北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二年級(jí)第四冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表項(xiàng)目起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（課題或頁次）教學(xué)時(shí)間備注周次1 3.1 5 分蘋果 分草莓4 課時(shí)2 812 租船 小熊購物4 課時(shí)3 1519 花店買花練習(xí)二4 課時(shí)4 22 26 過河熟識(shí)路線4 課時(shí)5 25 4.2 練習(xí)課數(shù)一數(shù)4 課時(shí)6 5 9 撥一撥練習(xí)五4 課時(shí)7 12 16 鉛筆有多長 1 千米有多長4 課時(shí)8 19 23 練習(xí)六走進(jìn)鄉(xiāng)村4 課時(shí)9 26 30 買電器回收廢電池4 課時(shí)10 5.3 7 小小圖書館練習(xí)七4 課時(shí)11 5.10 14 12 17 21 熟識(shí)圖形（角）練習(xí)八4 課時(shí)13 24 28 長方形與正方形平行四邊形4 課時(shí)14

2、 31 6.4 觀賞與設(shè)計(jì)運(yùn)白菜4 課時(shí)15 7 11 買洗衣機(jī)整理與復(fù)習(xí)（二）4 課時(shí)16 14 18 美麗的植物園統(tǒng)計(jì)圖表4 課時(shí)17 21 25 總復(fù)習(xí)4 課時(shí)18 28 7.2 復(fù)習(xí)4 課時(shí)19 7.5 9 復(fù)習(xí)4 課時(shí)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載除法分蘋果教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)受分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系；2通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式,并體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小；3提高同學(xué)分析觀看、推理、判定才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備 教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件；學(xué)具：小圓片；切入舉偶 談話引入；星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了,猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此靠磥泶蠹蚁氤缘乃?/p>

3、果特殊多； 不過,今日老師給大家?guī)淼氖撬跆O果；誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？你們來幫幼兒園的老師算一算,假如每 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1想一想、算一算；5 個(gè)放一盤, 20 個(gè)可以放幾盤 ？出示 1；從同學(xué)的已有學(xué)問入手,獨(dú)立摸索解決；20 個(gè)蘋果,每盤放 5 個(gè),可以放幾盤,你會(huì)算嗎？2算一算、議一議；由詳細(xì)到抽象,幫忙同學(xué)把握豎式運(yùn)算的方法；20 5=4可以列豎式運(yùn)算,試著算一算；給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義；3試一試；進(jìn)一步嫻熟把握豎式運(yùn)算的方法；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載完成第 2 頁試一試中的 4 題；4想一想、擺一擺；通過動(dòng)手實(shí)際操作,懂得有余數(shù)除法；（1） 假如每盤放 6 個(gè)呢

4、,怎樣列式？出 示 2；（2） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分；（3） 匯報(bào)分的結(jié)果；5試一試；由詳細(xì)到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫；（1） 小組內(nèi)議一議,怎樣用豎式表示,明白每一步的含義；（2） 交待寫法,指名余數(shù)及單位名稱的寫法；20 6=3（盤） 2（個(gè)）（3） 你能試著算一算,你的運(yùn)算結(jié)果對(duì)嗎？學(xué)中做 1課件演示第 3 頁試一試的第 1 題；2完成試一試（ 2）；比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)覺了什么？做中得 1綜合練習(xí)；（1） 完成練一練 1；（2） 完成練一練 2；分草莓教學(xué)目標(biāo) 1探究有余數(shù)除法的試上試商方法,積存有余數(shù)除法的試商體會(huì)；2運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問, 聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)潔的

5、問題, 體驗(yàn)勝利的歡樂；教學(xué)重點(diǎn)試商方法；教學(xué)預(yù)備學(xué)習(xí)必備 歡迎下載掛圖、課件；切入舉偶出示掛圖,談話引入；同學(xué)們,談話引入；同學(xué)們,你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）對(duì),一共有 55 個(gè)草莓；請(qǐng)你認(rèn)真觀看圖,說一說這幅圖畫是什么意思？對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1想一想；說一說；先利用以有的體會(huì)估一估,再算一算；（1） 看圖說圖意；（2） 指名匯報(bào)；（3） 怎樣列式？（4） 估一估,每盤放幾個(gè),你是怎樣估量的？2試一試,算一算；在估一估的基礎(chǔ)上把握試商方法；（1） 說一說你是怎樣估一估的；（2） 想一想你估量的對(duì)不對(duì),講給你的同桌聽；（3） 議一議：為什么商是 6？學(xué)中做 1試一試；完成第 4 頁的試

6、一試；2練一練；（1） 完成第 5 頁的第 1 題；（2） 完成第 5 頁的第 2 題；（3） 完成第 5 頁的第 3、4、5 題；租船教學(xué)目標(biāo)1敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題,進(jìn)展學(xué)習(xí)必備 歡迎下載應(yīng)用意識(shí)；2在合作溝通中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的看法, 通過合懂得決實(shí)際問題,體驗(yàn)勝利的歡樂；教學(xué)重點(diǎn) 解決實(shí)際問題；教學(xué)預(yù)備 教具：掛圖、課件；學(xué)具：學(xué)具盒 切入舉偶 出示掛圖,談話引入 同學(xué)們,到了公園,你最喜愛做什么？你能把圖上的 情形講給大家聽嗎？對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1說一說,想一想；從圖中的情境入手,解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；（1） 從圖中你得到了什么信息？（2）

7、 假如有 21 個(gè)同學(xué)去劃船,至少要租幾條船？先獨(dú)立摸索：你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答疑題；其次,在小組內(nèi)溝通；最終,以小組為單位匯報(bào)；2擺一擺,說一說；通過擺一擺,進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；怎樣分協(xié)作理？用你手中的小棒來擺一擺；試一試；3連續(xù)通過應(yīng)用,使同學(xué)懂得解決生活中實(shí)際問題的不憐憫形；每小時(shí)租金 3 元, 10 元錢最多能劃幾小時(shí)？先和同桌說一說你是怎樣想的？再獨(dú)立列式解答；學(xué)中做 1完成練一練的 1、2 題；2學(xué)習(xí)必備歡迎下載完成練一練的 3、4 題；（1） 獨(dú)立完成；（2） 小組溝通,說一說你是怎樣想的；練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1嫻熟把握有余數(shù)除法的試商方法,明白“ 余數(shù)肯定要比除數(shù)小” 道理

8、；2進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際敏捷應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)試商方法與實(shí)際應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備投影片、掛圖；切入舉偶開學(xué)已經(jīng)一周了, 你都學(xué)會(huì)了那些學(xué)問？這節(jié)課我們就用這些學(xué)問來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課；對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做完成練習(xí)一的第 1、2、3、4、5、6、7 題；綜合練習(xí)（1） 填一填；a 一個(gè)數(shù)除以 2,假如有余數(shù),有可能是（）和（）；b 運(yùn)算有余數(shù)除法,（）肯定比（）?。?7 里面最多有（）個(gè),仍余（）（）選一選,把正確答案的序號(hào)填在（）里；36 米長的繩,做根同樣長的跳繩,需要剪（）次 46 個(gè)人做船過河,每船做人,至少需要（）條船； 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二混合運(yùn)算小熊購物教學(xué)目標(biāo) 通

9、過“ 小熊購物” 的問題情境引入,培育同學(xué)提出問題和解 決問題的才能；結(jié)合解決問題的過程,探究“ 先乘法、后加法” 的運(yùn)算次序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)系；能正確運(yùn)算有關(guān)的兩步試題；教學(xué)重點(diǎn) 把握先乘除、后加減的運(yùn)算次序；教學(xué)預(yù)備 掛圖,實(shí)物,課件；切入舉偶 出示掛圖,談話引入；誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 說一說；通過看圖,獵取信息,提出問題；（） 同學(xué)們,請(qǐng)你也認(rèn)真觀看一下超市的東南角,看一看從圖中你能 獲得什么信息？（） 假如你是小顧客,你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)；（） 假如至答應(yīng)你買兩種食品,每種數(shù)量不限,你又預(yù)備買什么呢？指名匯報(bào)；依據(jù)同學(xué)匯報(bào),老師可板書問

10、題；算一算；在解決問題中把握運(yùn)算次序；（） 認(rèn)真看圖,說一說小熊買了什么食品？（） 那么小熊應(yīng)對(duì)多少錢呢？請(qǐng)你來幫他算一算；同學(xué)獨(dú)立解答后再學(xué)習(xí)必備 歡迎下載小組溝通匯報(bào)；（） 說一說又加法又有乘法,要先算什么？（） 老師介紹脫試運(yùn)算的格式及方法；學(xué)中做 做一做；（） 大家真聰慧,你能用所學(xué)的學(xué)問解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題,做一做；（） 指名匯報(bào)；想一想,議一議；通過小組探究,進(jìn)一步把握運(yùn)算次序；熊媽媽有元錢,買包餅干應(yīng)找回多少錢（）試著做一做；（）小組議一議；（）說一說；結(jié)合剛才的練習(xí),你得到什么結(jié)論？練習(xí)（）完成試一試的第題；先認(rèn)真觀看,然后說一說圖意,最終 列試運(yùn)算；（）完成

11、試一試的第題；先說一說運(yùn)算次序,然后再運(yùn)算；（）完成試一試的第題；花店買花 教學(xué)目標(biāo) 1通過“ 花店買花” 的問題情境,進(jìn)展同學(xué)提出問題和解決問題的才能；2結(jié)合解決問題的過程,探究“ 先除法,后加減” 的運(yùn)算次序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與 實(shí)際的親密聯(lián)系；3能正確運(yùn)算有關(guān)的兩部試題；教具預(yù)備學(xué)習(xí)必備 歡迎下載掛圖,課件；切入舉偶課件引入；同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？課件中都告知了我們哪些信息？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué) 1說一說；初步感知,培育同學(xué)提出問題的才能；依據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問題？（1） 同學(xué)自由匯報(bào)；（2） 老師依據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書；

12、2算一算；通過算一算,把握方法；（1）1 支康乃馨比 1 支玫瑰花廉價(jià)多少錢？老師充分放手,先獨(dú)立解答,在小組合作溝通,最終指名匯報(bào)；（2）觀看綜合算式,你能得出什么結(jié)論？（3） 賣 1 支菊花和 1 支百合花,共花多少錢 ？同學(xué)獨(dú)立解答后指名匯報(bào)；說一說你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？學(xué)中做 1完成試一試的第 1 題；（1） 說一說每道題的運(yùn)算次序；（2） 獨(dú)立運(yùn)算；（3） 議一議：在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什 么？1 題和第 2 題；2完成練一練的第 3完成練習(xí)二的第 2 題和第 3 題；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1通過練習(xí),進(jìn)一步把握混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,使同學(xué)能夠

13、進(jìn)行正確運(yùn)算,提 高運(yùn)算的才能；2進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系,進(jìn)展同學(xué)提出問題和解決問題的能 力；教學(xué)預(yù)備 投影片 切入舉偶 談話引入；數(shù)學(xué)來源于生活,在生活中處處有數(shù)學(xué),處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)問；今日,我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課, 進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,些實(shí)際問題；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一1用你喜愛的顏色畫一畫下面各題先算什么,在講給你的同桌聽一聽；46+7 3 29-6 2 54 9+3 18-6 2 2算一算,看誰算得最精確；2 6+37 8 7-34 42+40 5 90-54 6 56-2 6 40+2 6 學(xué)中做1在括號(hào)里填上合適的數(shù)；（1） 21+7+7+7

14、+7=21+（ ） （ ）=21+（ ）=（ ）（2） 65-8-8-8=65-（ ） （ ）=65-（ ）=（ ）2完成練習(xí)題的第 4 題；3完成練習(xí)二的第 5 題；做中得學(xué)習(xí)必備 歡迎下載綜合練習(xí)；1把兩個(gè)一步算式寫成一個(gè)兩步算式；4 8=32 64+20=84 60-32=28 84-72=12 2完成練習(xí)題的第 6 題；練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1通過練習(xí),進(jìn)一步把握混合運(yùn)算次序,使同學(xué)能夠進(jìn)行正確運(yùn)算,提高同學(xué) 的運(yùn)算才能；2進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系,進(jìn)展同學(xué)提出問題和解決問題的能 力；教學(xué)預(yù)備 投影片 切入舉偶 談話引入；數(shù)學(xué)來源于生活,在生活中處處有數(shù)學(xué),處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)問,今

15、日,我們連續(xù) 來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課, 嫻熟把握混合運(yùn)算次序, 并能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些 實(shí)際問題；對(duì)話平臺(tái) 學(xué)中做 1畫一畫先運(yùn)算什么,在運(yùn)算出來；27+3 4 46+26-24 36 4-6 98-27-16 48+32 8 87-7 9 2啄木鳥醫(yī)生；對(duì)的畫對(duì)號(hào),錯(cuò)的畫錯(cuò)號(hào)； 5 12-6 2 8 4+15 20-10 =6 2 =32+15 =10 5 （） =12 （） =47 （） =2 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3選者正確答案；（1）停車場(chǎng)上有大汽車 40 輛,仍有 4 排小汽車,每排 5 輛,停車場(chǎng)上一共有多少輛？正確列式為（）40 4+5 （40+4） 5 40+5 4 （2）二年一

16、班有 5 個(gè)小組,每組 8 人,其中有 24 人是男同學(xué),其余的都是女同學(xué),女同學(xué)有多少人？正確列式為 . 24 5-24 8 5+24 38 瓶飲料 24 元, 一袋餅干 5 元, 餅干比一瓶飲料貴多少元 .正確列式為 24 8+5 24 85 524 8 做中得綜合練習(xí)；列式運(yùn)算；（1） 25 加上 6 與 7 的積,和是多少？（2） 36 除以 9 得商再減去 3,差是多少？（3） 5 乘以 7 減 6,差是多少？（4） 42 加上 48 除以 6 的商,和是多少？過河教學(xué)目標(biāo)1通過“ 過河” 情境,進(jìn)展同學(xué)提出問題和解決問題的才能；2在解決問題的過程中使同學(xué)體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確運(yùn)

17、算帶有小括號(hào)的運(yùn)算；教學(xué)預(yù)備掛圖,課件；切入舉偶出示掛圖,談話引入；在生活中,我們常常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題；看看圖,說一說你看懂了什么？對(duì)話平臺(tái)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1說一說；通過看圖,懂得題意；（1） 從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)；（2） 試著做一做；2想一想；由情境入手,領(lǐng)悟懂得運(yùn)算次序；（1） 議一議；29+25 9 這樣列式對(duì)嗎？（2）老師小結(jié)；小括號(hào)可以幫忙我們轉(zhuǎn)變運(yùn)算次序,假如在一個(gè)算式中有小括號(hào),就要先算 小括號(hào)中的；3試一試；試著做一做（ 29+25） 9；學(xué)中做 1做一做；完成做一做的習(xí)題；（1） 先說一說運(yùn)算次序；（2） 再獨(dú)力運(yùn)算；2比一比, 算一算；16+24 8 189

18、 2 306 3 （16+24） 8 （189） 2 （306） 3 做中得 1綜合練習(xí)；（1） 在里填“” 或“=”；7+7+7+87 4+1 7 9 7 7+7 30 5+130 5+1 92 49 2 4 8+32 88+32 8 18+36 918+36 9 2 判定；（8+6） 7 與 8+6 7 都要先算乘法；（）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載81 減去 6 乘以 6 的積,列式為：（816） 6； （）在一個(gè)算式里,假如有括號(hào),要先算括號(hào)里的；（）2實(shí)踐應(yīng)用；完成練習(xí)三的第 2 題；練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1通過練習(xí),進(jìn)一步把握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算次序,是同學(xué)能夠 進(jìn)行正確運(yùn)算,提高同學(xué)

19、的運(yùn)算才能；2進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系,進(jìn)展同學(xué)提出問題和解決問題的能 力；教學(xué)預(yù)備 投影片 切入舉偶 談話引入；數(shù)學(xué)來源于生活, 在生活中處處有數(shù)學(xué), 處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)問； 今日我們就來商議節(jié)練習(xí)課, 進(jìn)一步鞏固帶小括號(hào)試題的混合運(yùn)算次序,生活中的一些實(shí)際問題；對(duì)話平臺(tái) 學(xué)中做 1先用你喜愛的顏色畫出第一步求什么,再脫式運(yùn)算；完成練習(xí)三的第 5 題；2完成練習(xí)三的第 6 題；3完成練習(xí)三的第 3 題；做中得 1綜合練習(xí)；（1） 填一填；并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決 在混合運(yùn)算的算式里,要先算（）,后算（）,假如有括號(hào),要先算（）；學(xué)習(xí)必備歡迎下載 （6440） 4 要先算（）,再算（）；

20、29+35 5 要先算（）,在算（）； 算式 8 75 的差式（）,要使算式等于 16,應(yīng)當(dāng)列式為（）；（2） 選一選； 2+3 4 與（ 2+3） 4 的得數(shù)（）；A相等 B；不等 9 （3+4）和 6+117 的運(yùn)算次序都是先算（）A除法 B；加法 C. 乘法 D. 減法 算式：（6+3） 9 的讀法是（）；A.6 與 3 的和乘 9 B.6 加上 3 乘 9 C.6 加上 3 的和乘 9 （3） 列式運(yùn)算； 52 減去 40 的商再除以 3,商是多少？ 甲數(shù)是 35,乙數(shù)是 28,把它們的和平均分成 2實(shí)踐應(yīng)用；9 份,每份多少？（1） 完成練習(xí)三的第 4 題；先獨(dú)立完成,再指名匯報(bào)；（

21、2） 完成練習(xí)三的第 7 題；三 方向與路線辨認(rèn)方向 教學(xué)目標(biāo) 1借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；2結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北） ,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并 能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備教具：課件、掛圖；學(xué)具：制作方向板的紙板；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載切入舉偶 出示課件,談話引入；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么,在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰慧,你能填出下面四個(gè)建筑物的精確方向嗎？體育館在學(xué)校的（）面,商店在學(xué)校的（）面；醫(yī)院在學(xué)校的（）面,郵局在學(xué)校的（）面；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1說一說；通過看圖

22、,初步明白大致方向；（1）同學(xué)們說得真不錯(cuò),請(qǐng)認(rèn)真觀看,在學(xué)校的四周仍有哪些建筑物？先自己找一找,再說給你的同桌聽一聽；（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你 認(rèn)真想一想；2議一議；通過議一議及親身體驗(yàn),熟識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向；（1）說一說；你是怎樣想的,在小組內(nèi)說一說；（2）議一議；誰說得對(duì)？為什么？（3）老師小結(jié)；在同學(xué)議一議的基礎(chǔ)上, 老師進(jìn)行小結(jié), 明確東南、 東北、西南、西北四個(gè)方向；3做一做；在做一做中,進(jìn)一步明確八個(gè)方向；用你手中的學(xué)具制作方向板；學(xué)中做 1試一試；利用方向板；（1） 在教室辨認(rèn)八個(gè)方向；2坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那 位同

23、學(xué)； 練一練；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載完成書中練一練；熟識(shí)路線 教學(xué)目標(biāo)熟識(shí)簡(jiǎn)潔的路線圖, 能依據(jù)路線圖說出從動(dòng)身地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地 方,使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)；教學(xué)預(yù)備 掛圖、投影片；切入舉偶 出示掛圖,談話引入；我們學(xué)校明天要來一批外地的小伴侶,學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐 1 路車去動(dòng)物園；假如你是小導(dǎo)游,你能向客人介紹一下 1路車的行車路線嗎？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué) 1說一說；在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)熟識(shí)路線；（1） 請(qǐng)你在小組中說一說；（2） 全班溝通；2填一填；通過填一填,進(jìn)一步明確行駛方向及路線；（1） 自己獨(dú)立填一填；（2） 小組內(nèi)說一說；（3） 全班溝通；3玩一玩；通過

24、做嬉戲,是同學(xué)進(jìn)一步明確行車路線；（1） 公布嬉戲規(guī)章；說出游玩的起點(diǎn)是什么站, 終點(diǎn)是什么站, 汽車怎樣行駛的； 前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn),手尾接龍,依次進(jìn)行；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2） 開頭嬉戲；（3） 嬉戲小結(jié)；學(xué)中做 1試一試；完成試一試中的 3 道題；2練一練；完成練一練的第 1 題；做中得 1綜合練習(xí)；完成練一練的第 2 題；2實(shí)踐應(yīng)用；完成練一練的第 3 題；練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí), 是同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)路線圖, 能依據(jù)路線圖嫻熟說出從動(dòng)身地到目的地 行走的方向和經(jīng)過的地方,體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)；教學(xué)預(yù)備 掛圖；切入舉偶 談話引入 數(shù)學(xué)來源于生活, 又

25、服務(wù)于生活, 這捷克我們來商量接練習(xí)課,看看數(shù)學(xué)學(xué)問與 生活有哪些親密聯(lián)系；對(duì)話平臺(tái) 學(xué)中做 1說一說；（1） 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些 建筑物？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2） 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了 哪些家具？2完成練習(xí)四 的第 1 題；（1） 先獨(dú)立完成,在小組溝通；（2） 想一想,再回答；（3） 議一議,再說一說；（4） 說給小組同學(xué)聽；做中得 實(shí)踐應(yīng)用；完成練習(xí)四的第 2 題；1剪一剪；2按圖中所給的信息貼一貼；3將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中；4小組溝通；四 生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1通過實(shí)例,體會(huì)生活中有

26、大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣；2通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),熟識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“ 千”的關(guān)系；、“ 萬” ,并明白單位之間3通過“ 撥一撥” 、“ 擺一擺” 、“ 估一估” 、“ 比一比” 等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有詳細(xì)的 感受,進(jìn)展數(shù)感；教學(xué)預(yù)備 教具：掛圖、正方形模具；學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具；切入舉偶學(xué)習(xí)必備 歡迎下載出示掛圖,談話引入；今日,老師給大家?guī)硭姆鶊D片, 每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新學(xué)問,誰愿意把他讀給大家聽；這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1說一說；通過實(shí)例,體會(huì)生活中的大數(shù)；（1） 在生活中,由很多這樣大的數(shù),你能找出來嗎？（2） 于你的同伴說一說；2

27、數(shù)一數(shù)；通過數(shù)一數(shù),熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 千”、“ 萬” ；（1） 小組合作數(shù)一數(shù)；每個(gè)同學(xué)預(yù)備 2 條小正方體, 每條由 10 個(gè)小正方體, 5 人為一小組, 擺出 100個(gè)小正方體；說一說你是怎樣數(shù)出來的；在以每小組擺出的100 個(gè)小正方體為一層,讓10 個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上,組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù),數(shù)（2） 看圖數(shù)一數(shù)；10 層是一千個(gè)；意義千個(gè)小正方體為單位,出示圖片,組織同學(xué)一千一千地?cái)?shù),10 個(gè)一千是 一萬；3感受一千、一萬有多大；（1） 感受一千頁的書有多厚；（2） 感受一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？學(xué)中做 1找一找,填一填；（1） 你能在你的計(jì)數(shù)器上找到 千位和萬

28、位嗎 ？（2） 填一填；獨(dú)立完成后指明匯報(bào)；（3） 數(shù)一數(shù)；完成說一說的第（1）題；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（4） 涂一涂；2回家之后找一找生活中的大數(shù)；撥一撥 教學(xué)目標(biāo)1通過“ 撥一撥” 、“ 數(shù)一數(shù)” 及“ 數(shù)學(xué)嬉戲” 等活動(dòng),激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的愛好；2通過在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng),明白萬以內(nèi)數(shù)的次序,會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；教學(xué)重點(diǎn) 讀數(shù)寫數(shù)的方法；教學(xué)預(yù)備 教具：投影片、計(jì)數(shù)器 學(xué)具：小計(jì)數(shù)器 切入舉偶 談話引入；一百是幾位數(shù)？你仍知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說一說；除了三位數(shù),你仍知道幾位數(shù) 起來熟識(shí)這樣的數(shù)；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1撥一撥.請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說一說；這節(jié)課我們一通過在計(jì)數(shù)器上 撥

29、一撥,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)；（1） 讀、寫三位數(shù)；完成撥一撥（ 1）；（2） 學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫；完成撥一撥（ 2）（3） 你撥我寫；在同桌之間進(jìn)行；2 想一想讀書和寫數(shù)時(shí)要留意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)；學(xué)中做 1完成試一試（ 1）；2完成試一試（ 2）；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3完成試一試（ 3）；練一練（1） 完成練一練 1 ；（2） 完成練 一練 2；（3） 完成練一練 3；（4） 完成練一練 4；比 一 比 教學(xué)目標(biāo) 1通過比一比的活動(dòng),把握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法,能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi) 數(shù)的大??；2通過估一估的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估量在現(xiàn)實(shí)生活 中的作用；教

30、學(xué)重點(diǎn) 比較大小的方法；教學(xué)預(yù)備 投影片、課件 切入舉偶 談話引入； 生活中的大數(shù)無處不在, 那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們 共同爭(zhēng)論這個(gè)問題；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1學(xué)一學(xué),議一議；通過小組探究,總結(jié)比較大小的方法；（1）以小組為單位自學(xué)探究 以小組為單位匯報(bào),說一說你是怎樣想的；2練一練；完成 練一練 ；在（）里填上“ ” 或“ ” ；學(xué)中做 1；試一試；先試著做 一做,再議一議；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3. 想一想 4；數(shù)學(xué)嬉戲；5估一估；完成練一練的第一、二題；練習(xí)五 1 教學(xué)目標(biāo) 1通過多種形式的練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步把握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù) 的學(xué)問,進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感；2通過

31、“ 估一估” 的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義,體會(huì)估量 在現(xiàn)實(shí)生活中得作用；教學(xué)預(yù)備 投影片；切入舉偶 談話引入；我們已經(jīng)熟識(shí)了生活中的大數(shù), 學(xué)會(huì)了很多有關(guān)數(shù)的學(xué)問； 這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)必備 歡迎下載上一節(jié)練習(xí)課,敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決數(shù)學(xué)問題,看看那個(gè)同學(xué)學(xué)的最杰出；對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1完成練習(xí)五的第 1 題；2完成練習(xí)五的第 2 題；3完成練習(xí)五的第 3 題；4完成練習(xí)五的第 4 題；5完成 練習(xí)五的第 5 題；五 測(cè)量鉛筆有多長教學(xué)目標(biāo)1通過測(cè)量鉛筆長度的活動(dòng) 操作才能；, 知道 1 分米和 1 毫米有多長,進(jìn)展空間觀念和動(dòng)手2通過實(shí)際測(cè)量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系

32、；3通過“ 估一估” 、“ 量一量” 等活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)的估算才能；教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)際感受 1 分米、 1 分硬鉛筆 鉛筆有多長教學(xué)目標(biāo)1通過測(cè)量鉛筆長度的活動(dòng),直到1 分米和 1 毫米有多長,發(fā)咱空間觀念和動(dòng)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載手操作才能；2通過實(shí)際測(cè)量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系；3同過“ 估一估” 、“ 量一量” 的活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)的估測(cè)才能；教學(xué)預(yù)備 教具：米尺、 1 分硬幣、錢幣如干（按小組分） ；學(xué)具：同學(xué)用尺、長約 1 分米、 1 毫米的物品；切入舉偶 謎語引入；身穿花衣裳,個(gè)子細(xì)又長；寫出美麗字,需要他幫忙；同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢？（鉛筆）對(duì)了,這節(jié)課我們一起量一

33、量鉛筆有多長；（板書課題）對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 一、熟識(shí)分米；1估一估；先利用已有體會(huì)估一估,進(jìn)展同學(xué)的估測(cè)才能；a 課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書桌里靜靜地放了一支鉛筆,趕快把它找出 來,放在桌面上,請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛,結(jié)合已有的測(cè)量體會(huì)估測(cè)一下,這支鉛筆有多長,填在書中表格中；b 溝通、匯報(bào)；說說你是怎么估出來的；2量一量；在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果；（1） 看來同學(xué)們估的長度都不一樣, 要想知道這支鉛筆究竟有多長, 你能想出 有依據(jù)的好方法嗎？（用尺子量）（2） 動(dòng)手實(shí)踐；親自用尺測(cè)量鉛筆的長度,并把結(jié)果填在書中的表格里；（3） 匯報(bào)結(jié)果；驗(yàn)證于估測(cè)的差距；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3說一

34、說；通過溝通,嫻熟把握 1 分米的實(shí)際長度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系；（1） 你們知道 10 厘米是多長嗎？用手表示出長度來；板書： 10 厘米就是 1 分米；（2） 介紹分米；分米是比厘米大一些的長度單位,講；（指名介紹）在國際上可以用符號(hào)表示出來, 誰給大家講一分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來嗎？指名上前寫,其他同學(xué)在筆記 本上完成；全班齊讀公式；（3） 活動(dòng)；a. 讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長度大約是 1 分米？1 分米？b. 再拿出格尺,快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是 c. 指名匯報(bào)；（4） 觀看直尺,然后爭(zhēng)論出米、分米、厘米之間的關(guān)系；匯報(bào)、板書、齊讀；

35、二熟識(shí)毫米；1量一量；引導(dǎo)操作,設(shè)下疑問；每個(gè)人的書桌上都有橡皮,請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長度是多少？用厘米做單位量出物體的長度,有時(shí)不是整厘米數(shù),因而得不到精確的結(jié)果；要想比較精確地量出物體的長度,你們有什么方法？那么誰知道比厘米仍小的長度單位是多少？2. 議一議；讓同學(xué)嘗摸索究新知,堅(jiān)固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成表象；（1） 1 毫米究竟有多長？它與厘米之間究竟有什么關(guān)系？我們一起在觀看和 操做中獲得這些學(xué)問；（2） 觀看直尺,完成表格, 然后爭(zhēng)論厘米與毫米的關(guān)系；（3） 指名匯報(bào)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3說一說；進(jìn)一步加深對(duì)毫米的熟識(shí)；請(qǐng)大家連續(xù)觀看直尺, 1 毫米究竟有多長？估量一下桌面上的

36、學(xué)具,哪一個(gè)厚度 大約是 1 毫米？再動(dòng)手量一量,檢驗(yàn)一下你的判定精確嗎？4量一量；解決疑問,讓同學(xué)真正感受毫米的作用；大家已經(jīng)熟識(shí)了毫米這個(gè)長度單位,現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度；這次量的結(jié)果與開頭比,哪一個(gè)數(shù)據(jù)更精確呢？學(xué)中做 1完成練一練的第 1 題；請(qǐng)同學(xué)們先估一估,再量一量；比比 2完成練一練的第 2 題；看,誰估測(cè)的最接近？可充分放手讓同學(xué)獨(dú)立完成,然后同桌互檢；在做前,老師要賜予適當(dāng) 提示：畫線段時(shí)勿忘 記畫出兩個(gè)端點(diǎn)；3. 在（ ）里填上合適的數(shù)；4在（）里填上合適的長度單 位；5判定 6請(qǐng)為同一種物體選擇不同 的單位；1 千米有多長 教學(xué)目標(biāo)1通過“ 走一走” 、“

37、 估一估” 、想一想“ 等活動(dòng),體驗(yàn) 千米的空間表象；1 千米有多長,初步建立2使同學(xué)知道 1 千米 =1000米,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)潔換算；3培育同學(xué)的觀看才能、實(shí)踐才能,進(jìn)展同學(xué)的空間想象才能,并適時(shí)滲透思 想訓(xùn)練；教學(xué)預(yù)備 教具：米尺、課件；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)具：表、記錄單；切入舉偶 活動(dòng)導(dǎo)入；同學(xué)們,你知道你走一步有多長嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來, 沒關(guān)系, 請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走,再請(qǐng)一位同學(xué)量一量,不就知道了嗎？對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1走一走；通過實(shí)際測(cè)量,感受走 100 米用多長時(shí)間；請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,在操場(chǎng)上走一走,數(shù)一數(shù) 分別用了多少時(shí)間,并做好紀(jì)錄；10 米、100 米

38、大約有多少步,回到教室,先讓同學(xué)匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果,在說一說走完 100 米后有什么感受；2估一估；通過剛才同學(xué)的親身感受,推測(cè)摸索 1 千米的長度；（1） 剛才我們測(cè)量出 100 米大約有多少步,摸索：幾個(gè) 100 米的長度正好 是 1 千米；（2） 估一估走 1000 米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200 米；沿操場(chǎng)走（）圈的長度正好是 1 千米；想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2 分鐘）那么沿操場(chǎng)走 5 圈,也就是走 1 千米大約要幾分鐘？3想一想；進(jìn)一步體驗(yàn)感受 1 千米有多長；（1） 中街你們肯定熟識(shí)吧？請(qǐng)看課件： 從文化大樓道光陸電影院、 商業(yè)城

39、、1 千米；新瑪特、沃爾瑪之間的距離,約（2） 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們?cè)谀X海里沿中街走一走,感受一下 1 千米的 實(shí)際長度；小結(jié)： 1 千米=1000米學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4讀一讀；揭示千米和米之間的關(guān)系；（1） 1 千米=1000 米,聽起來不簡(jiǎn)潔區(qū)分,語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫,誰能巧用停頓,把千米和米區(qū)分開來,使任意聽就明白；1（停頓）千米 =1000（停頓）米指導(dǎo)讀：留意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓；（2） 講解：千米也稱公里,可以用字母 示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演 5填一填；初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用；km 表示；想一想,怎樣用字母表（1） 我們知道 1 千米有多長, 選擇不同的

40、交通工具走 1 千米分別需要多長時(shí)間呢？看圖選擇正確答案；完成數(shù)中 42 頁填一填；（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍照的一些鏡頭,請(qǐng)你認(rèn)真觀看,哪些地方有“ 千米” ？i. 大路邊的里程碑ii. 摩拖車的速度表iii. 限速標(biāo)志iv. 指路標(biāo)志隨著同學(xué)的回答,屏幕上分別出示圖片；小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程；6估一估；（1） 我們知道了 1 千米的實(shí)際長度,現(xiàn)在請(qǐng)你估量一下,從校門口動(dòng)身到什么地方大約有 1 千米？誰能用比較科學(xué)的方法證明？同學(xué)發(fā)表個(gè)人看法；（2） 師小結(jié)： 1 千米,我們大約走2022 步；我們可以從校門口動(dòng)身數(shù)出2022 步,看看你正好走到什么地方,

41、與你剛才的估量是否相符呢？學(xué)中做學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1完成 43 頁的第 1 題；2完 成 43 頁的第 2 題；練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1使同學(xué)進(jìn)一步感受長度單位與生活的親密聯(lián)系,嫻熟把握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,并能精確地選擇合適的長度單位；2通過同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的練習(xí)過程,使他們形成良好的學(xué)問結(jié)構(gòu),提高動(dòng)手操 作才能及運(yùn)用學(xué)問的技能；3培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,使之逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決生活中遇到的問 題,進(jìn)而形成能主動(dòng)爭(zhēng)論數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備 教具：投影片；學(xué)具：每人預(yù)備一件最喜愛的物體；切入舉偶 談話引入；數(shù)學(xué)來源于生活,在生活中處處有數(shù)學(xué),處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)問；今

42、日,我們就來 上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課,重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決一些實(shí)際問題；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1用手勢(shì)表示： 1 米、 1 分米、 10 厘米、 1 毫米、 10 毫米 2量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米；3填空：（投影顯示）（1） 量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時(shí),可以用（）作單）作單位；位；量比較長的物體是,可以用（2） 38 米+54米=（）米 1 米-6 分米 =（）分米 570 分米-170 分米 =（）分米 =（）米學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1 米-85 厘米 =（）厘米（3） 小明身高 94 厘米,在長（）厘米,正好身高 1 米；（4） 用一根長 70 厘米的鐵絲,做了一個(gè)每邊長都

43、是 15 厘米的正方形框架,仍剩（）厘米；（5） 3 只蘋果 +4 只香蕉 +1 只梨=1090克3 只蘋果 +4 只香蕉 +4 只梨=1690克1 只梨重（）克（6） 先數(shù)出 5 毫米厚度的紙的張數(shù),再算一算；5 厘米厚度的紙約有（）張 ；20 厘米厚度的紙約有（）張；學(xué)中做1完成練習(xí) 6 的第 1 題；2完成練習(xí) 6 的第 2 題；3完成練習(xí) 6 的第 3 題；做中得完成練習(xí)六的實(shí)踐活動(dòng)；整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1通過整理與復(fù)習(xí),讓同學(xué)對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回憶與整理,并使之系統(tǒng)化和條理化；2培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好的把握有關(guān)的學(xué)問；3通過展現(xiàn)與溝通,使同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂；教學(xué)預(yù)備教具：投

44、影片、掛圖；學(xué)具：優(yōu)秀的作業(yè)、作品 切入舉偶談話引入；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一個(gè)單元學(xué)完了,你肯定受益匪淺吧；但我國聞名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“ 勤能 補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才； ” 你們預(yù)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué) 習(xí)內(nèi)容,你將變得更聰慧、更有才智；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1你學(xué)到了什么？（1）出示圖 1,看圖說一說；讀出每所學(xué)校的人數(shù)；說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少,那所學(xué)校人數(shù)最多,哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近；你能把它們的人數(shù)按從多到少的次序排列嗎？看圖,你仍能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)溝通；小組匯報(bào)溝通結(jié)果；（2）出示圖 2,看圖說一說；認(rèn)真看圖,說一說個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山

45、的行走路線；看圖,你仍能提出其它問題嗎？同桌溝通,實(shí)行你問我答的形式；集體匯報(bào)；（3）出示圖 3；看圖,說說你發(fā)覺了什么？小組溝通： 你能依據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多,更有 價(jià)值；全班溝通,同學(xué)爭(zhēng)論評(píng)判；2我的成長腳?。号c同伴說一說；（1）組內(nèi)展現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)資料；（2）說一說；a. 請(qǐng)同學(xué)們英勇地展現(xiàn)最中意的數(shù)學(xué)作業(yè)展現(xiàn)給同學(xué)看；b. 請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展現(xiàn)內(nèi)容；3評(píng)一評(píng)；a. 自我評(píng)判；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載b. 小組成員互評(píng)或好伴侶相互評(píng)判；c. 老師評(píng)判；4憶一憶；a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜愛的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),或用數(shù)學(xué) 學(xué)問解決一個(gè)問題等；b. 在老師

46、或同學(xué)面前講一講；c. 說說自己取得的進(jìn)步；5寫一寫；a. 老師可以為同學(xué)紀(jì)錄成長紀(jì)實(shí)；b. 同學(xué)完成紀(jì)錄卡片；練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1在練習(xí)中采納多種形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；2關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的同時(shí),關(guān)注同學(xué)思維才能、實(shí)踐才能的進(jìn)展；3培育同學(xué)分析、解決問題的才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備各種情境掛圖和課件；切入舉偶 談話引入；這節(jié)課我們用所學(xué)的學(xué)問來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課,際問題；玩中學(xué)凳上聰慧梯；完成 46 頁的第 2 題；你知道嗎？完 成 46 頁的第 3 題；完成 46 頁的第 4 題；完成 46 頁的第 5 題；完成 46 頁的第 6 題；用這些學(xué)問解決一些生活中的實(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下

47、載完成 46 頁的第 7 題；完成 46 頁的第 8 題；走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)目標(biāo)1通過情境教學(xué),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)；2通過“ 走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境, 使同學(xué)體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的 數(shù)學(xué)學(xué)問, 有很多的數(shù)學(xué)問題, 從中能提出好玩的問題, 并運(yùn)用以有的數(shù) 學(xué)學(xué)問進(jìn)行解決；3對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問題加以爭(zhēng)論,同學(xué)間要溝通自己的想法, 培育同學(xué)的觀 察才能、口語表達(dá)才能和摸索問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)會(huì)看圖提出問題,并運(yùn)用自己以有的學(xué)問解決問題；教學(xué)預(yù)備 投影片 切如舉偶 情形引入 在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方, 有一個(gè)綠草茵茵的小村莊； 潺潺的河水從那流過, 一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻動(dòng)著,幾只輕

48、盈的小鳥在樹林上空自由悠閑地飛來飛去,那真實(shí)人間仙境；你們想去看看嗎？玩中學(xué) i. 看一看；從圖中的情境入手,整體感知畫面；i.ii.iii.從圖中你得到了什么信息？在小組內(nèi)溝通；以小組為單位匯報(bào)；2說一說；分布引導(dǎo),循序漸進(jìn)；（1） 出示書中的三個(gè)問題 ,讓同學(xué)帶著問題再次看圖,說一說方向和 路線,要求小組內(nèi)溝通；（2） 每組派代表匯報(bào)；3算一算；解決發(fā)覺的問題,表達(dá)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值；對(duì)于同學(xué)發(fā)覺的數(shù)學(xué)問題, 老師勉勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問嘗試進(jìn)行解 決；臨時(shí)解決不了的放在問題銀行里,然后組織同學(xué)進(jìn)行充分的溝通；學(xué)中做 看圖,出了課本中的問題外, 你仍能提出有關(guān)方向和路線的問題嗎？并試 著解答出來

49、；做中得 以小組為單位到校內(nèi)走一走,用自己的眼睛認(rèn)真觀看,并依據(jù)所看到的內(nèi)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,再回到教室進(jìn)行溝通；六 加與減（一）買電器 教學(xué)目標(biāo) 1探究并把握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地運(yùn)算；2結(jié)合詳細(xì)情境,進(jìn)展提出問題和解決問題的意識(shí)和才能,體會(huì)到生活與 數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系；3初步培育同學(xué)探究、溝通、合作的才能；4初步培育同學(xué)認(rèn)真審題、精確運(yùn)算的良好習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備教具：口算卡片實(shí)物卡片磁力板；學(xué)具：實(shí)物或卡片、計(jì)數(shù)器；切入舉偶 出示掛圖,故事引入；今日,數(shù)學(xué)王國里的“ 放心家電城” 最終開張了；瞧,大家都趕來慶賀,順 便也選擇幾樣中意的商品, 誰能說說, 柜臺(tái)里

50、都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1看一看；從圖中的情境入手,發(fā)覺數(shù)學(xué)問題；（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？先獨(dú)立摸索,再與小組成員爭(zhēng)論；（2）匯報(bào)小組爭(zhēng)論結(jié)果；同學(xué)通過小組爭(zhēng)論,可能會(huì)依據(jù)圖中的信息,提出很多問題；如：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱廉價(jià)多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？錢能買那幾種商品？ 老師先選擇一個(gè)比較簡(jiǎn)潔的問題加以解決；1000 元2算一算；探究運(yùn)算的方法；解決“ 買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢”；（1） 怎樣列式呢？指名回答；（2） 板書： 500+800= （3） 怎樣運(yùn)算 500+800,在小組內(nèi)溝通各自的算法；（4）

51、 各小組展現(xiàn)算法；生 1：我先想 5+8=13,再在得數(shù)后面填兩個(gè)0,得數(shù)是 1300；生 2：我是這樣想的： 5 個(gè)百加上 8 個(gè)百是 13 個(gè)百,即 1300；生 3：看人民幣的圖, 我發(fā)覺,5 張一百元加上 8 張一百元, 是 13 張一百元,13 個(gè)一百是 1300；生 4：我是用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到的；3試一試；進(jìn)一步嫻熟把握整十、整百數(shù)得加減的口算方法；（1）老師引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成50 頁試一試中的題目,得出結(jié)果；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）集體訂正；學(xué)中做1完成教材 第 51 頁的第 1 題；2完成教材 第 51 頁的第 2 題；做中得 完成教材第 51 頁的第 3 題；回收廢電

52、池教學(xué)目標(biāo) 1探究并把握三位數(shù)加法的運(yùn)算方法,并能正確地運(yùn)算；2能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算, 判定運(yùn)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò), 逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；3結(jié)合詳細(xì)情境,進(jìn)展提出問題、解決問題的才能；4對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、愛惜大自然等方面的訓(xùn)練；教學(xué)預(yù)備 教具：投影片、小黑板；學(xué)具：計(jì)數(shù)器；切入舉偶 談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答；老師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì) 人的健康產(chǎn)生直接影響；一顆鈕扣大小的電池可以污染 60 萬升水,這些水 相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量；你們快想想方法,用過的廢電池應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？對(duì),我們應(yīng)當(dāng)集中回收, 不任憑丟棄； 這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就環(huán)

53、繞回收廢電池這 一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的運(yùn)算方法；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)1看一看；借助情境圖發(fā)覺問題,并提出問題；（1） 出示圖表；同學(xué)們,童星學(xué)校從本學(xué)期起開展了愛護(hù)環(huán)境、愛惜 大自然的環(huán)保訓(xùn)練活動(dòng)； 這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來回 收廢電池的情形；（2） 你能從圖中發(fā)覺什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想,在與小伙伴們說一說；（3）那個(gè)小組情愿把你們發(fā)覺的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來？同學(xué)通過小組爭(zhēng)論,可能會(huì)依據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問 題,只要問題提的合理,老師就要準(zhǔn)時(shí)賜予確定；最終,老師在交待本 節(jié)課我們重點(diǎn)爭(zhēng)論加法的有關(guān)問題；2算一算；探究三位數(shù)加法的運(yùn)算方法；（1）解決“ 一班和二班一共回收

54、多少節(jié)”1. 先請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立摸索,列出算試；2. 3.學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師板書： 102+97= 看算式,試著估算出的數(shù)大約是多少；4. 指生說說你是怎么估算的；5. 進(jìn)行運(yùn)算； 102+97怎樣運(yùn)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立摸索,在小組溝通運(yùn)算方法；6. 各小組展現(xiàn)算法并進(jìn)行匯報(bào)；強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加；7.8. 完成第 52 頁的試一試中的題目；讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,如發(fā)覺問題應(yīng)準(zhǔn)時(shí)指正,予以輔導(dǎo)；（2）解決“ 一班和三班一共回收多少節(jié)”；方法同上；老師可以進(jìn)一步放手,讓同學(xué)自己來解決；1.同學(xué)要懂得進(jìn)位加法的運(yùn)算方法,即“ 哪一位相加滿十, 就向前一位進(jìn)一” 的算理；2. 仍可以采納湊整十、整百

55、的方法進(jìn)行運(yùn)算；3. 完成第 53 頁的試一試的題目；（3）解決“ 二班和三班一共回收多少節(jié)”；結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情形,讓同學(xué)獨(dú)立完成； 說說你是怎么算的？ 仍有其他的算法嗎？ 完成第 54 頁的試一試的題目；3想一想；師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的運(yùn)算方法；（1） 今日我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法,大家想一想,三位數(shù)的筆算加法和 兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？（2） 誰能對(duì)比兩位數(shù)筆算加法的法就,說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)當(dāng)怎樣 做？學(xué)中做 完成教材第 55 頁的第 1、2 題；做中得完成第 55 頁的第 3 題；小小圖書館 教學(xué)目標(biāo)1探究并把握三位數(shù)減法的運(yùn)算方法,并能正確地運(yùn)算；2能結(jié)合詳細(xì)情境

56、進(jìn)行估算,判定運(yùn)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；3能結(jié)合詳細(xì)情形提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；教學(xué)預(yù)備 教具：投影片、小黑板；學(xué)具：計(jì)數(shù)器；切入舉偶 課件導(dǎo)入；課外小組的同學(xué)特別喜愛讀書,他們常常在午飯后到小小圖書館里吸取新穎 的養(yǎng)分,看,它們正全神貫注地學(xué)學(xué)問呢！學(xué)習(xí)必備 歡迎下載對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)1看一看；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)覺問題,并提出問題；（1） 你們知道“ 小小圖書館” 的藏書情形嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表；）誰能說 說,從表中你知道了什么？（2） 依據(jù)表中的信息,你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？先獨(dú)立摸索,再與小伙伴們說一說；過渡：今日我們共同爭(zhēng)論三位數(shù)減法的運(yùn)算方法；

57、2算一算；探究并把握三位數(shù)減法的運(yùn)算方法；（1） 解決“ 故事書比連環(huán)畫多多少本”； 獨(dú)立摸索,列出算式； 指名匯報(bào),老師板書 236-118= 看算式,試著估算出得數(shù)的范疇； 指名說說估算的過程； 進(jìn)行運(yùn)算； 236-118怎樣運(yùn)算呢？請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立摸索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作溝通；以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、溝通；（2） 提一提；進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)提出求“ 兩種書的差”的問題； 依據(jù)藏書情形表,你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？ 指名回答,老師板書； 讓同學(xué)嘗試?yán)靡延械膶W(xué)問解答出來； 指名匯報(bào)的數(shù),并說出運(yùn)算過程；3試一試；探究減法驗(yàn)算的方法；（1） 出示前兩幅圖,說出圖意；（2） 結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)論：找回 3

58、2 元對(duì)不對(duì)？（3） 總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法；（4） 完成教材第 57 頁的試一試,并用自己喜愛的方法進(jìn)行驗(yàn)算；4議一議；探究筆算減法中連續(xù)退位的算理；（1） 爭(zhēng)論 300-97 怎么算呢？以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論,看看那個(gè)小組的方法最多 . 最簡(jiǎn)便；？（2） 各小組間溝通、匯報(bào)；要求同學(xué)匯報(bào)時(shí)說出運(yùn)算過程；（3） 強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí),特殊是運(yùn)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè) 0 的退位 0,要從不為 0 的數(shù)位上退位, 0 退 1 減法,個(gè)位不夠減,十位是 后看作 9 減；（4） 看黑板,選擇自己喜愛的算法再來說一說；5想一想；依據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法就；（1） 自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法

59、就,試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載的筆算減法法就；（2） 在小組內(nèi)溝通,完善筆算減法的留意事項(xiàng)；（3） 班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式運(yùn)算減法時(shí)要留意什么？（4） 在下面記一記；（5） 運(yùn)用筆算法就和應(yīng)留意的問題獨(dú)立完成第 目,并相互溝通運(yùn)算方法；6議一議；爭(zhēng)論加法算式驗(yàn)算方法；（1） 出示 747+87=？獨(dú)立運(yùn)算出來；58 頁的試一試中的題（2） 可以用什么方法驗(yàn)算呢？與同伴相互溝通；（3） 匯報(bào)驗(yàn)算方法；學(xué)中做 1完成教材第 59 頁的第 1 題；2完成教材第 59 頁的第 2 題；（1） 通過動(dòng)物卡片嬉戲,練習(xí)三位數(shù)的減法；（2） 仍利用這四個(gè)動(dòng)物卡片,練習(xí)列出三位數(shù)的加法；做中得 完成教材

60、第 59 頁的第 3 題；先讓同學(xué)判定這三道題的對(duì)錯(cuò),然后再指出錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)發(fā)生這樣的 錯(cuò)誤,并改正過來；練習(xí)七教學(xué)目標(biāo) 1解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題, 感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系；2通過練習(xí),鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的運(yùn)算方法,并正確進(jìn)行運(yùn)算；3進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)算的嫻熟程度,培育同學(xué)思維的敏捷性；4培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的良好習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備 掛圖、投影片、口算卡片；切入舉偶 道具；老師出示口算卡片,同學(xué)口算,并說說你是怎樣想的；完成教材第 60 頁的第 1 題；對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1同學(xué)完 成教材第 60 頁的第 2 題；老師啟示同學(xué)先說一說自己是怎樣想的,怎樣找到