2021年中心小學校教學管理經(jīng)驗交流材料3篇

1、2021 年中心小學校教學管理經(jīng)驗交流材料 3 篇非常感謝教育科、研培中心的 XX 位領導給予我們 xx 小學在這里發(fā)言的機會，說真的，站 在這里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年 xx 小學的教學成績，可以說是時起時伏，不 是非常穩(wěn)定，所以，在這里，我僅就 xx 小學日常工作中的一些作法向 XX 位領導、XX 位同仁 作一匯報，不足之處，懇請批評指證。我匯報的題目是質量立校，榮譽興校以樸實的管理促進教學質量的逐步提升。 質量是一所學校的生存之基，之本，更是學校工作的核心內容。沒有質量，就沒有孩子們的個性，也就沒有和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質量立校，育人為本，榮譽興 ?！钡墓ぷ?/p>

2、理念，我校依據(jù)學校的自身實際情況，堅持“一個核心，三個抓實”，以樸實的管 理，促進學校教學質量的逐步提升。一、統(tǒng)一認識，以教學工作為核心面對學校教學質量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學校以教學工作 為核心，高舉教學質量大旗，明確提升教學質量為我校當前最大的任務和挑戰(zhàn)，努力把全校師 生的主要精力集中到教學工作中來。工作中，學校的教學工作由校長負總責，行班子成員落實于 XX 科日常監(jiān)督與管理中，行 間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進。每學期開學初，行例會做的第一件事就是在 總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教職工大會做的 第一件事就是對全校 XX 年級 XX 班上學期

3、教學質量進行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策 群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中，并落實到日常教學管理、校本教研工作中。二、落實管理，以“三個抓實”為工作具體內容日常管理工作是確保學校教學質量的重要工作舉措，沒有扎實的日常管理，就沒有有序、 有效的教學，為此，我校主要做好以下三個抓實1、實實在在為教師的專業(yè)提供平臺。在日常工作中，面對活在當下這一工作實際，學校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團 內的 XX 項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時，積極與教研培中心協(xié)調，做好“名 師送教”活動，近年來，先后邀請 xxx、xxx、xxx 等名師到校進行專題講座，對老師們的教學 工作進行指導。同

4、時選派老師名師工作室學習，通過學習，促進了他們的業(yè)務素質提升，培養(yǎng) 了我校的業(yè)務骨干。此外，還積極組織教師積極參與區(qū)內外的 XX 級培訓工作，為教師專業(yè)能 力的提升“搭橋鋪路”。2、扎扎實實做好校本研修工作學校在日常工作中，以課堂教學為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語文集 體教研時間，每周三為數(shù)學教研時間，細化考研過程的管理工作，分管行 XX 級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。強調 XX 教研組，結合 XX 組實際，做到“五個一”，即組織好一節(jié)符合教學實際的研討課，做好一次針對實際問題的專 題發(fā)言，落實一次學生知識競賽或質量抽測，作好一次期末

5、教學質量分析，完成一篇有一定質 量的經(jīng)驗。通過這一系列舉措，促進教師教學觀念轉變，樹立質量意識，找準自身問題所在，努力提 升教師業(yè)務素質。3、抓牢抓實教學常規(guī)管理我校從學校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學規(guī)律，堅持以教學常 規(guī)管理為主線，較好地完成了學校 XX 項常規(guī)管理工作任務。工作中，推行行值周責任制。行輪流值周，當值行負責對學校校園環(huán)境，教學課堂教學情 況等進行巡視，確保開齊、開足 XX 科課程。工作中，堅持教學常規(guī)督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學常規(guī)督查 周，由教務處牽頭，對教師備課、聽課、作業(yè)批改情況等督查，重點查閱教師上課后的反思， 聽課后的建議

6、等。工作中，確立每周二為“行聽課日”。每周二的聽課日，學校行對教師的授課情況作詳細 記錄;課后，對教師的教學態(tài)度、備課情況、教學組織、教法運用和課堂效率等進行了中肯的 評價，推進教師教學觀念的轉變，促進“生本課堂”理念的落實。以上，僅是我們 xx 小學在日常管理工作中的點滴做法，與兄弟學校相比，其實也沒有突 出的地方。回顧近年來的教學工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學成績起伏不定，通過認真分析，尋找原 因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響1、師資隊伍不穩(wěn)定，導致教師配備不夠均衡。由于 xx 小學位屬于 XX 區(qū)邊遠農(nóng)村學校，導致師資隊伍極不穩(wěn)定部分學科出現(xiàn)斷層甚至沒 有，以致于學校年級師資配備中，

7、部分年級偏弱，不能整體推進的態(tài)勢。2、科研力量薄弱，不能有效促進教師業(yè)務能力的提升。近幾年來，雖然 xx 小學先后申請了幾個區(qū)級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導 致科研力量不足，沒有達到預期目標，學校年青教師成長較為緩慢。雖然 xx 小學的工作面臨 這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領導們的關心，有教育科、研培中心的指導，有 兄弟學校的幫助，xx 小學一定會披荊斬棘，進一步穩(wěn)定和提升教育教學質量。讓我們在教育 均衡的道路上攜手前行!中心小學校教學管理經(jīng)驗交流材料 2021（2）在這飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節(jié)后又歡聚在此， 參加全鎮(zhèn)教育教學質量表彰大

8、會，在這喜慶的時刻，我作為“先進單位”的一名代表站在這里 和大家共同交流，讓我倍感榮幸!在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是 在縣 XX 局、鎮(zhèn) XX 府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅 持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽溪小學全體教師，向一如既往關心和支持我校的 XX 級領導和 XX 位同仁，表示衷心的感謝!也向在座的為學校的生存和恪盡職守的教師們，表 示崇高的敬意!借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報陽溪小學近幾年的管理，我用一句話概括，那就是“以人為本，科學、規(guī)范管理”。學校 始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切

9、孩子”這一理念，狠抓教學質量、教師素 質的提高;第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同 類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大 限度的合理開發(fā)，利用好這些，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到 “人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水 XX 效率。第二，實施了“制度情感”的人性化管理模式，管理精細化，規(guī)范化，人性化。始終堅持 既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關 XX 激勵教師的工作熱情。我 們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考

10、核方 案，增強了教師的工作積極性和責任心。同時注重學生的養(yǎng)成教育，從學生的言談舉止、紀律衛(wèi)生習慣、生活 習慣、學習習慣等 XX 個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決“做教育就是做細節(jié)”的管理 理念，在培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教 育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實 現(xiàn)了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學校管理和教學 質量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學技術 X 舉辦的 XX 項文藝活動中，都取得了較好的成績。根據(jù)縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育 XX，提高全鎮(zhèn)的教育教學效益，去年開展

11、了撤點并 校工作，了新的陽溪小學，學校規(guī)模大了，學生人數(shù)多了，教師結構復雜了，作為學校的校 長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學校工作的開展，學校領 導班子求真務實，開拓進取;教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學生安全問 題的整頓，還是與 XX 級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可 喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任 的重大，更感到了 XX 位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的 XX 位領導、教師作出如 下第一、從我自身做起，從一切為了師生的、學校的著想，建立強烈的事業(yè)心和責任

12、感，工 作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學 風和校風的。第二、學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主 線，積極開展素質教育，實施新課程，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升 學校辦學聲譽。第三、學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任 為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教 育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的 防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的

13、發(fā)生。第四、師生管理。1、堅持定期治和業(yè)務學習，提高教師的治思想和業(yè)務能力。2、嚴格執(zhí)行 XX 項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴 格執(zhí)行學校提出的 XX 項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制 度，自覺遵守學校作息時間。3、利用校會、班隊會學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養(yǎng)成良好的 學習習慣。4、學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。第五、制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無有情，無情制度有情操作的 原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的與提高為準則，創(chuàng) 造條件促進教師的師德

14、素質、業(yè)務、能力。我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將 會不斷實現(xiàn)學校的新跨越，將會以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。最后，祝 XX 位領導、XX 位老 師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家!中心小學校教學管理經(jīng)驗交流材料 2021（3）以樸實的管理促進教學質量的逐步提升尊敬的 XX 位領導、在座的 XX 位同仁：非常感謝教育科、研培中心的 XX 位領導給予我們 xx 小學在這里發(fā)言的機會，說真的，站 在這里，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年 xx 小學的教學成績，可以說是時起時伏，不 是非常穩(wěn)定，所以，在這里，我僅就 xx 小學日常工作中的一些作法向

15、 XX 位領導、XX 位同仁 作一匯報，不足之處，懇請批評指證。我匯報的題目是質量立校榮譽興校以樸實的管理促進教學質量的逐步提升。質量是一所學校的生存之基，之本，更是學校工作的核心內容。沒有質量，就沒有孩子們 的個性，也就沒有和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質量立校，育人為本，榮譽興 校”的工作理念，我校依據(jù)學校的自身實際情況，堅持“一個核心，三個抓實”，以樸實的管 理，促進學校教學質量的逐步提升。一、統(tǒng)一認識，以教學工作為核心面對學校教學質量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學校以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確 提升教學質量為我校當前最大的任務和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中

16、 來。工作中，學校的教學工作由校長負總責，行班子成員落實于 XX 科日常監(jiān)督與管理中，行 間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進。每學期開學初，行例會做的第一件事就是在 總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教職工大會做的 第一件事就是對全校 XX 年級 XX 班上學期教學質量進行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策 群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中，并落實到日常教學管理、校本教研工作中。二、落實管理，以“三個抓實”為工作具體內容日常管理工作是確保學校教學質量的重要工作舉措，沒有扎實的日常管理，就沒有有序、 有效的教學，為此，我校主要做好以下三個抓實：1、實實

17、在在為教師的專業(yè)提供平臺。在日常工作中，面對活在當下這一工作實際，學校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團 內的 XX 項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時，積極與教研培中心協(xié)調，做好“名 師送教”活動，近年來，先后邀請 xxx、xxx、xxx 等名師到校進行專題講座，對老師們的教學 工作進行指導。同時選派老師名師工作室學習，通過學習，促進了他們的業(yè)務素質提升，培養(yǎng) 了我校的業(yè)務骨干。此外，還積極組織教師積極參與區(qū)內外的 XX 級培訓工作，為教師專業(yè)能 力的提升“搭橋鋪路”。2、扎扎實實做好校本研修工作學校在日常工作中，以課堂教學為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語文集 體教研時

18、間，每周三為數(shù)學教研時間，細化考研過程的管理工作，分管行 XX 級參與每一次過 教研活動，確保教研做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。強調 XX 教研組，結合 XX 組實際，做到“五個一”，即：組織好一節(jié)符合教學實際的研討課，做好一次針對實際問題的 專題發(fā)言，落實一次學生知識競賽或質量抽測，作好一次期末教學質量分析，完成一篇有一定 質量的經(jīng)驗。通過這一系列舉措，促進教師教學觀念轉變，樹立質量意識，找準自身問題所在，努力提 升教師業(yè)務素質。3、抓牢抓實教學常規(guī)管理我校從學校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學規(guī)律，堅持以教學常 規(guī)管理為主線，較好地完成了學校 XX 項常規(guī)管理工作任務。工作中，推行行值周責任制。行輪流值周，當值行負責對學校校園環(huán)境，教學課堂教學情 況等進行巡視，確保開齊、開足 XX 科課程。工作中，堅