淺談在高中教學中怎樣提高美術課堂教學效率

1、淺談在高中教學中怎樣進步美術課堂教學效率淺談在高中教學中怎樣進步美術課堂教學效率作為與時俱進的美術教師，我們在推進素質教育的過程中肩負著重要的責任，因此，為了進步學生的整體素質，開展學生的審美才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，每一位高中美術教育者都應該以高度的熱情認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，讓每一個學生都可以真正領會到美術帶給他們的豐富知識和無限樂趣，激發(fā)起潛在的創(chuàng)新精神，調節(jié)好內在的心理狀態(tài)，獲得身心的安康開展。美術是一門具有人文性質的，以培養(yǎng)美術素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和理論才能為目的取向的必修藝術課程，那么在詳細教學理論中，我們應怎樣來進步美術課堂的教學效率呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

2、一、對學生的創(chuàng)意進展積極的引導在高中美術教學中，教師在面對學生的發(fā)言或創(chuàng)意等的時候，應該選擇豐富并且符合學生認知特點的語言進展正確引導，并且要運用肯定的或鼓勵性的言語，以最大限度地調動學生的積極性。引導很重要。教師引導得正確，學生就容易理解和創(chuàng)新，反之那么會容易引起學生對這一時期或某一藝術家作品的質疑和反感。往往越是抽象的、蘊含創(chuàng)新思維的藝術作品，越是要給予學生適當?shù)囊龑?。教無定法，在詳細的作品講授中切忌死套教案，將學生的答復硬往標準答案或板書上引，如此就限制了學生的思維。我認為美術課上的答案只要合情合理即可，不必強求標準統(tǒng)一，尤其是對于美術作品的欣賞，更是沒有什么標準答案可言。如?各異的風土

3、人情?這節(jié)課，有的學生提到將青花瓷應用到服飾上，就是個不錯的創(chuàng)意，教師對學生提出的這種創(chuàng)意應予以充分的肯定，不能本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理不評價，或者含混帶過，甚至直接否認掉。教師的引導要貫穿于整個教學活動的始終，所以在設計教學的時候就要盡可能地貼近學生，站在學生的立場看問題，幫助學生開展思維。二、把課堂主動權交給學生在美術課堂上，教師應讓學生多考慮、多討論、多探究、多發(fā)表或闡述自己的觀點，讓他們積極主動地參與到課堂教學中，而不應該使高中美術課堂淪為教師的一言堂。假設在教學過程中，不管難的、容易的，課內的、課外的，總是教師滔滔不絕地講，不停地趕進度，即便設了幾個考慮、討論環(huán)節(jié)，也是匆匆?guī)н^

4、，不給學生留出足夠時間答復或考慮，比方作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學生2分鐘構思創(chuàng)意，小組交流，問題剛提出教師馬上開口叫學生談創(chuàng)意這樣的課堂如何讓學生真正融入其中，當然也表達不出學生的主體地位。這種走馬觀花式的教學不但不能傳授給學生有價值的知識，而且還會削弱學生學習的積極性，讓學消費生惰性，認為學不學都一樣。高中美術課堂是學生參與、探究的最好的課堂，教師應改變原有灌輸現(xiàn)成知識的教學方法，引導學生自_己理解、探究新奇的現(xiàn)代藝術作品，即讓學生學會自主學習，形成一種可持續(xù)開展的學習動力。教師要對學生大膽放手，不要因害怕學生出錯而不讓學生發(fā)表見解，要在尊重學生的根底上充分調動學生的積極性。三、重視學生的作業(yè)布置與評價

5、美術課的最后一般都是教師布置作業(yè)，有需要學生考慮的作業(yè)，有需要學生動手完成的作業(yè)但是不管何種形式的作業(yè)都應該讓學生有自主考慮或討論交流的時機。在作業(yè)完成階段，教師完全可以發(fā)揮讓學生合作及互助互動的優(yōu)勢，讓他們互相借鑒，取別人之所長，補己之短，從而培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。對于學生完成的作業(yè)，教師在評價時也應注重發(fā)揮學生的主觀能動性，如可以讓學生說一說自己作品的設計想法；可以讓學生互評，再由教師做最后點評。教師要充分發(fā)揮作業(yè)評價環(huán)節(jié)總結、穩(wěn)固、拓展的實效。四、巧用多媒體進步教學效率隨著科學技術地不斷開展，以多媒體為主流的高科技教學手段大大拓展延伸了我們的教學舞臺，為進步課堂教學效

6、果創(chuàng)造了有利條件。但是在這種大好形式下多媒體的過度使用也會給學生帶來負擔，弄不好就會造成視覺感官疲勞，從而減弱了學習興趣，這點是非常值得我們教育者深思的。我認為對電教媒體的應用關鍵在一個巧字上，不能為了使用而使用，特別是美術課并不一定每堂課都使用電腦，一般在一些美術欣賞課上運用多媒體可以起到事半功倍的效果。因為，多媒體對于展示美術作品是很有幫助的，通過網絡可以擴大教師教學的視野，同時配上音樂，可以營造出美妙的藝術欣賞氣氛，使學生在一種輕松自如的環(huán)境下欣賞美術作品，效果自然很好，比讓學生只看課本中僅有的幾幅小圖要好得多。但在有些美術課上就沒必要畫蛇添足地使用電腦，比方工藝課、繪畫課等。五、結合表演，增強課堂興趣性美術教師應采取多種多樣的教學形式，針對這一點不妨把學生推到臺前，讓他們自己表演。教師可為學生展示才華創(chuàng)造條件、搭建舞臺，讓學生放手活動，享受表演的樂趣，激發(fā)興趣，開展身心。如?服裝設計?一課，可嘗試鼓勵學生模擬表演T形臺上的模特走秀，讓學生評出最正確服飾搭配、最正確現(xiàn)場表