五年級下冊數(shù)學(xué)教案 2.1 正數(shù)和復(fù)數(shù) 滬教版

1、課題數(shù)的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的基本概念，弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。智力能力目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生在分析和解決問題中提高綜合運用能力。情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生感悟事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。重點教學(xué)重點：教學(xué)重點：運用相關(guān)知識點解決實際問題。難點教學(xué)難點：同上教具PPT課時一課時。教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入：（相關(guān)概念的復(fù)習(xí)）質(zhì)數(shù) 合數(shù) 2、3、5的倍數(shù)的特征 倒數(shù) 小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律二、綜合練習(xí)；1、用三個0和兩個8組成一個五位數(shù),只讀一個零的有( ),一個零也不讀的有( )。其中最大的一個數(shù)是( ),最小的一個數(shù)是( ),兩數(shù)相差( )。 （數(shù)

2、的讀法和寫法 0的讀法：什么時候一個零也不讀，什么時候要讀零）2、兩個多位數(shù)被兩塊紙板擋住了，只露出了最高位上的數(shù)字， 甲是5 ，乙是9 。 A、甲數(shù)大 B、乙數(shù)大 C、無法確定 （多位數(shù)大小的判斷方法：先比較哪個數(shù)的位數(shù)多，位數(shù)相同，則從最高位開始比較）3、 一個四位數(shù)既是兩個數(shù)的和是199.98，若把較小的數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，正好和大數(shù)相等，這兩個數(shù)分別是（ ）和( )。（小數(shù)點的移動引起數(shù)的大小變化的規(guī)律）4、3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個數(shù)最大是（ ）。 (既是2、3、5的倍數(shù)的特征)5、分?jǐn)?shù)單位是六分之一的最大真分?jǐn)?shù)是（ ），它至少再添上（ ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)。 （分?jǐn)?shù)

3、單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)）6、 12 + 34 + 56 +199200的和是奇數(shù)還是偶數(shù)，為什么？ （數(shù)的奇偶性）7、三個不同質(zhì)數(shù)相加的和（ ）。 A、一定是奇數(shù) B、可能是奇數(shù)，也可能是偶數(shù) C、一定是偶數(shù) D、一定是合數(shù)（奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念）8、a比0大時，和它的倒數(shù)相比，（ ）。 A、a一定大 B、a的倒數(shù)大 C、a和它的倒數(shù)一定相等 D、不能確定誰大誰?。ǖ箶?shù)） 學(xué)生完成每題后，請學(xué)生說說是怎樣想的？與哪個知識點相聯(lián)系？三、作業(yè)：小紙條板書設(shè)計數(shù)的綜合練習(xí)質(zhì)數(shù) 合數(shù) 2、3、5的倍數(shù)的特征 倒數(shù) 小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律教學(xué)后記本次試講，教學(xué)流程清晰，學(xué)生做題相對較順利。但課后思考本次校本培訓(xùn)的研究主題，是針對后進(jìn)生的幫扶，在