遠程教育的全球化趨勢

1、遠程教育的全球化趨勢【摘要】開放與遠程教育的全球化趨勢和現(xiàn)狀。在趨同與一體化的同時，多元化與多樣化是全球化中同時并存、相輔相成的兩大趨勢。中國參加世貿組織后，人才共享、教育共享將加速中國的現(xiàn)代化進程，同時使我們對人類文明的進步作出更大的奉獻?！娟P鍵詞】遠程教育；全球化；世貿組織；教育輸出和輸入；教育共享；人才共享Abstrat:Thispaperfusingnglbalizatinfdistaneeduatin.Theauthrpintsutthatalngithnvergeneandunity,pluralisanddiversityarethetajrtrendsexistingandin

2、teratingeahther.AfterhinasjiningtheT,thesharingfeduatinalprvisinandservies,andqualifiedpersnnelasell,illspeedupthepressfdernizatinfrhinaandakesagreatntributinthuanivilizatinbythehinesepeple.Keyrds:Distaneeduatin;Glbalizatin;T;Eduatinalutputandinput;Sharingfeduatin;Sharingfpersnnel一、教育與學習的全球化趨勢世界政治和經(jīng)

3、濟的區(qū)域化趨勢越來越明顯的加快，也由于基于信息技術的全球電子通信網(wǎng)絡的日新月異的開展、擴展和浸透，教育和學習的區(qū)域化和全球化趨勢同樣也得到迅猛開展，并成為新世紀之初各國教育開展戰(zhàn)略和決策的重點課題、研究和言論的爭論熱點之一。教育和學習的全球化趨勢對各國而言是機遇和挑戰(zhàn)并存。一方面，信息社會和現(xiàn)代通信技術帶來的全球化和自由化進程使知識發(fā)揮主導作用，給我們提供了許多沖動人心的時機。教育正從校園和課堂的狹窄天地中、從大學轄區(qū)和國家邊界中解放出來走向更廣闊的世界。國際互聯(lián)網(wǎng)和其他通信設施的廣泛應用使教育趨向全球化，誕生了許多新的時機。如今，教育可以通過各種通信媒體和網(wǎng)絡來提供。這必然引發(fā)從古老年代的課

4、堂教學過程向通過同步或異步通信實現(xiàn)的虛擬或分布式的課堂與學生互相任用的教學的轉變。其終極目的是使教育開放：向教育對象、教學時空、教育觀念和教學理論開放。隨著使用電子網(wǎng)絡媒體，知識和學習材料可以適應各種學習者的需要和背景進展不同的組合，并且以更多交流和通信的方式發(fā)送給學生。整個教學過程將轉變成在網(wǎng)絡上的協(xié)同學習和工作。網(wǎng)絡還可以用來開放和提供各種學習資源，進而被各種單位和地區(qū)共享，并在每個學習者需要的時間和地點被利用。而且，在當今綜合和趨同的時代，學習正與垂涎和工作綜合而形成繼續(xù)教育和終身學習。如今正是建立全球知識網(wǎng)的時刻，通過網(wǎng)絡和“基于資源的學習，所有的人，尤其是至今仍處于不利地位的人們能共

5、享專業(yè)知識和專門經(jīng)歷，在公正和平等的根底上共創(chuàng)21世紀的講文明另一方面，全球化進程和將來知識社會有可能繼續(xù)加大數(shù)字鴻溝，從而繼續(xù)加大貧與富、先進和落后的差距，即繼續(xù)加劇現(xiàn)存的不公平狀態(tài)；并且有可能在文化和教育領域里形成某些力量的主宰地位，從而威脅開展中國家或欠興旺國家豐富的歷史遺產和文化認同。這是包括許多亞洲國家在內的開展中國家關注的焦點之一。各國如何抑制教育全球化帶來的負面效應而盡量開發(fā)正面效應，成為國際教育界研討的一大主題。所以，重要的是，采用適當?shù)牡缆泛头椒ㄈミm應各國人民的需要、背景、文化和信仰。將各國人民輝煌的古代文明和豐富的歷史遺產和現(xiàn)代化聯(lián)絡起來是每個國家教育系統(tǒng)面臨的任務。數(shù)字鴻

6、溝從根本上說，是受良好教育的優(yōu)勢群體與被剝奪了教育權利的弱勢群體之間的社會鴻溝。新的教育目的歸根結底是開展在數(shù)字環(huán)境中的群眾教育和全民教育。二、開放與遠程教育的全球化趨勢開放與遠程教育的全球化趨勢，既是國際社會政治、經(jīng)濟、文化、教育全球化進程的組成局部，也是為后者效勞的。為了更好地描繪和解釋在世紀之交開放與遠程教育在各國社會中的角色，需要更好地理解各國經(jīng)濟如何在融入全球經(jīng)濟，以及各國文化如何在融入全球文化之中。信息技術和全球化為教育帶來了新的活力?，F(xiàn)存的開放與遠程教育院校面臨來自傳統(tǒng)大學、新興的國際的和虛擬大學的與日俱增的競爭，后者正應用新技術和新的辦學形式來尋請教育市場的更大的份額?；ヂ?lián)網(wǎng)及

7、萬維網(wǎng)新構建的全球市場正在變得越來越充滿進取精神，學生得以在全球范圍尋求最合適的課程和學位。對于全球化的挑戰(zhàn)，開展中國家最為關心的是，以全社會為根底的將來知識不應該拉大貧與富、優(yōu)勢和弱勢人群之間的差距，由此加劇亞洲國家億萬人民已遭受的不平等。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.在全球化的趨勢下，開放與遠程教育的國際競爭和院校合作正在加強。一些著名的遠程教育系統(tǒng)已經(jīng)實行了全球教學，如19961997學年英國開放大學在世界各地注冊學習外國學生已經(jīng)超過2.5萬人，比19951996學年增加22%。其中65%的學生學習數(shù)學、計算機。英國開放大學的課程還被翻譯成別國語言進展教學，這類課程的注冊數(shù)同一學年也增加了19%

8、，目前絕大多數(shù)是工商管理課程，但已經(jīng)有技術、數(shù)學和計算機，以及社會科學類課程開場被翻譯用于別國的遠程教學。法國國家遠程教育中心1999年在190個國家擁有3萬名學生。美國國家技術大學的教學衛(wèi)星電視網(wǎng)也已經(jīng)擴展到了北美、拉丁美洲、大洋洲、歐洲、亞洲等世界許多地區(qū)。西班牙加泰羅尼亞開放大學在拉丁美洲的注冊學生數(shù)也已經(jīng)超過了在西班牙外鄉(xiāng)的學生數(shù)。澳大利亞和其他國家的遠程教學大學正在將它們的教育擴展到其他國家和地區(qū)。一些亞洲遠程教學大學也在使它們的教育地區(qū)化或國際化。例如，馬來西亞和新加坡的傳統(tǒng)大學正在努力將自己開展成國際教育提供者。馬來西亞的馬哈迪爾首相在亞洲開放大學協(xié)會第11屆年會吉隆坡，1997

9、年上預見，在將來，開展遠程教育的高等院校將應用電子通信技術實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)和全球聯(lián)網(wǎng)，遠程教育系統(tǒng)將實現(xiàn)全球化。他表示相信，由馬來西亞開放大學提供的遠程學習方案應該向東南亞國家乃至各亞洲國家開放，“假如我們教育的質量是世界程度的，我們就可以出口我們的教育。馬哈迪爾首相在開劃破詞中向各國代表展示的馬來西亞開展建立在新興的電子通信和信息技術根底上的遠間隔 教育的方案既是雄心勃勃勃的，又是咄咄逼人的。這說明，馬哈迪爾首相不僅是一位第三巨輪出色的政治家，同時是一位推動馬來西亞高等教育改革、開展信息時代遠程教育的倡導者和指導人。如今，馬來西亞的電子通信大學已有歐洲、非洲和亞洲學生注冊學習。印度英迪拉甘地國立

10、開放大學也已將其課程發(fā)送到波斯灣和印度洋地區(qū)，并方案為尼泊爾、馬來西亞、南非和美國提供課程。澳大利亞的米爾斯ills和香港的張han在論文?合作舉辦遠程教育的成功嘗試：香港和澳大利亞的案例研究?1999中，討論了澳大利亞查爾斯斯得特大學和香港公開大學的結合辦學經(jīng)歷。印度的拉奧Ra在其論文?南亞地區(qū)的開放大學：機構合作的可能性?中討論了這一重大課題。南亞7個開展中國家都把遠程教育視為傳統(tǒng)教育的替代方法。南亞成員國之間存在文化、社會經(jīng)濟的相似性以及較強的經(jīng)濟制約關系，因此，研究資源共享是非常必要的。在1998年第10屆南亞地區(qū)首腦會議上發(fā)表的?科倫坡宣言?，強調加大成員國家之間在學習材料、專家和信

11、息技術三方面的資源共享和合作，開展地區(qū)開放與遠程教育。中國澳門的亞洲國際開放大學主辦亞洲開放大學第12屆年會的開劃破式上，香港特別行政區(qū)政務司長陳方安生指出：從更廣闊的視野看，高技術網(wǎng)絡將使教育實現(xiàn)從傳統(tǒng)校園到超越國界的飛躍。某些院校不僅將它們的教育方案提供應自己的學生，而且已經(jīng)開場為地區(qū)甚至全球提供課程。為了加強合作、促進跨國教育方案的最正確理論和實話質量保證機制，地區(qū)的和國際的協(xié)作和交流是絕對必要的。她表示，在現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡根底上，再加上政府對進一步開展信息技術根底設施的承諾，香港將優(yōu)先開展成為亞洲遠程學習網(wǎng)絡的一個主效勞器。事實上，香港公開大學正在大力開拓在內地的開放與遠程教育市常中國中央播送電視大學如上海電視大學也在遠程教育方面開展了廣泛的國際合作。在過去的20年中，中央播送電視大學與英國開放大學在英語課程開發(fā)、遠程教育專業(yè)人才培訓、多種媒體課程材料設計制作等方面的合作卓有成效。中央播送電視大學與某些海外教育院校和商業(yè)公司如加拿大奧茲網(wǎng)絡公司合作開設繼續(xù)教育課程也獲得了成功。上海電視大學還在澳大利亞悉尼創(chuàng)辦了分校。某些學者認為，在21世紀，遺志國的