關(guān)于小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)

1、Word 關(guān)于小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 關(guān)于學(xué)校實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié) 學(xué)校實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)1 班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無論是辦公、后勤、生活各種各樣的事情都會找到班主任的頭上，校長對班主任的要求是，做領(lǐng)導(dǎo)的好助手，做同學(xué)的好老師，做家長的好伴侶。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量?？梢?，班主任的工作之重要。 在這四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中，雖然沒有獨(dú)自一人帶領(lǐng)一個(gè)班，但通過向有閱歷的班主任請教、通過對他們?nèi)粘９ぷ鞯挠^看對班主任的工作也有了肯定的了解。作為班主任：一、要關(guān)懷愛惜每一位同學(xué)。作為老師既要關(guān)愛班中

2、的優(yōu)等生，也要關(guān)懷愛惜班中的后進(jìn)生。不要帶著有色眼睛看待同學(xué)。對待班中的后進(jìn)生需要更多的急躁和細(xì)心，要多跟這些同學(xué)交談，讓他們體會到老師是在乎他們的，從而樹立肯定的自信念。力爭在學(xué)習(xí)中不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。二、制定班規(guī)，班級目標(biāo)。俗話說“沒有法規(guī)，不成方圓”。作為班主任要讓同學(xué)們對比校規(guī)一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)覺自己存在的問題，緊接著從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、儀容儀表等方面跟同學(xué)一起商討制定班規(guī)。這一點(diǎn)，在我們學(xué)校一班級張杏娟老師做的很細(xì)心，去一班級上課和去別的班上課有一個(gè)區(qū)分就是：打了上課鈴聲后，同學(xué)會異口同聲的說出他們班的規(guī)章制度：上課鈴聲響，快速做好，靜等老師來上課。簡簡潔單的幾句話就能讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)良好的

3、習(xí)慣。我們學(xué)校打預(yù)備后，孩子們要朗讀，站在校內(nèi)里你就能聽到一班級朗朗的讀書聲，這是你肯定會認(rèn)為有老師在班中，但事實(shí)是一班級班中并無老師。這一點(diǎn)一班級同學(xué)做的很棒。三、仔細(xì)選拔班領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)細(xì)心培育。班領(lǐng)導(dǎo)是班主任的左右手。所以在班主任工作中選拔班領(lǐng)導(dǎo)也是很重要的。一個(gè)班集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小領(lǐng)導(dǎo)打算的，所以要慎重選拔和培育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，這樣班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。四、作為班主任要細(xì)心的設(shè)計(jì)每一次的主題班會，一個(gè)班風(fēng)的形成，需要一點(diǎn)一滴的積累，需要班主任的細(xì)心引導(dǎo)，需要班領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作來帶領(lǐng)整個(gè)班集體。所以每一次班會都盡量讓同學(xué)從心中感受到這個(gè)大家庭的暖和。使每個(gè)同學(xué)都盡自己的

4、力氣來為班級建設(shè)做出貢獻(xiàn)。五、要加強(qiáng)與家長的溝通溝通。孩子的成長離不開家長的教育，做好班主任工作離不開家長的幫助。加強(qiáng)與家長的溝通溝通，才能讓家長準(zhǔn)時(shí)了解孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每個(gè)孩子的共性，針對孩子的問題與家長共同解決。校訊通很好的讓老師和家進(jìn)步行了溝通。 這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)從各任課老師和班主任身上學(xué)到了許多書本上沒有的閱歷，這為我以后工作生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)校實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)2 在過去兩周的班主任實(shí)習(xí)過程中，雖然布滿了勞碌與艱辛，可是它使我對班主任工作有了新的熟悉和理解，并且學(xué)到了很多書本上沒有的東西。在與指導(dǎo)老師的溝通中，我體會到了溝通的藝術(shù)；在與同學(xué)的相處中，我體會

5、到了初為人師的歡快與欣慰。兩周的班主任工作實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感受良多。下頭，就我實(shí)習(xí)班主任的一些閱歷和心得進(jìn)行總結(jié)。 一、作好方案、繁而不亂 在開完副班主任實(shí)習(xí)工作支配會議之后，我依據(jù)自我了解到的情景和原班主任的提議，制定了詳盡的工作方案。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定方案的重要性。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺走，就會使工作顯得被動(dòng)，并且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且還可能消失一些不行猜測的問題。所以，開展班主任工作，必需要先作好方案。的確，這份詳盡的方案對我兩周以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了方案就更加有信念了，做起事情來也順手

6、有勁得多。 二、與同學(xué)和家長的溝通 實(shí)習(xí)的第一天，我就在班上公布了，這兩周我是你們的正班主任，并提出了這兩周的工作要求。同學(xué)明顯是興奮的，可是我的壓力是巨大的。作為班主任，必需要了解每一個(gè)同學(xué)，才能更好的管理班級。在實(shí)習(xí)期間，我努力的了解每一個(gè)同學(xué)，經(jīng)過班會活動(dòng)，盡量與同學(xué)努力溝通。有時(shí)也經(jīng)過找個(gè)別同學(xué)談話，了解班級動(dòng)向。我還經(jīng)過巡查同學(xué)早讀、晚自習(xí)、課間等情景，深化班級，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)。 在第九周周末，我班開展社會實(shí)踐活動(dòng)課。我充分利用此次機(jī)會和同學(xué)與家進(jìn)步行溝通，到達(dá)心靈上的溝通?；顒?dòng)前期預(yù)備以及活動(dòng)當(dāng)天，我不行是他們的良師，組織指導(dǎo)他們開展活動(dòng)、做好后勤工作，還是他們的益友

7、，給他們打氣加油。經(jīng)過這次活動(dòng)，我基本上了解了同學(xué)的性格。 三、同學(xué)懲處與嘉獎(jiǎng) 一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會對同學(xué) 產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到老師的愛的同學(xué)，肯定不在多數(shù)。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。我應(yīng)對的不是幾個(gè)同學(xué)，而是50人的班級。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方

8、面： 首先必需要留意敬重同學(xué)的自立人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定； 懲處的目的是警示同學(xué)什么不能夠做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教育才是目的；誰都會犯錯(cuò)誤，但不是誰都會改正錯(cuò)誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。 四、為人師表、樹立威信 班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對同學(xué)具有一種榜樣和示范作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了必需的確定本領(lǐng)，也有了必

9、需的看法。俗話說：“言傳身教”。所以，我無論在穿著裝扮方面，還是在言行方面；無論是在教學(xué)本領(lǐng)方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、一名班主任的身份要求自我，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。 僅有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為同學(xué)為人的楷模，才能樹立起同學(xué)對自我的威信。工作中，我留意充分發(fā)揮自我各方面的特長，利用自修時(shí)間幫同學(xué)解決一些他們不懂的急需解決的問題，這讓同學(xué)覺得我無所不通，自然也對我刮目相看，對我的鄙視之意油然而生。 兩周的班主任實(shí)習(xí)工作經(jīng)受雖然時(shí)間很短，可是我越來越深刻的感受到班主任工作的艱難、淺顯。它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要把這項(xiàng)工作搞好還需要一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。誠心感謝給過我支

10、持和幫忙的老師。在以后的工作中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，為早日成為一名優(yōu)秀的班主任奮斗。 學(xué)校實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)3 為期5個(gè)星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，雖然只有短短的5個(gè)星期，但是卻是我人生中最難能珍貴的財(cái)寶。班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，也由于它的特別而重要。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我管理，使每個(gè)學(xué)校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。 作為學(xué)校最基層的“領(lǐng)導(dǎo)”的班主任，是班集體的核心，要對同學(xué)全面負(fù)責(zé)。班主任工

11、作好壞將直接影響學(xué)校整體工作的順當(dāng)進(jìn)行，關(guān)系到同學(xué)的前途學(xué)校的形象?，F(xiàn)就這幾個(gè)星期的工作做一個(gè)總結(jié)！ 一、工作煩瑣，堅(jiān)持究竟 在實(shí)習(xí)的5個(gè)星期當(dāng)中，我每天早上7：30以前準(zhǔn)時(shí)趕到實(shí)習(xí)學(xué)校。然后就是到操場組織同學(xué)站好隊(duì)列，進(jìn)行早操或者校會。早操結(jié)束，回到教室又組織同學(xué)進(jìn)行早讀。下午的時(shí)候，第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作，或者在講一些事情，批判教育一些同學(xué)。接下來就是守著同學(xué)進(jìn)行衛(wèi)生打掃。每天都是這樣的重復(fù)著，有些時(shí)候同學(xué)之間發(fā)生沖突，同學(xué)都跑來告狀，這也比較考驗(yàn)人。如何處理才會讓兩個(gè)同學(xué)都平靜下來是很重要的。 為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會。我

12、在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們許多，這都為我做好班級幫助管理工作做好了預(yù)備。 二、敬重同學(xué)，以誠相待 由于我們實(shí)習(xí)立刻結(jié)束，所以我們跟同學(xué)合影留念。全部的同學(xué)都爭著來合影，當(dāng)他們知道我們就要離開的時(shí)候，又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了，他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處，他們真正的接受了我們，我們知足了。 作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對同學(xué)的基本狀況不了解，于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間，通過原班主任的介紹和找同學(xué)個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來了解同學(xué)的基本狀況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí)，還

13、通過批改周記、作文，找同學(xué)談天，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級幫助管理工作做好了預(yù)備。 三、做好自己，為人師表 老師的外在行為表現(xiàn)，對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重學(xué)習(xí)、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。 四、鉆研教學(xué)，提高自己 常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”在實(shí)習(xí)班主任期