六年級語文閱讀理解題附參考答案

1、 六年級語文閱讀理解題附參考答案六班級語文閱讀理訓練題及答案 這是一個真實的（故事），發(fā)生在青海省一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這，還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依靠這三斤寶貴的水。 人缺水不行，畜牧也一樣，渴呀!有一天，一頭始終被人們認為忠厚、忠實的老?？蕵O了，擺脫了韁繩，強行闖入沙漠里唯一的、也是運水車必經(jīng)的大路。最終，運水的軍車來了，老牛以不行思議的識別力量，快速沖上大路，軍車緊急剎車，嘎然而止。老牛緘默的立在車前，任憑駕駛員呵斥、驅逐，不愿挪動半步。五分鐘過去了，雙方依舊僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也遇到過牲口攔路

2、索水的情形，但它們都不像著斗牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最終造成了堵車，后面的司機開頭罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅逐，可老牛不為所動。 后來，牛的仆人尋來了。惱羞成怒的仆人揚起長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不愿讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子。老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得格外悲涼。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最終，運水戰(zhàn)士說 讓我違反一次規(guī)定吧 我情愿接收一次處分 他從水車上取出半盆水正好三斤左右放在牛面前 出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，好像在叫喚什么。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈祥

3、的看著小牛貪欲地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等仆人叫賣，在一片安靜無語中，它們掉轉頭，漸漸往回走。 20世紀末的一個晚上，當我從電視里看到這揪心的一幕時，我想起了幼時家境的貧困困惑，想起了我那至今在鄉(xiāng)下勞作的苦難的母親，我和電視機前的很多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。 1、給第三自然段中缺標點的地方加上標點。(3分) 2、聯(lián)系上下文解釋詞語。(4分) 僵持 不行思議 3、寫出下列詞的（同義詞）。(4分) 寶貴-( ) 忠實-( ) 慈祥( ) 挪動-( ) 4、假如給短文的其次自然段加個小標題，最恰當?shù)氖? )(2分) 5、找出文中的一

4、個過渡句，用“”表示。(2分) 6、為什么流下了滾滾熱淚? (4分) 參考答案： 1、 ：“ ! ! ， ， 。” 2、僵持：相持不下。不行思議：形容對事物或言論無法想象，很難理解。 3、珍貴 誠懇 慈愛 運動 4、老牛要喝水 5、人缺水不行，畜牧業(yè)一樣，渴呀! 6、們看到為了求得支撐生命的水而遍體鱗傷的老牛,人們“哭了”,是人們對動物的側隱之心,憐憫之情;當“老牛慈祥地看著小牛貪欲地”喝水,人們“安靜無語”,是人們對母愛這種宏大感情所表現(xiàn)出來的無比敬重和認同。 六班級語文閱讀理解真題及答案 那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢的采石場，父母從來不準我去那兒，其實那兒的風景非

5、常迷人。 一個夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越一條孤寂的小路后，他們卻把我一個留在原地，然后奔向“更危急的地帶”了。 等他們走后，我慌張失措地發(fā)覺，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。我像只無頭的蒼蠅，處處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經(jīng)落山，而此時此刻，家里肯定開頭吃晚餐了，父母正盼著我回家想著想著，不由得背靠著一棵樹，難過地嗚嗚大哭起來 突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，趕忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎? “你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來漫步的吧?” 我怯生生地

6、點點頭，答道：“我要回家了?！?“請急躁等上幾分鐘，”卡廷說：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧!” 卡廷邊削邊不時地把還未成型的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到我手中了。我倆在一陣陣悅耳動聽的笛音中，踏上了歸途 當時，我心中布滿感謝。而今日，當我自己也成為祖父時，卻突然領悟到他專心良苦!那天當他聽到我的哭聲時，便推斷我肯定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)覺他，并跟著他走出逆境!卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，愛護了一個小男孩劇烈的自尊。 1、用“”給帶點的字選擇正確的讀間。(2分) (1)他們奔( )向更“危急的地帶”了。

7、 (2)一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削()著什么。 2、寫出（近義詞）(3分) 其實( ) 領悟( ) 判定( ) 3、（造句）。(2分) 純樸： 4、“我”是什么時候，在什么地方面軍，在什么狀況下迷路的?那時“我”有多大(5分) 時間： 地點： “我”的年齡： 迷路的緣由： 最終的結果： 5、把寫“我”迷路時神情的（句子）打上括號;把“我”迷路時時怎么做的句子畫上橫線;把“我”迷路時怎么想的句子畫上“”。(5分) 6、“我”今日為什么敬重地稱卡廷為先生?(3分) 六班級語文閱讀理解題答案 1、(1)bn (2)xio 2、實際、領悟、斷定 3.略 4、上個夏季的下午、采石場、6

8、歲 “我”和小伙伴穿越一條孤寂的小路后，他們把我一個人留在原地?？ㄍ⑾壬鷰易叱瞿婢?。 5、(我像只無頭的蒼蠅)，處處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。家里肯定開頭吃晚餐了，父母正盼著我回家 6、由于卡廷不但帶我走出逆境，還照看到了我的自尊。 閱讀理解答題技巧 1.仔細閱讀（文章） 在做閱讀之前將思緒放平，認真的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，漸漸摸清文章的主旨。由于文中極有可能消失后面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句的研讀，將文中關鍵的語句登記來，方面之后我們在回來查找。 2.答題時看準題目 在回答閱讀理解的題目是肯定不要跑題，在這個位置，出題的老師很簡單玩文字嬉戲。所以要仔細閱讀題目

9、，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般學校的閱讀理解不會問很深化的問題，有些同學可能讀的課外讀物許多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。 3.留意回答格式 其實，這是閱讀理解最有技巧的地方?；旧厦總€題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“_”詞語可不行以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不行以，后面敘述緣由，緣由主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關鍵，不能隨便更換。 4.緊緊抓住文章的主旨 任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有消失讓你回答文

10、章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱蔽的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明白你的理解力量。 5.帶著問題讀文章 讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個大致的了解和思索，然后快速讀文章，進一步了解這篇文章究竟是講什么的，對文章的主要內容、段落結構有一個初步的熟悉。然后看問題，帶著問題其次遍讀文章，這遍讀就要精讀，深化文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。 6.分析題目 題目其實已經(jīng)代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內容了。讀文章之前，肯定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這

11、樣才能更好的找出問題所在。 7.認準關聯(lián)詞 由于什么，所以什么。這些關聯(lián)詞，肯定不能只消失前半個，或者是后半個，這是嚴峻的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。 8.從原文找答案 閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。假如不知道答案是什么，這個時候，標注的關鍵詞就派上用場了，從關鍵詞中，找重點語句，答案往往就在這里。 語文閱讀理解不好怎么辦 要堅持課內外閱讀。 語文水平較好的同學，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和力量，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有方案的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。 課外閱讀的內容是比較寬泛的

12、，基本的你可以依據(jù)課內閱讀進行延長，由于文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就簡單多了，你讀的書越多，你就越知道怎么選。 對于同學來講，平常課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議同學學習把握（快速閱讀）的技能，提高一下自己的閱讀效率和力量，比如我練習過的“精英特快速閱讀”，把握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是特別簡單的。 閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多留意收集摘錄，平常一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。 學校語文成果提高的（方法） 1.、提高閱讀量 “讀萬卷書，行萬里路”逝人留下的至

13、理名言。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不行替代的手段。美國心理學家克拉森的心理試驗討論表明，同學布滿愛好的課外閱讀對提高他們寫作力量的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。語文成果好的孩子幾乎都是特殊喜愛課外書。這些孩子往往有許多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。 這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、奇妙的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。 依據(jù)孩子的年齡特點，在低班級，推舉給他們一些（民間故事），（童話故事），（寓言故事）等來讀;在中高班級，推舉一些（兒童）文學，雜文（隨筆），報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名

14、人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，并且取消種.種人為的限制，允許孩子依據(jù)自己的愛好和需要選擇不同種類的書籍，從中吸取自己所需要的養(yǎng)分。理解力量是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記力量那樣易于形成，需要急躁長期積累。 堅持閱讀是培育理解力量的有效途徑。特殊是多讀一些文辭美麗、氣魄宏大的（散文），對提高理解力量很有關心，比如魯迅文集，讀者雜志對培育這些力量和素養(yǎng)都很有關心。 2、多背誦經(jīng)典 背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培育孩子語言素養(yǎng)基本功之一，學校（畢業(yè)）孩子假如能背誦100首古今詩詞，15首白話詩歌，20篇精致的文言散文(每篇三五百字)，10篇精致的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100

15、多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應當是不錯的。假如在孩子記憶的黃金時間，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。 假如不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚溝通，與才智撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有制造性的現(xiàn)代人。 3、培育寫（日記）的習慣 日記能培育孩子的觀看力量，思索力量，提高孩子的文字表達力量和自我反省力量，更重要的是能積累（作文）素材）。寫日記的好處大大超過了人們的想象。培育孩子寫日記的習慣要循序漸進，開頭可以寫短些，漸漸提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，最主要的是把感想也登記來。 不過寫日記比較忌諱消失三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，目的是為了習慣的養(yǎng)成，一旦停止了，就前功盡棄了。 4、超越課堂，走進社會生活 要知道生活才是“大課堂”。語文肯定不是只靠課堂就能學好的，生活也是很重要的課堂，（語文學習）還要在寬