北師大版七上《形形色色的生物》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 1 節(jié)形形色色的生物教與學(xué) 教案教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)問與技能（1）描述生物多樣性,熟識物種多樣性,生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系；（2）區(qū)分生物與非生物、舉例說明生命的基本特點(diǎn) .2 過程與方法1 初步培育同學(xué)收集、處理、積存、使用信息的才能,通過溝通提高語言文字表達(dá)才能和信息溝通才能；2通過演示試驗(yàn)的觀看培育同學(xué)觀看、分析才能和積存學(xué)問的才能3 情感、態(tài)度與價值觀從情感上引導(dǎo)同學(xué)走入生命的世界,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱,以積極的態(tài)度感受生命世界的出色與漂亮； 通過教學(xué)使同學(xué)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樂于探究生命的秘密；重點(diǎn)與難點(diǎn)：以“ 溝通資料” 的活動為核

2、心,探討生物的多樣性；以演示試驗(yàn)為核心,探討生物的共性名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)流程：教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入你們知道 46億年前地球是什么樣的呢？那是火山噴發(fā),溶巖橫流,一片孤寂；今日我們的星球如此漂亮,你們知道是什么將我們的地球裝飾得如此漂亮？（各種各樣的生物 . ）正是有了這些形形色色的生物,才使我們的環(huán)境如此漂亮 一起觀賞一下這些形形色色的生物；（二）學(xué)習(xí)新知 生物的多樣性課堂探討,如此生動；這節(jié)課我們就活動：溝通物種多樣性資料 ；課前我給同學(xué)們布置了一個作業(yè)：回家查資料,列舉一些生物的特點(diǎn)；下面就請同學(xué)們有次序的輪番上臺給大家介紹你的 要說清生物名稱,特點(diǎn)和生活的環(huán)境；辛勤搜尋的結(jié)果吧；留

3、意：名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)們表演, 從第一組的同學(xué)開頭同學(xué)輪番上臺講解 和生境）爭論： 1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？2、為什么生物會如此多種多樣？（老師在副板書上登記同學(xué)講的生物名3、請同學(xué)們舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,和遺傳多樣性；小結(jié)： 1、在地球有生命生活的區(qū)域,環(huán)圍著地球是一個圓圈,我們把它叫做生物圈,范疇限制 - 海平面以下約11000 米和海平面以上約10000 米之間, 包括大氣圈下層, 整個水圈和巖石圈的上層；2、生物的物種是多種多樣的,稱為物種多樣性；3、不同種生物遺傳物質(zhì)不同,同種生物遺傳物質(zhì)有差別,這就造成了遺傳的多樣性；由于遺傳多種多樣, 保證生物物種多種多樣,所以遺傳

4、多樣性是物種多樣性的一個重要緣由；4、生物生活在肯定的環(huán)境中與環(huán)境相互作用、相互影響就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)；生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)； 生物生存的環(huán)境不同,所以所處的生態(tài)系統(tǒng)不同,因此有了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；設(shè)計意圖： 聯(lián)系同學(xué)熟識的生活現(xiàn)象,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓同學(xué)積極的爭論、回答,加深同學(xué)的記憶,培育同學(xué)的分析才能和表達(dá)才能教學(xué)成效檢測：1、生物圈是指（）、地球上的全部生物 、地球上的全部生物、地球上的全部生物及其生活環(huán)境 、地球的整個大氣圈、水圈和巖石圈思路引導(dǎo)： 此題考查的是生物圈的概念、范疇；解析： 1生物圈的范疇包括大氣圈的下層、整個的水圈和巖石圈的上層,是一 切生物的生存環(huán)境,這里生存

5、著各種各樣的生物；故既包括生物又有環(huán)境；答案： B2、現(xiàn)在世界上已有2 萬 2、5 萬個品種菊,這表達(dá)了生物的（）A、物種的多樣性B、遺傳多樣性C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D、生態(tài)環(huán)境的多樣性名師精編 優(yōu)秀教案思路引導(dǎo)： 此題考查的是 遺傳多樣性與生物多樣性的關(guān)系；解析：同樣是菊這一個種,卻有著不同花色這就是它們攜帶的基因不同所引起；答案： B 生物的特點(diǎn)演示：觀看一滴水中的生命爭論：在水樣中,即有生物,也有非生物,從中你看到了多少種生物？你是如何區(qū)分水滴中的生物與非生物的？生命表現(xiàn)在哪些方面呢？小結(jié)： 1、生物就是有生命的物體 2、生物的一些特點(diǎn)：有完整的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞組成從而激發(fā)和提高學(xué)能進(jìn)行新 陳代

6、謝要養(yǎng)分,要排泄會生長能生長、長大應(yīng)激性對刺激有反應(yīng)生殖和發(fā)育能繁衍后代遺傳變異的特性后代種類一樣,但總有差異能適應(yīng)環(huán)境,影響環(huán)境會變化,進(jìn)化設(shè)計意圖： 通過觀看一滴水中的生物,讓同學(xué)爭論自己身邊的生命現(xiàn)象,生的愛好； 教學(xué)中不直接告知同學(xué)生物有哪些共同特點(diǎn),而是組織同學(xué)依據(jù)教材及師生所提 供的材料,通過觀看、摸索、爭論、溝通,歸納總結(jié)誕生物的共同特點(diǎn)；教學(xué)成效檢測：1、生命最基本的特點(diǎn)是（）、遺傳和變異、生殖和發(fā)育、生長、新陳代謝思路引導(dǎo)：此題考查的是生物的特點(diǎn),即應(yīng)激性、生長、繁衍、新陳代謝等；解析：生物的特點(diǎn)即應(yīng)激性、生長、繁衍、新陳代謝等,其中最基本的是新陳 代謝；答案： C 名師精編 優(yōu)秀教案2、以下所描述的現(xiàn)象中,不屬于生命現(xiàn)象的是（）A 小雞破殼而出 B、小魚在水里游動C 、合歡的葉子在夜幕降暫時合攏起來D、“ 嫦娥” 圍著月球運(yùn)動思路引導(dǎo)：此題考查的是判定生物的依據(jù),即生物的特點(diǎn)；解析：“ 嫦娥” 圍著月球運(yùn)動,但嫦娥不是生物,不能進(jìn)行新陳代 謝等生命活動,所以就不屬于生命現(xiàn)象；答案： D 歸