案例教學(xué)法在《FLASH動(dòng)畫制作》課程中的應(yīng)用淺探

1、案例教學(xué)法在FLASHY畫制作課程中的應(yīng)用淺探FLASHY一個(gè)非常受歡迎的矢量繪圖和動(dòng)畫制作軟件。它可以制作出一種字節(jié)量很小、擴(kuò)展名為 .swf的高質(zhì)量矢量圖形和具有很強(qiáng)交互性的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫。這種文件可以插入HTML中，也可以單獨(dú)成為網(wǎng)頁(yè);可以在專業(yè)級(jí)的多媒體制作軟件中導(dǎo)入使用,也可以獨(dú)立成為多媒體課件。對(duì)于這款軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作,但由于受傳統(tǒng)的以“教 ”為中心的教學(xué)方法的影響,在教學(xué)中往往將理論講解與實(shí)際操作分開來(lái)進(jìn)行,如此一來(lái) ,學(xué)生的學(xué)習(xí)便由開始的興趣逐漸轉(zhuǎn)向厭倦,效果不佳。因此,尋找一種新的課堂教學(xué)方法勢(shì)在必行。本人在總結(jié)了幾年來(lái)的FLASHY畫制作教學(xué)的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為案例驅(qū)動(dòng)

2、式教學(xué)法是計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)模式。一、案例教學(xué)法概述所謂案例教學(xué)法是通過一個(gè)具體教育情景的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法具有以下的作用和意義:第一 ,有利于提高教師素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。采用案例教學(xué)法對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責(zé)任心的要求很高。要求教師既要具有淵博的理論知識(shí) ,又要具備豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并將理論與實(shí)踐融合貫通。采用案例教學(xué)法可調(diào)動(dòng)教師教學(xué)改革的積極性,更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用 ,從而使教學(xué)活動(dòng)始終處于活躍進(jìn)取的狀態(tài),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。第二 ,有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)生分析問

3、題和解決問題的能力。采用案例教學(xué)法要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的廣度和深度有新的開拓,通過閱讀、調(diào)查和分析 ,進(jìn)行一系列積極的創(chuàng)造性思維活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此,案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)開放型現(xiàn)代化人才的好方法。第三 ,有利于增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系。在案例教學(xué)中 ,教師與學(xué)員的關(guān)系是 “師生互補(bǔ) ,教學(xué)相輔” 。學(xué)員積極參與,在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用 ,而教師在整個(gè)案例教學(xué)中則始終起著 “導(dǎo)演 ” 的作用。既要選擇好的 “劇本 ”, 即符合教學(xué)需要的案例 ,又要在課堂討論中審時(shí)度勢(shì),因勢(shì)利導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)員得到充分的發(fā)揮,獲得最大的收效。案例教學(xué)加強(qiáng)了師生交流,活躍

4、了課堂氣氛,是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以比擬的。二、案例教學(xué)法在FLASHY畫制作課程中的應(yīng)用. 用案例引出相關(guān)問題教師通過案例展示出動(dòng)畫效果,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),便于學(xué)生理解教材,掌握知識(shí)。在案例教學(xué)過程中,我們可以對(duì)案例中的問題情景有意識(shí)地安排一些省略、空白或者令人感到奇怪之處,這些留著給學(xué)生們?nèi)ネ诰颉Ｗ寣W(xué)生積極主動(dòng)地去分析問題、解決問題,變 “要我學(xué) ”為 “我要學(xué) ”。.用案例分析、解決動(dòng)畫制作中的問題通過案例教學(xué) ,可以發(fā)展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。案例來(lái)源于現(xiàn)實(shí)實(shí)際,需要學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)剖析案例,把握案例的關(guān)鍵 ,創(chuàng)造性地評(píng)價(jià)案例 ,發(fā)表自己的看法和見解,解決實(shí)際問題。.用案例理論

5、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生到實(shí)際生活中去體驗(yàn),做到更具體、更生動(dòng)、更深刻、更全面的學(xué)習(xí)。FLASHY畫效果，無(wú)論是在網(wǎng)頁(yè)上還是在電視中，幾乎隨處可見，可以引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)觀察生活、聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。通過緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的案例,由近及遠(yuǎn)、宏觀地加以理解,避免了枯燥的陳述,同時(shí)對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度有極大的好處,達(dá)到開放式的教學(xué)效果。通過案例教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,有利于提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力,有利于深化理論學(xué)習(xí),有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成,達(dá)到學(xué)以致用。三、實(shí)施案例教學(xué)法應(yīng)注意的問題由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,及教師和教學(xué)對(duì)象素質(zhì)等因素的限制,有時(shí)在案例教學(xué)過程中,也

6、存在一些與本教學(xué)法初衷相違背的做法,需要注意:這種教學(xué)方法,比較適合于已掌握了一定專業(yè)理論知識(shí)和有一定知識(shí)積累的學(xué)習(xí)。因此,不能盲目地不看對(duì)象地隨便應(yīng)用這種教學(xué)方法。一門課程從頭到尾都要用這種教學(xué)方法也是困難的。如一些基本原理和方法要求有精密的推理和分析 ,有時(shí)案例的答案分歧較大,而且一時(shí)也無(wú)法通過實(shí)踐檢驗(yàn)其合理程度,這時(shí)只能采用講授法等方法講授這些理論和方法。因此,一門課程一般也只能選擇那些合適的單元應(yīng)用這種教學(xué)方法 ,不可能從頭到尾都采用這種教學(xué)方法。盡管案例教法學(xué)有定的局限性,但是它的優(yōu)勢(shì)卻是其它方法不可替代的。它通過生動(dòng)有趣具體的案例抓住了學(xué)生的心,找準(zhǔn)了興奮點(diǎn),激活了學(xué)生的思維。打破了課堂教學(xué)的封閉性,使課堂教學(xué)社會(huì)化,呈