北師大版品德與生活一上《歡度國慶》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案歡慶國慶【活動目標】1. 通過親身體驗實際感受國慶節(jié)日的歡快氣氛,增進對祖國及親人的寵愛；2. 能和家人一起搜集國慶節(jié)的相關資料,并知道有關祖國的基本學問；3. 在一起回憶、 匯報與他人溝通國慶見聞的過程中,對國慶的懂得和熟悉；重溫節(jié)日的歡快, 加深4. 在老師的指導下,與同學合作完成展板,進展制造性和合作精神；【活動預備】 一）學情分析 一年級的同學由于年齡和體會所限,對國慶節(jié)的懂得往往只停留在放七天 假、休息、游玩上；要加深同學寵愛祖國的思想感情,老師必需有針對性地對學生進行相關指導, 使其留意力適當?shù)叵蚧顒觾?nèi)容轉(zhuǎn)移,驗； 二）物質(zhì)資料預備使同學獲得直接的情感體國慶節(jié)七天

2、時間, 是同學經(jīng)受體驗國慶的正確時機,但是通過老師來引導學 生活動是不大可能的, 我們應當開發(fā)家庭活動資源, 充分利用同學家長的力氣來 指導同學參加活動獲得體驗； 于是在國慶節(jié)前夕, 我請各位家長幫助自己的孩子 在國慶七天假期中完成三個任務,并發(fā)出了幫助卡：幫助卡 家長您好：麻煩您在國慶假期幫助孩子完成以下三個任務：（1）弄清國慶節(jié)的來歷；（2）記錄國慶期間自己或家人的歡快（寫、畫、拍等均可）；（3）搜集報紙及相關資料上有關國慶節(jié)的內(nèi)容；【活動時間】國慶節(jié)七天假期同學各自與家人的活動和【活動過程】 一）親情導入1 課時的課上溝通相結合；1. 師：國慶節(jié)七天沒見到你們了,我可想你們了,你們想沒想

3、我呀？名師精編 優(yōu)秀教案2. 師：仍記得我給你們布置的三個任務嗎？快把自己的收成放在桌子上；老師巡察每一個同學的桌面,對預備資料充分的同學賜予確定和夸獎；3. 師：這次活動我們就一起來共享你們各自的收成,好嗎？ 二）溝通共享1. 經(jīng)受溝通；師：七天的時間, 我想你們身邊肯定發(fā)生了很多事,大家的事來說一說？生：我媽媽帶我去勞動公園了；師：媽媽為什么帶你去那兒呢？生：媽媽說勞動公園過節(jié)時確定美麗；師：那么,你去看了,覺得是不是很美麗 . 生：是；師：究竟美麗在什么地方？生：掛著紅燈籠,有很多很多花；誰情愿選一件最想告知生：我也去勞動公園了,那些花仍擺成各種圖案和字；師：有什么字呢？生：歡慶國慶；師

4、：噢,現(xiàn)在我知道為什么公園那么美麗了,你們知道嗎？生：知道；師：為什么呢？生：歡慶國慶節(jié)；師：你們?nèi)杂衅渌麣g慶國慶的方式嗎？生：我們?nèi)胰艘黄鸪燥?干杯慶祝國慶；師：能說說都有誰嗎？生：爸爸媽媽,爺爺奶奶,叔叔嬸嬸,妹妹；2. 圖片溝通；師：同學們在感受著我們宏大祖國生日喜慶的同時,的圖片、照片,下面我們一起來共享一下；（1）小組溝通；仍收集了很多有關國慶名師精編 優(yōu)秀教案師：先把你的收成在小組里說一說；同學四個人一組進行小范疇溝通；（2）集中匯報；師：怎么樣才能讓更多的人共享到你的所見所聞呢？生 1：跟我的好伴侶說一說；生 2：我把照片舉起來給大家看一看；師：好,就采納你們說的方法,誰情愿到

5、前面來介紹？同學紛紛到前面介紹、展現(xiàn)自己國慶節(jié)期間的收成；生 1：這是我從報紙上剪下來的,公園里的人在慶祝國慶節(jié)；生 2：這是商店門前的紅拱門,上面寫著“ 慶祝國慶節(jié)”；（3）舉辦展覽；師：同學們的收成很珍貴, 怎樣才能將這些收成儲存得時間更長,記得更牢 呢？同學分組爭論方法；生 1：我舉著照片給大家看；生 2：我拿著圖片走一圈；生 3：我們把圖片貼到黑板上；生 4：像原先那樣,一個組把圖片貼在一張紙上；師：那么我們就利用我們手中的工具把找到的材料貼在一起辦個展覽吧！師：辦展覽之前, 你們先在小組內(nèi)商議一下, 怎樣做才能辦得又快又讓人看 得清晰？同學小組內(nèi)溝通；師：誰情愿說說你們組的想法？生：

6、我們想把關于風景的圖片都貼在一起；師：歸類是一個好方法；生：我們組我負責貼風景的圖片,我同桌負責貼家里人的照片；師：分工合作也是個好方法； 師：對,同學們的想法特別好,有的同學想出了分類的好想法,把風光圖片名師精編 優(yōu)秀教案放在一起, 把家庭照片放在一起； 有的同學想出了分工合作的好方法,一個人負 責風光照片, 一個人負責人物照片； 仍有的同學想出了假如材料不是自己的可以 相互借的好方法；大家都是善于摸索的同學；各小組分頭辦展板,老師巡察指導；（4）活動小結；師：同學們可以自由地參觀全場的展覽,讓其他組的同學看得清晰明白呢？怎么樣才能使你們自己小組的作品同學爭論打算：每個小組留一個同學當講解員

7、；師：好,下面請同學們自由參觀,聽講解；遇到不明白的地方怎么辦？生 1：可以問同學；生 2：仍可以問講解員；生 3：邊看邊問,仍可以幫忙沒完成的同學；師：好,問是獲得信息的好方法,也特別感謝那些樂于助人的好同學；誰愿 意說說你又知道了什么？生：我看到了長城很長,我也想讓媽媽領我去；師：感愛好的同學仍可以和老師或小組內(nèi)的同學說一說； 三）同一首歌 師：這次活動我太興奮了, 由于我跟你們學到了很多很多,你們有收成嗎？生：我今日學會辦展板了； 師：我看了很多國慶節(jié)的圖片, 祖國度過了自己的生日, 我們也在與宏大祖 國同享歡快的過程中, 獲得了很多的收成, 可以說我們此時擁有的幸福和歡快都是祖國賜予的

8、, 讓我們一起感謝我們的祖國,一起唱一首生日歡快歌；師生同唱生日歡快歌； 四）活動延長再一次希望祖國生日歡快； 讓我們你知道我們今日幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關系,回家可以去找找 報紙、看電視、問問父母；下節(jié)課,咱們一起來說說；【點評】名師精編 優(yōu)秀教案點評一 這一教學活動的設計充分表達了品德與生活課程的基本特點；設計者以同學 在生活中與家人共度國慶的真實經(jīng)受與感悟為源泉綻開活動,通過同學自己回憶 國慶感受、與同伴溝通共享、親自辦國慶展板等一系列活動,在動口、動手、動 腦中升華與祖國同歡快的積極情感；老師對教材的分析精確、 有深度,教學設計不只局限于教科書主題畫面中的 資料內(nèi)容,而是以同

9、學生活的時間、空間為線索,抓住同學國慶的感受、體驗、領會,結合符合同學年齡特點、深受同學寵愛的活動、嬉戲,深深地吸引著參加 者；“ 親情導入” 帶著同學走進了溫馨的家； “ 經(jīng)受溝通” 引導著同學好像在與家 人述說；“ 圖片溝通” 給了同學與同學合作的機會； “ 同一首歌” 生日歡快,每 一個同學都能唱、會唱,為祖國唱起這首歌,感情自然淳樸；活動的勝利在于教 師的理念與同學的生活完善的結合；點評人：遼寧省大連市中山區(qū)老師進修學校 馮 桂卿 點評二 在活動中,老師努力啟示同學摸索,表達獵取信息、實行行動的策略；但很 值得摸索的是, 同學并不是第一次過國慶, 老師如何利用家長、 同學已有的體會作為

10、資源； 在同學獲得大量感性體會的基礎上,老師該怎樣組織活動； 同學有了什么樣的體會,老師是否把此作為活動過程的一部分加以明白；點評人：編委會 李 燕 點評三 這一活動突破了教材的內(nèi)容, 表達了老師對教材的再制造； 有的老師只在迎 接國慶上做文章, 覺得 9 月的時間很緊, 而后面的時間太松； 王老師的活動供應 也防止了空洞 了一個好的示范： 以同學實際的國慶體驗和經(jīng)受作為活動的內(nèi)容,的說教；需要留意的是,“ 學情分析” 中提到的問題,即同學“ 對國慶節(jié)的懂得往往只停留在放七天假,休息,游玩上”,是否通過這次活動得到解決了呢？從活動中同學談的內(nèi)容來看, 仍舊是上公園、 家庭聚餐等, 卻看不出老師進行了什么引名師精編 優(yōu)秀教案導,讓同學能對這些和過去差不多的活動產(chǎn)生新的熟悉；同學情感共鳴的材料（如錄像、圖片或者感人的故事等）或通過預備一些能激起,去引發(fā)同學談出國慶中遇到過的、經(jīng)受過的感人的事情或場面等, 調(diào)整談話的方向, 提高談話的質(zhì)量；活動的重點放在了做展板上, 特殊是做展板的方法上, 即使最終一起唱了一支歌,好像也難達到“ 加