們是怎么樣懷著愉快的心情回去的?生:唱的啦啦啦師:同學(xué)們,歌曲中的他們是一起唱的還是用兩種聲音一起唱的?請聽生:兩種師:你們的耳朵很靈敏。在我們音樂中是怎樣來記錄這兩種不同的聲音 的呢? (聽完以后再出示二聲部課件)師:同學(xué)們你們看,這是一個二聲部,你們看哪個聲部先唱呀 我們先來唱唱二聲部生:上面是一聲部,下面是二聲部師:哪個聲部先唱呢:生:二聲部師:好,我們一起來唱一唱旋律2、師:同學(xué)們,唱完旋律我們一起來比較一下第一聲部和第二聲部的旋律特點(diǎn)(老師帶學(xué)生唱視唱。學(xué)生聽辨)師:聽出來了沒有?第二聲部的旋律是沒有休止符號的,唱的時候要延綿連貫 而

7、第一聲部呢有休止符,我們在唱的時候舌頭要靈活有彈性3、師:我們加上歌詞來唱一唱,老師請這半邊的同學(xué)唱第一聲部,這半邊的同學(xué)唱第二聲部,注意一聲部要唱的有彈性,二聲部要唱的連貫(左高聲部右低低聲部)師:注意聲音的位置(可以加動作)師:同學(xué)們我們把這首歌曲學(xué)完了,讓我們一起來把這首歌曲完整來唱一唱加入你們喜歡的律動(師邊帶唱邊走進(jìn)學(xué)生中)師:你們的聲音真好聽,老師也被你們的歌聲感染了。師:這首民歌用很有規(guī)律的節(jié)奏朗朗上口的歌詞將我們帶入了一個古老而又神秘的國度,印度尼西亞五、拓展1、師:印度尼西亞可是一個美麗的國度哦(點(diǎn)擊視頻)師:小朋友們剛才是不是被印度尼西亞美麗的風(fēng)光給吸引啦 讓我們用這種美麗

8、的心情唱出對印度尼西亞民歌的喜愛(播放音樂伴奏,學(xué)生唱)請 你|仔細(xì) 聽 |(前第一第二樂句老師唱隆,第三第四樂句留著給學(xué)生創(chuàng)編)(給學(xué)生手勢不要唱)老師剛才是怎樣表達(dá)對印度尼西亞的喜愛的生:加入了不一樣的聲音師:老師加入了什么聲音生:隆隆隆師:這是哪一種樂器發(fā)出的特別聲音呢?2、師:師介紹安格隆樂器并聽安格隆的音效)師:剛才呀,老師就是用人聲來模仿了這件樂器的聲音你們能模仿老師來唱一唱嗎?師:同學(xué)們看,老師給這首歌曲創(chuàng)編了二聲部,來唱的隆隆隆師:你能模仿老師來創(chuàng)編一下嗎?(生創(chuàng)編)師:同學(xué)們,你們能的創(chuàng)編能力真強(qiáng)師:你們能唱一唱嗎?先唱旋律,加“隆”(學(xué)生跟范唱進(jìn)行二聲部練習(xí))3、分聲部唱歌詞和隆讓我們一起加上歌詞來唱一唱4、完整唱全曲二聲部 同學(xué)們,我們一起來完整演繹二聲部合唱六、簡易樂器1、師:剛才啊我們用人聲來模仿了安格隆特有的音效,怎樣讓隆的音色與安格隆更加像呢?請同學(xué)們看你的椅子里面。里面藏著很神秘的樂器呢?你玩一玩,告訴老師。這個樂器可以發(fā)出幾種不一樣的聲音? 生玩竹筒,分享,搖晃的散音、敲擊的斷音等等師:小朋友們,我們把散音放在哪里比較合適呢?生:放在長音的地方點(diǎn)狀的實(shí)音放在爬樓梯的地方2、師:我們一起來試一試師:同學(xué)們做的真好,讓我們一起完整來演繹師:請這半邊的同學(xué)用樂器來伴奏,同時演唱二聲部。這半邊的同學(xué)唱一聲部師:同學(xué)們演繹的真好七、結(jié)束語(播放舒緩

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