多方向科研與單方向科研相結(jié)合建設(shè)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)

1、多方向科研與單方向科研相結(jié)合建立高校科研團(tuán)隊(duì)多方向科研與單方向科研相結(jié)合建立高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)一、科學(xué)研究與科研團(tuán)隊(duì)科學(xué)研究是指用科學(xué)的方法、思路或理念對(duì)某一事論文聯(lián)盟 :/物、現(xiàn)象或觀點(diǎn)等進(jìn)展研究，探究其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及其規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)人們的消費(fèi)、生活。科學(xué)研究的一般程序是提出問題、建立猜想與假設(shè)、制訂方案、獲取事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、合作與交流。所謂科研團(tuán)隊(duì)是指以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為主要內(nèi)容，由為數(shù)不多的具有知識(shí)、技能穿插互補(bǔ)特點(diǎn)并且愿意為共同的科研目的、科研目的和工作方法而互相承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的群體?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的開展一般需要經(jīng)歷組建、磨合、成熟和衰退等階段。隨著知識(shí)多元化、邊緣化趨勢的加強(qiáng)和更新

2、周期的縮短，科研團(tuán)隊(duì)已成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的主要載體。伴隨著現(xiàn)代科技的飛速開展，科研成果復(fù)雜度、難度加大，不同學(xué)科之間互相穿插浸透，呈現(xiàn)出高度綜合化、系統(tǒng)化、整體化的趨勢。即使是同一學(xué)科的不同研究方向也要求互相配合工作，需要掌握各類知識(shí)和技能的科研人員進(jìn)展合作和討論，于是單憑某個(gè)科研人員獨(dú)立完成高程度研究工作的可能性越來越小，更多的是依靠科研團(tuán)隊(duì)的合作。二、多方向科研與單方向科研1.實(shí)際工作要求科研團(tuán)隊(duì)及其成員科研方向的多向性。上述按所屬院系、處室結(jié)成的科研團(tuán)隊(duì)，一般也是為了完成相應(yīng)的科研工程、課題而組建的?？蒲泄こ獭⒄n題的來源大致有上級(jí)部門指定承擔(dān)與自選兩種，而自選課題那么是根據(jù)單

3、位現(xiàn)有研究條件與團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的專業(yè)技術(shù)程度選定的，即局部科學(xué)研究是圍繞科研團(tuán)隊(duì)及其成員自己的工作展開的，包括教學(xué)研究在內(nèi)。因此，工作環(huán)境對(duì)科研工作的方向有著深化的影響。在學(xué)校的實(shí)際工作中，教學(xué)和科研工作者要不斷面對(duì)各種不同的內(nèi)容和對(duì)象，不同的工作內(nèi)容和對(duì)象都需要我們深化考慮和探究，進(jìn)而在某些方面開展科學(xué)研究，因此就會(huì)出現(xiàn)研究方向的發(fā)散性。隨著社會(huì)的開展進(jìn)步，人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中的各種需求日益增加，科研工作可供研究的課題也越來越多，為了有效地解決這些問題往往都需要多學(xué)科的橫向協(xié)作。一個(gè)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)必需要由來自不同學(xué)科、不同研究方向的成員組成，才能出色地完成其所承擔(dān)的研究任務(wù)。結(jié)合日常的教學(xué)

4、工作開展相關(guān)研究也是如此。平頂山學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心的教師來自不同的相關(guān)專業(yè)，從事不同學(xué)科的教學(xué)，他們要結(jié)合自己的專業(yè)與教學(xué)開展相關(guān)研究。比方，承擔(dān)成人教育授課任務(wù)的教師，為了改善目前成人繼續(xù)教育中的本錢問題而開展了對(duì)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育方面的研究；擅長電器原理與維修的教師參與了工礦企業(yè)中電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)與改進(jìn)工程。從中可以看出，我們的科研團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)中成員的日?？蒲蟹较虺尸F(xiàn)多向性開展趨勢。2.科研團(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)及成員個(gè)人專業(yè)開展要求科研方向的單向性。一個(gè)人的精力是有限的，除去工作需要的科學(xué)研究之外，自己感興趣而又希望有所收獲的研究方向是存在的，我們每個(gè)人都有自己感興趣的方向，這個(gè)方向可能是與目前自己所

5、從事的工作無關(guān)的，也可能是與工作親密相關(guān)的。不管是哪種情況，我們都希望自己在這方面有所作為，無形中在這方面投入的精力和時(shí)間會(huì)增加，甚至全身心投入進(jìn)去。當(dāng)然，科研團(tuán)隊(duì)中每位成員還有為了個(gè)人原有研究方向的開展而不得不進(jìn)展的研究工作。既然是為了個(gè)人原有研究方向開展，目的很明確，因此成員就會(huì)挑選自己最擅長，相對(duì)個(gè)人而言最容易做的方面進(jìn)展科學(xué)研究，在其他方面投入的時(shí)間和精力自然會(huì)相應(yīng)減少。例如，我中心有位教師發(fā)表了多篇關(guān)于透鏡中心偏方面的文章，這些文章主要是基于其原有研究方向而獨(dú)立開展的研究成果，之所以堅(jiān)持開展這方面的研究是因?yàn)槠湓谧龃T士論文時(shí)已經(jīng)花了大量時(shí)間和精力掌握了該領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)并將其作為今后的研

6、究方向。團(tuán)隊(duì)中每位成員都有自己不同的專業(yè)背景與研究方向，成員個(gè)人的研究方向呈專業(yè)性單方向開展。在高等院校中，從事教學(xué)、研究工作的教師隸屬于每個(gè)院系或研究室、研究所，就一個(gè)由行政部門組成的科研團(tuán)隊(duì)整體來說，上級(jí)主管部門會(huì)根據(jù)其工作性質(zhì)、任務(wù)的主要特點(diǎn)，安排專業(yè)相近的成員組成團(tuán)隊(duì)。這樣組成的科研團(tuán)隊(duì)那么應(yīng)承擔(dān)與其主要科研條件、工作任務(wù)相適應(yīng)的科研任務(wù)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主要研究方向總體上也應(yīng)該是專業(yè)的、單方向性的。譬如，我們現(xiàn)代教育技術(shù)中心主要承擔(dān)的就是與現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與理論應(yīng)用相關(guān)方向設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與運(yùn)用方面的研究。三、多方向科研與單方向科研工作是對(duì)立與統(tǒng)一的關(guān)系從前面的闡述中我們已經(jīng)理解到實(shí)際工

7、作要求個(gè)人及科研團(tuán)隊(duì)的科研方向呈現(xiàn)多樣性開展趨勢，而個(gè)人的專業(yè)開展要求及科研團(tuán)隊(duì)的性質(zhì)任務(wù)卻要求科研方向呈專業(yè)的單向性開展趨勢，這樣看來二者是對(duì)立的關(guān)系。 :/這種對(duì)立不是絕對(duì)的對(duì)立，雖然二者在時(shí)間和精力方面看似是對(duì)立的，但是在個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的科研素質(zhì)、科研才能方面卻是統(tǒng)一的關(guān)系。首先，團(tuán)隊(duì)成員無論從事哪個(gè)方面的科學(xué)研究都能進(jìn)步個(gè)人的科研素質(zhì)和科研才能，從而進(jìn)步整個(gè)團(tuán)隊(duì)的論文聯(lián)盟 :/科研實(shí)力；其次，假設(shè)進(jìn)展過多方向性科研工作，那么對(duì)于個(gè)人而言還可以進(jìn)步個(gè)人的科研適應(yīng)才能，如遇工作單位變化可以很快適應(yīng)新的環(huán)境，立即融入新的科研團(tuán)隊(duì)，迅速開展有助于本職工作的科研工作；最后，假設(shè)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)展過多方向性

8、科研工作，個(gè)人的科研敏銳意識(shí)將會(huì)增強(qiáng)，有助于個(gè)人及團(tuán)隊(duì)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)新的可以開展研究的領(lǐng)域。科研才能、科研素質(zhì)、科研適應(yīng)才能和科研敏銳性意識(shí)的全方位訓(xùn)練和加強(qiáng)可以快速進(jìn)步個(gè)人在某方面的科研成績，并且會(huì)加速科學(xué)研究工作進(jìn)度；單方向性科學(xué)研究可以使人迅速掌握科研工作的整個(gè)環(huán)節(jié)，而這種才能的具備又為我們從事其他方面的科研工作提供了堅(jiān)實(shí)的基矗因此，從這個(gè)意義上來說二者是對(duì)立和統(tǒng)一的關(guān)系。四、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中多方向科研與單方向科研的有機(jī)結(jié)合很顯然，任何一個(gè)高校科研團(tuán)隊(duì)整體是由每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員組成的，成員與整體之間是一種典型的整體與局部的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合自己的專業(yè)背景各自開展

9、多方向的深化研究工作，團(tuán)隊(duì)中每位團(tuán)隊(duì)成員的研究方向越呈現(xiàn)多樣性，越是精深，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的總體科研實(shí)力就越會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)，從而有才能承擔(dān)更多的研究任務(wù)。另一方面，由于工作的性質(zhì)、任務(wù)的限制，任何一個(gè)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)也要有其特定的比較專業(yè)的研究方向。在這種意義上說，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的研究方向應(yīng)顯示出單向性，這種單向性也是整體科研團(tuán)隊(duì)區(qū)別與其他團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢所在。為了突出其單向性，團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)構(gòu)不僅要在團(tuán)隊(duì)新成員進(jìn)入時(shí)控制成員的專業(yè)構(gòu)造，還應(yīng)在已有成員進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)限定其專業(yè)方向，使其與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的研究方向相一致。這不僅是團(tuán)隊(duì)的需要，也是團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人業(yè)務(wù)開展的需要。科研工作的目的是為了進(jìn)步工作效率和工作質(zhì)量，每個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)際工作環(huán)境要求我們從事的科研工作方向可能呈現(xiàn)為多方向性，成員個(gè)人的興趣及專業(yè)開展開展有要求我們的科研工作方向呈現(xiàn)單方向性。團(tuán)隊(duì)的科研多方向性也是由每位成員的單方向科研組成的。鼓勵(lì)