美化表格說(shuō)課稿

1、 美化表格說(shuō)課稿美化表格說(shuō)課稿 作為一名人民老師，就有可能用到說(shuō)課稿，仔細(xì)擬定說(shuō)課稿，怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是我收集整理的美化表格說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。 美化表格說(shuō)課稿1 【教材分析】 美化表格是學(xué)校信息技術(shù)六班級(jí)第八課的內(nèi)容。它是在同學(xué)在把握了制作一個(gè)完整的Excel表格之后，學(xué)習(xí)如何合并、居中單元格，修飾文字，設(shè)置邊框。這節(jié)課為整個(gè)表格的美化從理論學(xué)問(wèn)和操作力量上開(kāi)好頭。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握合并、居中單元格，文字的美化，表格背景的設(shè)置以及表格邊框和顏色的設(shè)置。 2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的想象力，觀看力量，審美觀，動(dòng)手力量和合作力量。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)詳細(xì)

2、實(shí)例的操作，培育同學(xué)的美感，激發(fā)同學(xué)對(duì)美的追求。我為本課確定的教學(xué)方法是：（教法）：對(duì)比式導(dǎo)入，以兩張六班級(jí)的課程表為大事導(dǎo)入新課，把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新學(xué)問(wèn)教學(xué)的主線，邊學(xué)邊練，教法與學(xué)法相滲透。并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)用敘述法、談話法、比較法、引導(dǎo)同學(xué)思索一系列問(wèn)題，使他們樂(lè)觀主動(dòng)參加到教學(xué)中，在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育同學(xué)觀看、比較和總結(jié)的力量。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個(gè)表格編輯的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：邊框設(shè)置的過(guò)程。其中邊框設(shè)置的挨次既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)

3、。初學(xué)者對(duì)此缺乏感性熟悉，較難抓住本質(zhì)。 【教材處理】 依據(jù)教材重難點(diǎn)、六班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況。本內(nèi)容課時(shí)支配為2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 下面，我重點(diǎn)就本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做下簡(jiǎn)潔的介紹。本課分為6個(gè)環(huán)節(jié)， 1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。 2、導(dǎo)入新課。 3、自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)。 4、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。 5、鞏固練習(xí)。 6、總結(jié)本課。 （1） 復(fù)習(xí)提問(wèn)（2分鐘）首先，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容行寬和列高的設(shè)置進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請(qǐng)1位同學(xué)展現(xiàn)詳細(xì)的操作。 （2） 導(dǎo)入新課（2分鐘）為了讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受新知，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，我選擇了課程表作為貫穿全節(jié)課的操作對(duì)象。首先我給他們看了兩張六班級(jí)課程表，其中一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何美化，一張經(jīng)過(guò)了

4、美化。讓同學(xué)通過(guò)觀看比較，從文字，邊框，背景等幾個(gè)方面找出不同點(diǎn)，從而引出今日的課題美化表格。（課題板書(shū)：美化表格）接著，我會(huì)把今日要學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)板書(shū)出來(lái)板書(shū)： 合并、居中單元格 修飾文字 設(shè)置邊框 板書(shū)重點(diǎn)，難點(diǎn)，是想讓同學(xué)明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)。作為本節(jié)課的難點(diǎn)，邊框的設(shè)置，可讓同學(xué)依據(jù)自身水平進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。 （3） 自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)（9分鐘）在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，就可讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。引言“老師今日為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小博士，它能帶領(lǐng)同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)今日的學(xué)問(wèn)”。 讓同學(xué)選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的不同把同學(xué)分為三組，同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組爭(zhēng)論。 板

5、書(shū)： 第1組 第2組 第3組 這環(huán)節(jié)主要是提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量。 （4） 展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果（16分鐘） 小組一合并、居中單元格 由第一組12名同學(xué)向全班展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師準(zhǔn)時(shí)解決。 同學(xué)操作。同學(xué)仔細(xì)觀看每一步的演示并傾聽(tīng)講解，同學(xué)通過(guò)思索，作出自己風(fēng)格的東西。 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用比較法，讓同學(xué)明白設(shè)置之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。 展現(xiàn)優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)敬重、欣賞，在充分考慮到同學(xué)的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣和喜悅，同學(xué)在展現(xiàn)作品時(shí)老師多給同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)同學(xué)持續(xù)探究的愛(ài)好。 小組二修飾文字 由二組1

6、2名同學(xué)向全班展現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)解決。 同學(xué)操作。同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)每一步的演示并傾聽(tīng)講解，讓同學(xué)自己去分析思索，去常識(shí)。 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 展現(xiàn)優(yōu)秀作品。背景的設(shè)置和文字的修飾時(shí)，會(huì)消失一種狀況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時(shí)可對(duì)兩個(gè)作品進(jìn)行比較，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，注意顏色的搭配，突出文字，培育同學(xué)的美感。 小組三邊框的設(shè)置邊框的設(shè)置挨次是本節(jié)課的難點(diǎn)。在任務(wù)三的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我仍舊會(huì)由第三組的同學(xué)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。 此時(shí)，我預(yù)備了兩套方案，一是假如他們勝利設(shè)置的方案，二是假如他們沒(méi)勝利設(shè)置的方案。對(duì)于前者，假如演

7、示的同學(xué)勝利了，我會(huì)引出一個(gè)“小模糊”的卡通人物，把“小模糊”設(shè)置出來(lái)的表格展現(xiàn)給同學(xué)看，反問(wèn)“為什么小模糊沒(méi)有設(shè)置勝利呢？”提出問(wèn)題，同學(xué)思索，引出設(shè)置挨次。對(duì)于后者，假如演示的同學(xué)沒(méi)有勝利，我會(huì)提出問(wèn)題“他為什么沒(méi)有勝利，有誰(shuí)情愿幫幫他們嗎？”讓同學(xué)思索，引出設(shè)置挨次的問(wèn)題。然后，由老師綜合敘述表格邊框的顏色、線型、內(nèi)、外邊框的設(shè)置挨次的重要性，布置練習(xí)，要求同學(xué)將表格邊框顏色線型設(shè)置次序打亂，并一一記錄不同次序所對(duì)應(yīng)的結(jié)果。在同學(xué)完成任務(wù)三后，由“小博士”提出兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)探討學(xué)習(xí)。 怎么刪除表格邊框的某些線型？ 能否設(shè)置一種有立體效果的表格？展現(xiàn)優(yōu)秀作品，老師引導(dǎo)同學(xué)從背景顏色和文字顏

8、色搭配，表格邊框設(shè)置，其他特效等幾方面，讓同學(xué)之間綻開(kāi)互評(píng)，老師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓舞性活動(dòng)賜予確定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)辨別的力量，讓同學(xué)不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)。 此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最佳搭配獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的同學(xué)有三名。 （6）、鞏固練習(xí)。（10分鐘）讓同學(xué)打開(kāi)事先預(yù)備的習(xí)題，（六班級(jí)體檢表）進(jìn)行聯(lián)系，（老師可在一旁指導(dǎo)）。其中有要求同學(xué)做記錄的要做好筆記，需要爭(zhēng)論的地方要引導(dǎo)同學(xué)雙

9、雙爭(zhēng)論，盡可能使課堂氣氛活躍。 評(píng)比，完成好的小組加星。 （7）、總結(jié)。（1分鐘） （說(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)殚_(kāi)心的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)。我沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓同學(xué)自主完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通的方式只是老師、同學(xué)之間互學(xué)。 美化表格說(shuō)課稿2 【教材分析】 美化表格是學(xué)校信息技術(shù)四班級(jí)的內(nèi)容。它是在同學(xué)在把握了制作一個(gè)完整的Excel表格之后，學(xué)習(xí)如何合并、居中單元格，修飾文字，設(shè)置邊框。這節(jié)課為整個(gè)表格的美化從理論學(xué)問(wèn)和操作力量上開(kāi)好頭。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握合并、居中單元格，文字的美化，表格背景的設(shè)置以及

10、表格邊框和顏色的設(shè)置。 2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的想象力，觀看力量，審美觀，動(dòng)手力量和合作力量。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)詳細(xì)實(shí)例的操作，培育同學(xué)的美感，激發(fā)同學(xué)對(duì)美的追求。 我為本課確定的教學(xué)方法是： （教法）：對(duì)比式導(dǎo)入，以兩張六班級(jí)的課程表為大事導(dǎo)入新課，把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新學(xué)問(wèn)教學(xué)的主線，邊學(xué)邊練，教法與學(xué)法相滲透。并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)用敘述法、談話法、比較法、引導(dǎo)同學(xué)思索一系列問(wèn)題，使他們樂(lè)觀主動(dòng)參加到教學(xué)中，在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育同學(xué)觀看、比較和總結(jié)的力量。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：表格邊框和

11、顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個(gè)表格編輯的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：邊框設(shè)置的過(guò)程。其中邊框設(shè)置的挨次既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。初學(xué)者對(duì)此缺乏感性熟悉，較難抓住本質(zhì)。 【教材處理】 依據(jù)教材重難點(diǎn)、六班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況。本內(nèi)容課時(shí)支配為2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 下面，我重點(diǎn)就本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做下簡(jiǎn)潔的介紹。本課分為6個(gè)環(huán)節(jié)，1、復(fù)習(xí)提問(wèn)，2、導(dǎo)入新課，3、自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)4、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果5、鞏固練習(xí)6、總結(jié)本課。 （1）復(fù)習(xí)提問(wèn)（2分鐘） 首先，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容行寬和列高的設(shè)置進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請(qǐng)1位同學(xué)展現(xiàn)詳細(xì)的操作。 （2）導(dǎo)入新課（2分鐘） 為了讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受新知，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，我選擇

12、了課程表作為貫穿全節(jié)課的操作對(duì)象。首先我給他們看了兩張六班級(jí)課程表，其中一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何美化，一張經(jīng)過(guò)了美化。讓同學(xué)通過(guò)觀看比較，從文字，邊框，背景等幾個(gè)方面找出不同點(diǎn)，從而引出今日的課題美化表格。（課題板書(shū)：美化表格）接著，我會(huì)把今日要學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)板書(shū)出來(lái) 板書(shū)：合并、居中單元格 修飾文字 設(shè)置邊框 板書(shū)重點(diǎn)，難點(diǎn)，是想讓同學(xué)明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)。作為本節(jié)課的難點(diǎn)，邊框的設(shè)置，可讓同學(xué)依據(jù)自身水平進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。 （3）自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)（9分鐘） 在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，就可讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。 引言“老師今日為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小博士，它能帶領(lǐng)同學(xué)們一

13、起去學(xué)習(xí)今日的學(xué)問(wèn)”。 出示：“http：/10。0。0。10/學(xué)習(xí)資源/小博士”。 讓同學(xué)選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的不同把同學(xué)分為三組，同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組爭(zhēng)論。 板書(shū)：第1組第2組第3組 這環(huán)節(jié)主要是提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量， （4）展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果（16分鐘） 小組一合并、居中單元格 由第一組12名同學(xué)向全班展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題 老師準(zhǔn)時(shí)解決。 同學(xué)操作。同學(xué)仔細(xì)觀看每一步的演示并傾聽(tīng)講解，同學(xué)通過(guò)思索，作出自 己風(fēng)格的東西。 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用比較法，讓同學(xué)明白設(shè)置之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。 展現(xiàn)優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)敬重、欣賞，在充分考慮到同學(xué)的個(gè)體，差異的 同時(shí)，

14、讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣和喜悅，同學(xué)在展現(xiàn)作品時(shí)老師多給同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)同學(xué)持續(xù)探究的愛(ài)好。 小組二修飾文字 由二組12名同學(xué)向全班展現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)解決。 同學(xué)操作。同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)每一步的演示并傾聽(tīng)講解，讓同學(xué)自己去分析思索，去常識(shí)。 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 展現(xiàn)優(yōu)秀作品。 背景的設(shè)置和文字的修飾時(shí)，會(huì)消失一種狀況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時(shí)可對(duì)兩個(gè)作品進(jìn)行比較，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，注意顏色的搭配，突出文字，培育同學(xué)的美感。 小組三邊框的設(shè)置 邊框的設(shè)置挨次是本節(jié)課的

15、難點(diǎn)。 在任務(wù)三的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我仍舊會(huì)由第三組的同學(xué)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。此時(shí)，我預(yù)備了兩套方案，1是假如他們勝利設(shè)置的方案，二是假如他們沒(méi)勝利設(shè)置的方案。對(duì)于前者，假如演示的同學(xué)勝利了，我會(huì)引出一個(gè)“小模糊”的卡通人物，把“小模糊”設(shè)置出來(lái)的表格展現(xiàn)給同學(xué)看，反問(wèn)“為什么小模糊沒(méi)有設(shè)置勝利呢？”提出問(wèn)題，同學(xué)思索，引出設(shè)置挨次。對(duì)于后者，假如演示的同學(xué)沒(méi)有勝利，我會(huì)提出問(wèn)題“他為什么沒(méi)有勝利，有誰(shuí)情愿幫幫他們嗎？”讓同學(xué)思索，引出設(shè)置挨次的問(wèn)題。 然后，由老師綜合敘述表格邊框的顏色、線型、內(nèi)、外邊框的設(shè)置挨次的重要性，布置練習(xí)，要求同學(xué)將表格邊框顏色線型設(shè)置次序打亂，并一一記錄不同次序所對(duì)應(yīng)的

16、結(jié)果。 在同學(xué)完成任務(wù)三后，由“小博士”提出兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)探討學(xué)習(xí) 怎么刪除表格邊框的某些線型？ 能否設(shè)置一種有立體效果的表格？ 接下來(lái)是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展現(xiàn)優(yōu)秀作品。 展現(xiàn)優(yōu)秀作品，老師引導(dǎo)同學(xué)從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設(shè)置，其他特效等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間綻開(kāi)互評(píng)，老師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓舞性活動(dòng)賜予確定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)辨別的力量，讓同學(xué)不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)。 此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)