幼兒園：家長會 稿子

1、各位家長；大家晚上好！時光飛逝，馬上孩子們就要畢業(yè)了，就要和生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園說聲再 見了，此時的我們感慨萬分。今天我們又聚在一起召開家長會，雖然是釘釘線上 的形式。在這里還是要說一聲感謝大一班的家長們，首先把掌聲送給你們，感謝三年 來積極參與我們的家園活動，這不光是對老師，對班級工作的支持，更是對孩子 成長的助力。孩子馬上就要上小學(xué)了，所以今天我們家長會的主題就是大家最關(guān)心的“幼 小銜接”。那幼小銜接，到底是在銜接什么呢？它要小朋友們在正式進入小學(xué)前， 希望到達什么目標(biāo)呢？.幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)生活，具有積極的情感體驗。.幼兒具有自我服務(wù)、自我保護等基本生活能力；能主動表達

2、自己的需求和 想法，樂意學(xué)習(xí)并積累與不同對象交往的經(jīng)驗。.幼兒可以建立初步的規(guī)那么意識和任務(wù)意識，有遵守規(guī)那么和獨立完成任務(wù)的 能力。.幼兒對各類學(xué)習(xí)活動有好奇心和探索欲望，有初步的邏輯思維能力和解決 問題的能力；具有良好的傾聽、閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣。上學(xué)期，我們?nèi)チ藗}前小學(xué)進行了實地地參觀。在參觀前期我們問孩子喜歡 上小學(xué)嗎，對小學(xué)有什么想法。其實我們的孩子們回答最多的就是“小學(xué)要做很 多作業(yè)”。孩子們對小學(xué)充滿了向往，但其實也充滿了擔(dān)憂。因此，我們也初步 先做了一些簡單的工作。幼兒有句話說“恐懼來自未知”，那我們就一起探索“未知二于是我們開始“了 解小學(xué)什么樣”，我們收集孩子們的疑問，展開活動。

3、（孩子們覺得小學(xué)沒有滑滑 梯、小學(xué)里沒有地方睡午覺、小學(xué)里吃飯也和我們不一樣等等）。在了解小學(xué)與 幼兒園的不同后，那現(xiàn)在的我們要為上小學(xué)做些什么準備呢？孩子們開始制定自 己的“入學(xué)計劃”，有的小朋友說：我寫作業(yè)動作要快一點、跳繩要加油練習(xí)了。 有的小朋友說：我要上課認真聽講，積極舉手回答下列問題。還有的說：我在繪畫上 要力口油。還有的說：我要自己收玩具，認真練字可以看到孩子們在制定計劃 時，有個自我認知的過程，能積極正確發(fā)現(xiàn)自己比擬薄弱的方面，給自己定個目 標(biāo)。幼小銜接是長期性而非一時性的活動。我們幼兒園的幼小銜接工作基本是這 樣開展的。幼小銜接長程計劃：孩子們一直在做。自己吃飯、入廁、入睡、

4、玩好玩具主動收拾，這些基本的生活自理能力，孩 子們已經(jīng)做得非常棒了，對大班的孩子來說也已經(jīng)是小意思了哈。上課認真聽, 自主游戲時主動找伙伴游戲，并會合作游戲，有問題能與伙伴商量自主解決等, 這些都意味著孩子已經(jīng)在慢慢走向獨立，不再依賴成人，獨立思考，自我決定的 道路。這樣的獨立使孩子們在學(xué)習(xí)上也具有這樣的意識，這些都是在為上小學(xué)做 準備。幼小銜接年度計劃：進入大班后，我們一直滲透在做。進入大班后，我們在日常班級管理中一直有意識地開始為孩子們上小學(xué)在做 鋪墊，.和孩子說討論說好每天8點20至8點30分之前要入園，每天堅持早睡早 起。孩子們都知道上了小學(xué)后，每天會起的更早，現(xiàn)在給孩子們一個慢慢地過

5、渡 期。.學(xué)跳繩（1.戰(zhàn)勝困難，突破自我。2.不斷向更多更快挑戰(zhàn)，這就是目標(biāo)的 意識，一種要性）一分鐘挑戰(zhàn):我們提供了沙漏、計時器，孩子們通過猜測1分鐘能做些什么， 并對這些事情進行記錄，比方：1分鐘可以跳繩150個，然后進行挑戰(zhàn)，如果挑 戰(zhàn)成功可以在挑戰(zhàn)卡貼一個五角星，表示自己成功了。了解1分鐘、10分鐘時長，孩子們從中對時間有了概念。一開始孩子們預(yù) 設(shè)時，有的覺得1分鐘可以畫1幅畫、做3個手工等等，實踐后發(fā)現(xiàn)1分鐘并沒 有那么長，但是可以拍200個皮球、跳150個繩等等。家長.家長應(yīng)該端正心態(tài)，正確看待幼小銜接，把它視為一個孩子從幼兒園順 其自然過渡到小學(xué)的階段，不必過分焦慮。讓孩子感受到

6、“我要上小學(xué)了，爸爸 媽媽很開心，他們雖然很忙，但還是很認真的抽出時間來和我一起做各種準備工 作。”不要在孩子面前流露出“孩子上小學(xué)就是雞飛狗跳的日子開始了”這樣的 話語。.可以與其他有經(jīng)驗的家長溝通交流，提供彼此的心情及育兒經(jīng)，緩解個 體因經(jīng)驗缺乏而引發(fā)的茫然無措。.家長可以在空余時間通過閱讀相關(guān)的書籍，聽與之相關(guān)的講座來豐富個人 的經(jīng)驗。只有家長心態(tài)放端正了，做到心中有數(shù)了，對孩子的入學(xué)教育也能順利 開展了。習(xí)慣養(yǎng)成代替“知識準備”兒童的開展具有整體性，每一方面的開展都是相互聯(lián)系的。如果入小學(xué)前家 長就一味強迫孩子學(xué)習(xí)，這只會讓孩子喪失對學(xué)習(xí)的興趣。因此，在入小學(xué)前, 與其讓孩子提前學(xué)知識

7、，不如幫孩子培養(yǎng)好習(xí)慣。首先，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及自理能力。（簡單講幼兒園三年我們階梯性的培養(yǎng)和孩子們自理能力的成長）家長們在家也可以加強對孩子在這些方面的培養(yǎng)。如：平日里，可以讓孩子 學(xué)著做一些簡單的家務(wù)，嘗試整理自己的物品、學(xué)會必備的生活技巧。幫助孩子 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力。其次，提高孩子人際交往能力，促進其社會性開展。入小學(xué)后，孩子的社交圈會越來越大，順利適應(yīng)小學(xué)生活需要具備一定的人 際交往能力。家長可以鼓勵孩子邀請自己的同學(xué)、朋友來家里做客，還可以讓孩 子多與小學(xué)的哥哥姐姐們接觸，向他們學(xué)習(xí)如何做好一名小學(xué)生。節(jié)假日，家長 也可以多帶孩子去結(jié)交一些陌生的朋友，讓孩子主動跟他

8、們打招呼、聊天，提高 孩子的人際交往能力。再其次，鼓勵孩子敢于表達，并養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。進入小學(xué)后，上課舉手發(fā)言，遇到困難向老師求助，結(jié)交新朋友，都需要孩 子敢于表達。所以家長要重視孩子表達能力的培養(yǎng)，如去菜市場買菜時，可以鼓 勵孩子向菜農(nóng)問價甚至幫助砍價。但在引導(dǎo)孩子大膽表達時，還注重孩子良好傾 聽習(xí)慣的培養(yǎng)，比方不打斷他人的談話。家長在生活中也要有意識地注意自己的 語言表達，學(xué)會傾聽，給孩子樹立良好的典范。最后，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，家長可以在日常生活或游戲中，以 提問，追問的方式鼓勵孩子多動腦，或者帶孩子去各種博物館、藝術(shù)展開闊眼

9、界， 激發(fā)主動探知的欲望，使孩子感受到探索知識的快樂。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，平時可以 多開展一些如看書、畫畫、做手工等能讓孩子的心靜下來的活動。當(dāng)孩子正在做 一件非常感興趣的事并且注意力高度集中時，家長盡可能不要去打斷他，直至孩 子轉(zhuǎn)移注意力再去與他交談，并肯定他做事的專注度。目前還有一個現(xiàn)實問題家長們期望在閱讀中增加孩子的識字量。有培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的意識，但更 多家長對閱讀價值的認識較為單一，在注重閱讀的同時，家長更在乎的是在閱讀 過程中認識更多漢字。特別是大班后期，家長會有意識地要求孩子閱讀文字。但對即將入小學(xué)的孩子來說，能夠?qū)Ｗ㈤喿x圖書，喜歡與他人一起談?wù)搱D打 和故事的有關(guān)內(nèi)容，能根據(jù)故事的局部

10、情節(jié)或圖畫的線索猜測故事情節(jié)的開展, 或續(xù)編、創(chuàng)編故事，對看過的書、聽過的故事能說出自己的看法，對圖書和生活 情境中的文字符號感興趣，能初步感受文學(xué)語言的美等，都是為未來的閱讀理解 能力以及好的閱讀者奠定扎實的基礎(chǔ)。通過閱讀活動，孩子們在閱讀、提供時能培養(yǎng)孩子理解畫面、表達、歸納能 力的開展；在看書、記錄時可以提高識字、前書寫能力的開展；在做書本標(biāo)記時 孩子們學(xué)會分類?？赡芗议L們會擔(dān)憂，我們家孩子兩位數(shù)相加還不會算，我們字只認識了沒 幾個?！睍鰯?shù)學(xué)題就一定邏輯思維能力強”嗎？很多家長愿意花大力氣訓(xùn)練孩 子的思維能力，但絕大多數(shù)家長都認為思維能力訓(xùn)練就是教幼兒做加減題。家長 認為只要會做數(shù)學(xué)題就“萬事大吉”，殊不知幼兒的概括、判斷、推理等能力培 養(yǎng)同樣重要。思維訓(xùn)練題或許能顯而易見地看出“會做”或“不會做”的結(jié)果, 但“會做”背后，孩子大量獲得的是對題型的認識和定向思維，未必具有敏銳的 洞察力和別具一格的思維方式。有句話說“授人以魚不如授人以漁”，在幼兒園開展的一系列活動中，我們 主張孩子通過活動獲得能力。他們在幼兒園的一日活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的 能力是最珍貴的。目前，我們在開展的主題就是走向小學(xué)，其實孩子們對小