北師大版品社三下《合作的樂(lè)趣》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案合作的樂(lè)趣教學(xué)設(shè)計(jì)【授課題目】合作的樂(lè)趣【教材分析移動(dòng)的畫(huà)板】是北師大版【學(xué)情簡(jiǎn)介】同學(xué)年齡小不懂的合作更不懂得協(xié)商和相互溝通【教學(xué)目標(biāo)】 、1、懂得在合作中分工的重要性 2、體驗(yàn)合作中的分工、公平協(xié)商、相互溝通的過(guò)程；3、感受合作的樂(lè)趣；4.豐富對(duì)學(xué)校四周地區(qū)的熟悉；5、通過(guò)整理各種調(diào)查結(jié)果,錘煉和提高分析處理資料的才能；6、體驗(yàn)合作的力氣和樂(lè)趣 7、明白記錄學(xué)校四周地區(qū)的方法,明白如何通過(guò)小組合作正確地用 方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上；8、明白安全生活應(yīng)留意的問(wèn)題【教學(xué)重難點(diǎn)】 體驗(yàn)合作中的分工、公平協(xié)商、相互溝通的過(guò)程；感受合作的樂(lè)趣；【教學(xué)方法】 新課標(biāo)要求：品

2、德教學(xué)要通過(guò)多種形式的活動(dòng),幫 助同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn), 形成積極的生活態(tài)度, 養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣；課堂上,我努力使教學(xué)走進(jìn)生活, 貼近同學(xué), 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、 互動(dòng)、活潑的教學(xué)情形, 營(yíng)造、民主、和諧的課堂氣氛, 提倡同學(xué)主動(dòng)參加；通過(guò)角色扮演,互動(dòng)談話,情境導(dǎo)行等步驟,寓訓(xùn)練于活動(dòng)之中,把 教學(xué)需求轉(zhuǎn)化為同學(xué)需求；名師精編 優(yōu)秀教案【教學(xué)預(yù)備】 多媒體課件【課時(shí)支配】 1【教學(xué)流程】1.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動(dòng)）階段目標(biāo)課后反饋導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)朗讀書(shū) 40 頁(yè)懂得在合作合作帶給中分工的重同學(xué)們無(wú)限的課文；讓同學(xué)像小文和他地同學(xué)們一要性的樂(lè)趣樣,把學(xué)校四周的社體驗(yàn)合作中區(qū)描畫(huà)出來(lái),再為虎的分工、平

3、子畫(huà)一張社區(qū)平面等協(xié)商、相圖；互溝通的過(guò)2、布置任務(wù)與分組；程；老師拿出事先預(yù)備好 的社區(qū)輪廓圖,說(shuō)明 東西南北四個(gè)方向地 范疇,詢問(wèn)同學(xué)回家 地道路,然后依據(jù)四 個(gè)方向?qū)⑼瑢W(xué)分成 8 個(gè)小組,明白學(xué)校不 同方向上都有什么,最終完成這個(gè)方向的 地圖；3、小組分工及預(yù)備；老師在黑板上寫(xiě)出以 下角色：召集人、計(jì) 時(shí)員、記錄員、采訪 員、匯報(bào)員、安全監(jiān) 督員；要求各小組落名師精編 優(yōu)秀教案實(shí)每個(gè)角色,并說(shuō)明各自職責(zé)；通過(guò)整理各培育同學(xué)小4、各小組制定方案；組合作的精神5、老師總結(jié)；確定學(xué)種調(diào)查結(jié)果,錘煉和生的成果,提出建議 ,提高分析處使每個(gè)小組地方案合理可行；并強(qiáng)調(diào)安全理資料的能問(wèn)題,確定實(shí)施方案

4、力；和完成調(diào)查工作的時(shí) 間；2 學(xué)校四周有什么：請(qǐng)同學(xué)閱讀書(shū)中 44 頁(yè)的日記；談?wù)剮滋?來(lái)分工合作,進(jìn)行調(diào) 查,有些什么感想；溝通調(diào)查的結(jié)果；2、小組發(fā)表；各小組 匯報(bào)自己的調(diào)查所 得；匯報(bào)工作由匯報(bào) 員完成,小組其他成 員可作補(bǔ)充；3、整理調(diào)查記錄；教 師確定各小組的調(diào) 查,再次強(qiáng)調(diào)調(diào)查結(jié)體驗(yàn)合作的 力氣和樂(lè)趣明白記錄學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案果對(duì)完成學(xué)校地圖的 校四周地區(qū)重要性；請(qǐng)同學(xué)看書(shū) 45 46 頁(yè),學(xué)習(xí)怎樣整理自己的記錄；仍可查過(guò)女士繪出草圖；4、老師小節(jié)；的方法,了 解如何通過(guò) 小組合作正 確地用方位 將社區(qū)調(diào)查 的記錄在區(qū) 域平面圖上；請(qǐng)將上節(jié)課整理出來(lái) 的調(diào)查記錄繪制成草 圖；2

5、、布置新任務(wù)；請(qǐng)學(xué) 生閱讀書(shū) 48 49 頁(yè),并說(shuō)明：樂(lè)樂(lè)他們?cè)?3 給小弟弟、小 調(diào)查過(guò)程中仍想到了 妹妹提個(gè)醒 小弟弟、小妹妹,并 把有關(guān)小弟弟、小妹 妹生活的問(wèn)題做了特 別的說(shuō)明；今日,我 們也要做同樣的事 情；3、小組預(yù)備；畫(huà)草圖,明白安全生 為提示小弟弟、小妹 活應(yīng)留意的 妹做預(yù)備；將提示小 問(wèn)題 弟弟、小妹妹的事情 挑出來(lái)制作成文字或名師精編 優(yōu)秀教案圖畫(huà)宣揚(yáng)品；4、老師小結(jié)；確定學(xué) 生所畫(huà)草圖及為小弟 弟、小妹妹所做的提 醒；5、布置作業(yè)：將自己 為小弟弟、小妹妹制 作的文字或圖畫(huà)宣揚(yáng) 品送到低年級(jí)課室,并向他們做簡(jiǎn)潔介 紹；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)反思： 合作的樂(lè)趣是學(xué)校三年級(jí)下

6、冊(cè)教材中“ 畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方” 這一單元中的教學(xué)內(nèi)容,“ 畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方” 這一單元共 3 個(gè)學(xué)習(xí)主題,分別是：“ 移動(dòng)的畫(huà)板” 、“ 合作的樂(lè)趣” 、“ 地 圖就是一幅畫(huà)” ； 這一單元內(nèi)容的編排以同學(xué)的學(xué)校生活、社區(qū)生活 為背景 ,圖文并茂,寓教于樂(lè),讓同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中接觸社會(huì)、熟悉 社會(huì)、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、提高才能；合作的樂(lè)趣 又包括三個(gè)小課題： “ 我 們調(diào)查去” 、“ 學(xué)校四周有什么” 、“ 給小弟弟、小妹妹提個(gè)醒” ；我所執(zhí)教的這一課旨在引領(lǐng)同學(xué)走出校內(nèi)、走進(jìn)社會(huì),用自己的雙眼去觀看明白社區(qū)的生活設(shè)施, 并指引同學(xué)通過(guò)分小組合作探究的方式 去繪制社區(qū)平面圖；在此過(guò)程中,培育同學(xué)獨(dú)立探

7、究、主動(dòng)與別人交流的才能以及團(tuán)隊(duì)的合作精神！通過(guò)這一課的教學(xué), 我有兩個(gè)方面的感受：感受一：老師要做課程資源的開(kāi)發(fā)者；我始終認(rèn)為,教學(xué)不能 只是忠實(shí)地實(shí)施課程方案的過(guò)程,而是要成為課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò) 程,本課教學(xué)我沒(méi)有就文本而教文本,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我將三個(gè)主題的 學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整合, 依據(jù)同學(xué)的學(xué)情, 努力將多種課程資源與本課 程資源相互促進(jìn)、相互融合,達(dá)到了多種課程資源和教學(xué)的整合；其次,教學(xué)和學(xué)習(xí)的空間是開(kāi)放的,“ 品德與社會(huì)” 課程的學(xué)習(xí)場(chǎng)所不能只限于教室, 應(yīng)讓同學(xué)走出教室, 把學(xué)習(xí)場(chǎng)所從教室擴(kuò)展到同學(xué)的 一切生活領(lǐng)域,讓同學(xué)更多地接觸社會(huì)、明白社會(huì),在社會(huì)這個(gè)大課 堂里進(jìn)行探究和爭(zhēng)論, 并讓同學(xué)把在社會(huì)中看到的、感受到的東西帶 進(jìn)課堂進(jìn)行爭(zhēng)論； 老師要能真正從課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程的開(kāi)發(fā)者 轉(zhuǎn)變；感受二：合作學(xué)習(xí)留意培育同學(xué)的幾個(gè)意識(shí)合作學(xué)習(xí)是本課所 采納的主要教學(xué)模式； 始終以來(lái), 新課程改革積極提倡 “ 自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)模式,但這并不排斥老師的主導(dǎo)作用,作為課堂教學(xué)的 組織者、引