福師《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一答卷

1、福師數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論在線作業(yè)一-0002試卷總分:100 得分:100一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)1.數(shù)學(xué)的抽象必須以具體的（ ）為基礎(chǔ)A.概念B.素材C.公理D.命題答案:B2.傳遞接受教學(xué)模型的框架不包括A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B.復(fù)習(xí)舊課C.講授新課D.討論交流答案:D3.數(shù)學(xué)概念的定義應(yīng)符合的合理性要求不包括A.定義的相容性B.定義的確定性C.定義的系統(tǒng)性D.定義的獨(dú)立性答案:D4.數(shù)學(xué)研究的對象是A.形式化了的思想材料B.自然界的運(yùn)動形態(tài)C.理性的思維方式D.客觀的自然規(guī)律答案:A5.思維最顯著的特征是A.間接性B.概括性C.直觀性D.差異性答案:B6.關(guān)于能力的理解，不正

2、確的是A.能力是順利完成某種活動的主觀條件，B.能力是指主觀條件中的一種心理特征。C.能力總是和一定的活動相聯(lián)系，并且直接影響人的活動效率。D.能力與心理特征無關(guān)答案:D7.以下哪項(xiàng)不屬于基礎(chǔ)教育課程改革綱要中的三維目標(biāo)A.情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識與技能C.過程與方法D.分析與綜合答案:D8.對教學(xué)方法正確的認(rèn)識應(yīng)該是A.一系列活動，有目的的活動，師生相互作用的活動B.固定的方式或動作C.屬于教學(xué)工具D.教學(xué)手段的總稱答案:A9.對于數(shù)學(xué)科學(xué)的理解，以下不正確的是A.數(shù)學(xué)是一門技術(shù)。B.數(shù)學(xué)是一種文化。C.數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù)。D.數(shù)學(xué)的研究內(nèi)容只是數(shù)量關(guān)系答案:D10.（ ）保證了思維的論證性和

3、推理的理由充足性A.同一律B.充足理由律C.不矛盾律D.排中律答案:B11.加強(qiáng)（）能力的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。A.集中思維B.發(fā)散思維C.分析思維D.邏輯思維答案:B12.數(shù)學(xué)教學(xué)中的（ ），就是要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，對教學(xué)步驟作出最佳設(shè)計(jì)方案。A.定度控制B.定序控制C.定勢控制D.定度控制答案:B13.（ ） 數(shù)學(xué)能力可以產(chǎn)生具有社會價(jià)值的新成果新成就。A.創(chuàng)造性B.學(xué)習(xí)性C.再生性D.再造性答案:A14.孔子主張學(xué)與習(xí)并重，提倡“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，屬于數(shù)學(xué)教學(xué)中的哪一個(gè)原則A.抽象與具體相結(jié)合原則B.歸納與演繹相結(jié)合的原則C.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)的原則D.發(fā)展與鞏固相結(jié)合的原

4、則答案:D15.不是同一關(guān)系的兩個(gè)概念甲和乙，如果甲概念的外延 完全包含乙概念的外延 ，那么，這兩個(gè)概念具有A.從屬關(guān)系B.全同關(guān)系C.交叉關(guān)系D.依賴關(guān)系答案:A二、多選題 (共 15 道試題,共 45 分)16.數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的定向控制包括A.確定教學(xué)的難度B.確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)C.確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)角度D.確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)基線答案:BCD17.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何貫徹嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原則？A.教學(xué)要求應(yīng)恰當(dāng)、明確。B.教學(xué)中要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語言準(zhǔn)確。C.教學(xué)中注意由淺入深、 由易到難、 由已知到未知、由具體到抽象、由特殊到一般地講解數(shù)學(xué)知識，D.要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，但所涉及的問題

5、不宜太難，不能讓學(xué)生望而生畏，答案:ABCD18.在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的情感A.提高教學(xué)中的有效知識的數(shù)量B.提高教師情感的感染力C.建立良好的師生關(guān)系D.引導(dǎo)學(xué)生從多種角度看待問題答案:ABCD19.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何處理好具體與抽象的關(guān)系A(chǔ).對于數(shù)學(xué)概念的闡述，注意從實(shí)例引入。B.對于一般性的數(shù)學(xué)規(guī)律，注意從特例引入C.注意運(yùn)用有關(guān)的理論，解釋具體的現(xiàn)象，解決具體的問題。D.注意具體素材的應(yīng)用答案:ABC20.在具體運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則時(shí)，應(yīng)注意的是A.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。B.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中既要貫徹一般的教學(xué)原則，又要貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本身特

6、有的原則，而且各個(gè)原則之間又是相互滲透、相互制約的。C.所有教學(xué)原則都必須在全部教學(xué)活動中加以貫徹，從確定教學(xué)大綱，編寫教材，制定教學(xué)工作計(jì)劃直至實(shí)施課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中得以體現(xiàn)。D.必須全面地辯證地貫徹各個(gè)原則，防止產(chǎn)生絕對化、片面性。答案:ABCD21.發(fā)散思維的特征有A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.邏輯性答案:ABC22.示范模仿模型的基本框架包括A.動作定向B.模仿練習(xí)C.自主練習(xí)D.靈活遷移答案:ABCD23.在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.提高學(xué)習(xí)的期望水平C.及時(shí)反饋D.適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲答案:ABCD24.自學(xué)輔導(dǎo)模型的基本框架包括A.獨(dú)立自學(xué)B.討論交

7、流C.啟發(fā)指導(dǎo)D.練習(xí)總結(jié)答案:ABCD25.數(shù)學(xué)教育學(xué)的特點(diǎn)有A.綜合性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.教育性答案:ABCD26.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以分為哪幾個(gè)階段A.輸入階段B.相互作用階段C.操作階段D.輸出階段答案:ABCD27.數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循的特殊原則為A.抽象與具體相結(jié)合原則B.歸納與演繹相結(jié)合的原則C.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)的原則D.發(fā)展與鞏固相結(jié)合的原則答案:ABCD28.程序教學(xué)法是斯金納于20世紀(jì)50年代提出來的教學(xué)方法，其原則是A.小步子原則B.操作反應(yīng)原則C.及時(shí)反饋原則D.自定步調(diào)原則答案:ABCD29.思維活動可以分為哪些層次A.直觀行動思維B.歸納推理思維C.抽象邏輯思維D.

8、具體形象思維答案:ACD30.一個(gè)嚴(yán)密的公理系統(tǒng)， 要求具備：A.無矛盾性B.獨(dú)立性C.完備性D.確定性答案:ABC三、判斷題 (共 10 道試題,共 25 分)31.不完全歸納法不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理方法，因此不提倡使用答案:錯(cuò)誤32.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，即是數(shù)學(xué)知識從一個(gè)人遷移到另一個(gè)人答案:錯(cuò)誤33.兩個(gè)互逆命題必然是邏輯無關(guān)的答案:錯(cuò)誤34.斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)說是將動物實(shí)驗(yàn)推及人類的，因此對當(dāng)代學(xué)習(xí)理論沒有任何作用答案:錯(cuò)誤35.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中惟有給學(xué)生制造困難與障礙才能培養(yǎng)他們克服困難的自信心、意志力答案:錯(cuò)誤36.評價(jià)主體的多元性，評價(jià)內(nèi)容的多元化與開放性，是各國數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)改革的特點(diǎn)答案:正確37.數(shù)學(xué)知識具有嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，因此只有嚴(yán)格的邏輯思維對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有作用。答案: