新教師匯報(bào)活動(dòng)咕咚教案

1、咕咚 教案教學(xué)目標(biāo)：1、利用形聲字特點(diǎn)和并通過插圖和聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)“熟、掉、咕、咚、鹿、象”等 12 個(gè)生字。2、通過自讀、分角色朗讀，想象讀等方式把課文讀正確，讀通順，知道“兔子、猴子、”聽到“咕咚”后的動(dòng)作和語言，體會(huì)小動(dòng)物們的害怕的心情。3、比較觀察家、象的異同，能正確、整潔、美觀地書寫“家、象”。第一一、聽聲音，引入課題1、 聽音樂，師：孩子們，聲音，隨機(jī)板書表示聲音詞語。聽到了什么聲音？A 風(fēng)聲板書：嗚呼 B 雨聲板書：嘩啦 C？板書：咕咚2、 板書咕咚，學(xué)生跟寫，邊寫邊講解T：咕咚是一種聲音，兩個(gè)字都是口字旁，咕，口加古，咚口加冬。3、 齊讀課題T:口字旁的字大多和口有關(guān)，一些字

2、代表從嘴巴里發(fā)出上哪些字也是口字旁（嗚呼、嘩啦），找一找黑板4、 T:這些詞語它們都是表示聲音的“擬聲詞”，讀起來可以輕快一點(diǎn)。齊讀詞語：咕咚、嗚呼、嘩啦。二、初讀課文，讀通課文，了解“咕咚”是什么？T：到底咕咚是由什么發(fā)出呢？請打開書本p106 頁，按照要求朗讀1、 出示要求: 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼一拼，借助插圖猜一猜。2、想“咕咚”是什么聲音？2、 學(xué)習(xí)生字出示詞語，小老師領(lǐng)讀，分組讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語A 逃命 B 大象象、鹿領(lǐng)著讀準(zhǔn)后鼻音野牛學(xué)習(xí)“象、鹿”出示象形字，自理識字。朗讀詞語：形象印象盲人摸象（看圖猜成語后朗讀）（看圖猜字讀音，

3、朗讀）梅花鹿、長頸鹿、馴鹿C 嚇了一跳可怕極了3、 了解“咕咚”是什么？T:咕咚可怕極了，那么咕咚是什么？（1）（2）（3）出示第一段，個(gè)人讀。讀著讀著，知道咕咚，原來是_(木瓜熟了，掉進(jìn)湖里)_。識字，學(xué)習(xí)“熟”利用IRS 投票選擇熟在字典中有好幾種意思，比如（學(xué)生讀詞語）1、 食物燒熟 2、植物成熟 3、熟練在課文中木瓜熟了，熟是什么意思？請選擇，反饋說原因。（4） 小結(jié)：熟透的木瓜掉進(jìn)湖里聲音可真可怕，齊讀第一段。三、再讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí) 2、3、4 段，知道小動(dòng)物們的害怕的表現(xiàn)。1、出示自讀要求二：（1）、自讀課文 2、3、4 段，想咕咚嚇壞了誰？圈一圈。用“”畫出他們是怎么做？用“”畫

4、出他們是怎么說的？（2）、同桌交流，一人用一級音量說一說自己畫出了什么，另一人仔細(xì)，然后再進(jìn)行補(bǔ)充。1、交流反饋（1） 圈出了哪些小動(dòng)物們？學(xué)生說，師在文中圈出來，其他學(xué)生進(jìn)行校對。兔子、小猴子、狐貍、大象。（2） 和老師有不一樣的圈法的嗎？（在圖中圈。）出示課文插圖，哪一副最能說明問題？（插圖二）看插圖，圈動(dòng)物。T:圖中有好多信息，會(huì)看圖，會(huì)從圖中找關(guān)鍵信息的孩子真了不起！2、學(xué)習(xí)第 2 段。T：讓目光集中于領(lǐng)跑兔上。（1）出示第 2 段，個(gè)別讀，其他學(xué)生想怎么說的？（2）交流反饋小兔子被嚇之后是怎么做的？A 兔子怎么做？怎么說的？（學(xué)生說，師示范劃線，說的,做的）板書：拔腿就跑、邊跑邊叫B

5、 角色扮演：師當(dāng)小猴子進(jìn)行采訪。T:小兔小兔，你跑什么？學(xué)生當(dāng)兔子回答。 T:小兔小兔，你為什么跑那么快？E 小結(jié)：兔子被嚇到了多可怕呀，齊讀第 2 段。小兔的喊聲引來了小猴子3、找句子，出示句子，讀句子重點(diǎn)指導(dǎo)猴子：聽到了小兔子的喊的呢？，小猴子是怎么做的呢？怎么說（1）猴子：猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑，一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來了，大家快跑哇！”T:小猴子還有動(dòng)作呢，也來當(dāng)小猴子。（個(gè)別和多人來）（2）（3）小猴子引來了（點(diǎn)擊，出示短語，填空）狐貍一邊跑一邊叫：“?！币贿吪芤贿吔校骸啊！贝笙螅ǎ┙校骸啊！保c(diǎn)，學(xué)生自己說）大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！”怪不得課文中說這下可熱鬧了?。?）小結(jié)：熱鬧的景象，被小鳥攝影師看見了，他拍了四副寫了一首小詩歌。個(gè)別說、拍手齊讀，還兒歌：（ “咕咚”一聲響，）掉湖中，嚇壞了(嚇跑了(嚇住了（)和()和（）和（)，），），大家你追我趕，快快逃。四、書寫“家、象”1、出示生字，