醫(yī)藥物理學(xué)課程教學(xué)方法改革研究

1、醫(yī)藥物理學(xué)課程教學(xué)方法改革研究摘要：本文提出了醫(yī)藥物理學(xué)課程教學(xué)中的問題以及教學(xué)方法改革的方式策略，闡述了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)考核檢驗(yàn)方法的改進(jìn)與施行。關(guān)鍵詞：醫(yī)藥物理學(xué)課程問題改革教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式考核檢驗(yàn)一、醫(yī)藥物理學(xué)課程教學(xué)方法改革的必要性近年來隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛開展，對(duì)于醫(yī)藥行業(yè)的人才需求與日俱增，但隨著社會(huì)競爭的日益劇烈，對(duì)從業(yè)人員的要求也越來越高，培養(yǎng)出具有良好專業(yè)素質(zhì)和自主創(chuàng)新才能的畢業(yè)生是醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的目的，要做到與經(jīng)濟(jì)開展接軌，與產(chǎn)業(yè)開展同步，高校教育的相關(guān)課程的一定要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、開展性、平衡性和適用性原那么，對(duì)課程教學(xué)的改革也勢(shì)在必行。物理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)藥

2、行業(yè)的開展中起到了積極的推動(dòng)作用，醫(yī)藥物理學(xué)作為中醫(yī)院校高等教育中的一門傳統(tǒng)根底課程，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)和邏輯思維才能、分析計(jì)算才能、實(shí)驗(yàn)技能才能、總結(jié)歸納才能等方面應(yīng)起到重要作用。通過本課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握本專業(yè)所必須具備的物理學(xué)的根本概念、根本規(guī)律和根本方法，訓(xùn)練根本的實(shí)驗(yàn)技能，為學(xué)習(xí)物理化學(xué)、化學(xué)分析、藥物分析等后續(xù)課程以及從事實(shí)際工作和科學(xué)研究準(zhǔn)備必要的物理基矗物理課程作為醫(yī)藥類專業(yè)的根底課程，一直具有理論性強(qiáng)，概念抽象，公式較多，對(duì)于高等數(shù)學(xué)知識(shí)有要求等特點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生由于數(shù)學(xué)根底不結(jié)實(shí)，對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)缺乏，重視程度不夠，造成入門學(xué)習(xí)困難，難以抓住學(xué)習(xí)重

3、點(diǎn)，不清楚哪些理論、公式是重要的，哪些需要純熟記憶和靈敏運(yùn)用。在學(xué)習(xí)過程中難以建立物理概念之間的縱向和橫向聯(lián)絡(luò)，使得所學(xué)知識(shí)點(diǎn)成為整個(gè)物理知識(shí)體系中的“孤島。并且由于傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，教學(xué)方式主要以課堂板書講授為主，對(duì)于某些抽象性內(nèi)容無法形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生無法進(jìn)展深化理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性沒有充分調(diào)動(dòng)，普遍反響學(xué)習(xí)較為吃力，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，不及格率和其他課程相比偏高。針對(duì)這些在教學(xué)中出現(xiàn)的情況，筆者認(rèn)為必須開展相應(yīng)的教學(xué)改革理論，需要抑制枯燥教材給學(xué)生帶來的壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中注重探研過程和科學(xué)思想的鍛煉，可以采用“降低難度、加強(qiáng)

4、探究、立足課堂、利用課外的思路創(chuàng)造新的教學(xué)支撐條件，用有效的研究理論手段抑制教學(xué)中的困難，到達(dá)掌握知識(shí)、培養(yǎng)才能的目的，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，探究精神和創(chuàng)新才能的形成，合作意識(shí)、交際與表達(dá)才能的開展，科研程序與科研方法的鍛煉，以及個(gè)性與心理安康開展，科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容的選擇考慮到物理學(xué)課程作為醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的一門重要根底課程，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，規(guī)定總學(xué)時(shí)為80學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)56學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)。理論課教學(xué)內(nèi)容涵蓋流體力學(xué)、電磁學(xué)、波動(dòng)學(xué)、波動(dòng)光學(xué)以及近代物理學(xué)等章節(jié)的根本原理和典型的分析計(jì)算方法，為后續(xù)的物理化學(xué)，藥物分析等課程打好基矗在理論課所開設(shè)的章節(jié)中可根據(jù)

5、需要設(shè)計(jì)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)步動(dòng)手才能及設(shè)計(jì)分析才能，表達(dá)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)型學(xué)科的特點(diǎn)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)采取不同的引導(dǎo)方式，理論課內(nèi)容應(yīng)講授最核心的知識(shí)點(diǎn)，例如流體力學(xué)中的泊努利方程，連續(xù)性方程；穩(wěn)恒電流中的含源電路歐姆定律和基爾霍夫方程組；波動(dòng)光學(xué)中的干預(yù)、衍射原理等，對(duì)最具有遷移價(jià)值的學(xué)科根本原理進(jìn)展闡述，對(duì)于物理學(xué)根本原理和根本定律在教學(xué)中可采用盡量粗淺生動(dòng)的直觀講授，輔以視頻，建模等多媒體教學(xué)手段，力圖讓學(xué)生清楚地理解復(fù)雜的物理現(xiàn)象和相關(guān)規(guī)律，熟悉相關(guān)的定義和專用術(shù)語，強(qiáng)化根本概念的理解和記憶；在學(xué)生掌握根本理論的根底上選用典型的例題，在課堂上

6、進(jìn)展深化分析講解和啟發(fā)式提問與討論，深化理論內(nèi)容的理解，使學(xué)生更好地理解物理學(xué)研究中的理性精神，另外在詳細(xì)例題的引入上，鼓勵(lì)學(xué)生從枯燥的理論知識(shí)出發(fā)，探究物理學(xué)知識(shí)在醫(yī)藥領(lǐng)域的詳細(xì)應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)可以適用于解決相關(guān)醫(yī)藥專業(yè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升創(chuàng)新和動(dòng)手才能。在教學(xué)過程中一定要將物理知識(shí)與醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生理解學(xué)科之間的互相影響，轉(zhuǎn)變其認(rèn)為物理學(xué)于醫(yī)藥專業(yè)無關(guān)的想法。例如講授流體運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，由于教材上所涉及的例題多為工程學(xué)上的應(yīng)用，和醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用結(jié)合度不高，因此筆者在備課過程中通過研究多種醫(yī)藥物理學(xué)教材以及在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與醫(yī)藥應(yīng)用有關(guān)的流體運(yùn)動(dòng)學(xué)實(shí)例，在授

7、課時(shí)首先向?qū)W生提問：研究流體在醫(yī)藥領(lǐng)域有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮，將學(xué)生注意力集中到課堂上來；然后給學(xué)生提出流體運(yùn)動(dòng)研究的許多醫(yī)藥應(yīng)用實(shí)例，如人體內(nèi)部的血液流動(dòng)，制藥行業(yè)的藥液在管道內(nèi)的傳輸，廠房的換氣與通風(fēng)，中藥制劑藥液里的雜質(zhì)的別離等等諸多問題都牽涉到流體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)物理學(xué)規(guī)律，使他們理解物理學(xué)和醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)科之間的浸透和影響，明確醫(yī)藥物理學(xué)在其專業(yè)學(xué)科中的定位以及物理學(xué)知識(shí)對(duì)醫(yī)藥科技開展所起到的重要促進(jìn)作用，進(jìn)步對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方式的改進(jìn)針對(duì)物理學(xué)課程根本原理、公式較多的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)防止中學(xué)填鴨式的教學(xué)形式，在教學(xué)中重視理解，力圖舉一反三，在公式

8、原理的推導(dǎo)過程中要求學(xué)生建立在理解相關(guān)規(guī)律的根底上，不提倡機(jī)械記憶原理和公式，充分考慮問題的復(fù)雜性和條件的多變性，鼓勵(lì)提示學(xué)生采用不同的方法解決同一問題，引導(dǎo)學(xué)生把握物理學(xué)科的思維方式和研究方法。教師應(yīng)樹立“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)心態(tài)，講解原理、規(guī)律時(shí)多加設(shè)問、比照和考慮，向?qū)W生提出一些靈敏性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮和討論，將學(xué)生的注意力集中于課堂上來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探研問題的積極性。在教學(xué)過程中可借助多媒體教學(xué)平臺(tái)和校園網(wǎng)，在課前對(duì)學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)查找與所上章節(jié)知識(shí)點(diǎn)和醫(yī)藥領(lǐng)域相關(guān)的科技新動(dòng)態(tài)，要求以小組的形式先進(jìn)展討論和分析，選擇有價(jià)值的文獻(xiàn)在課堂上給予介紹和推廣，特別是現(xiàn)代物理技術(shù)在醫(yī)藥學(xué)開展中的新應(yīng)用，比方利用光譜分析藥物成分，納米技術(shù)在醫(yī)藥學(xué)上的最新應(yīng)用等，讓學(xué)生接觸到物理學(xué)前沿技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，使他們?cè)诟叩膶用嫔侠斫膺@門課程的地位，起到輔助進(jìn)步教學(xué)效果，拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探研精神的目的。四、考核檢驗(yàn)方式的改進(jìn)教學(xué)考核應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向功能和鼓勵(lì)功能，使學(xué)生通過考核找到自己的缺乏，明確進(jìn)一步改進(jìn)的方向。在考核內(nèi)容上表達(dá)對(duì)研究理論才能的重視，降低卷面知識(shí)考核占總成績的比重，加大平時(shí)成績的比重，從學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的才能。