《這片土地是神圣的》片斷教學反思

1、這片土地是神圣的體驗教學片斷反思【教學段落】 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 印第安人喜歡雨后清風的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香。空氣對我們來說也是寶貴的，因為一切生命都需要它。 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道。 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的

2、。你們一定要照顧好這片土地上的動物。沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終將也會降臨到人類身上。【設(shè)計理念】語文課程標準指出：閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。針對本單元教材“珍愛我們的家園”的內(nèi)容專題和“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”的學習目標，結(jié)合本篇課文的特點，引導學生在對語言文字的品讀過程中，充分地揣摩、感悟和表達。從而拓寬視野、發(fā)展智慧，受到情感的熏陶、有效地提高學生自主閱讀的能力?！酒瑪嘟虒W實錄】體驗一：（生有感情地朗讀：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要

3、記?。哼@片土地是神圣的?！保◣熒钋樵僮x“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?！保煟和瑢W們，“你們一定要記住”，這是西雅圖對白人的？生：叮囑。師：是啊，是深入人心的叮囑，請帶著這份叮囑讀-（生有感情地朗讀：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”）師：西雅圖僅僅是讓白人記住這片土地是神圣的就行了嗎？生：不是，他希望白人善待河水，善待空氣，善待動物。師板書：善待河水，善待空氣，善待動物。師：善待，說的好，善待是怎樣的對待？生：是很友善的對待。生：友好的對待。生：呵護的對待。生：像對待親人一樣的對待。師：課文中的哪句寫出了要像對待親

4、人一樣的善待河水。生：河水就是我們的兄弟，你們要像善待兄弟一樣善待我們的河水。師：所以，我們要把空氣當作我們的一樣來對待？生：我們要把空氣當作我們的姐妹一樣來對待。生：我們要把動物當作我們的親人一樣來對待。師：僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎？生：不，是善待大地上的一切事物。師：是啊。（板書省略號）師：孩子們，西雅圖還希望我們孩子們知道什么？生：我們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命，大地是我們的母親。師：是的，大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護母親一樣來呵護大地。來，孩子們，請飽含深情地齊讀課文最后兩段。（生有感情地齊讀課文最后兩段。）師：西雅圖要白人獻

5、出全部的力量和情感保護這片神圣的土地，白人做到了嗎？（師點出課件，出示“西雅圖城市現(xiàn)狀及背景資料”。）師：同學們，看了這些資料，有什么感受？生：我覺得西雅圖真是偉大?。∷袆恿税兹?。師：是啊，孩子們，這篇文章被譽為是“有史以來最動人心弦的環(huán)保言論?！蓖瑢W們，熱愛保護我們腳下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，有同膚色的人群，成為地球家園中六十多億居民的共識！【教學反思】這片土地是神圣的這篇課文中印第安酋長西雅圖對土地的留戀和眷顧、對土地的熱愛震撼了我的心。文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，并對即將統(tǒng)治這片土地的白人提出了“如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能善待河水、善待空氣、善待動物”的要求。在教授這篇文章的時候，我首先讓學生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流“土地上的什么是神圣的”，讓學生帶著問題走進課文，自讀課文，解決生字詞。在教學時，我采用“問題引導、當堂訓練” 的方法，抓住課題的“神圣”。以此為主線，讓學生讀中悟，悟中讀，學會運用各種方法來（如：抓住關(guān)鍵詞句理解句子、聯(lián)系上下文、聯(lián)系