北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案很全

1、教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃一、同學(xué)情形分析本班共有同學(xué)56 人,其中男生35 人,女生 21 人,同學(xué)的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)才能強(qiáng),學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚；另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)常常拖拉甚至不做；從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,同學(xué)的運(yùn)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高；故在新學(xué)期里,我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?面對(duì)全體同學(xué),全面提高同學(xué)的素養(yǎng),全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,為培育更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗；二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1其次單元 “百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 ”；同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在詳細(xì)情境中懂得“ 增加百分之

2、幾 ” 或“削減百分之幾 ” 的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的懂得；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的才能,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系；2第四單元 “比的熟識(shí) ”；同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程,懂得比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)第 1 頁(yè),共 264 頁(yè)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義,解決依據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問(wèn)題的才能,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用；（二）空間與圖形1第一單元 “圓 ” ；同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)觀看、

3、操作等活動(dòng)熟識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,熟識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特點(diǎn)及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細(xì)情境,通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的運(yùn)算方法,體會(huì) “化曲為直 ”的思想；結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案,感受圖案的美,進(jìn)展想象力和制造力；通過(guò)觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),進(jìn)展空間觀念；結(jié)合詳細(xì)的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),能用圓的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀,體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的不斷探究過(guò)程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族驕傲感,

4、形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感；2第三單元 “圖形的變換 ”；同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)觀看、操作、想象,經(jīng)受一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受運(yùn)用平移、 旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案,感受圖形世界的奇妙；能敏捷運(yùn)用平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；3第六單元 “觀看物體 ”；同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（ 5 個(gè)小正方體組合）的外形,并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形仍原立體圖形（ 5 個(gè)正方體組合）,進(jìn)一步體會(huì)從三

5、個(gè)方向觀看就可以確定立體圖形的外形；能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀看到的平面圖形的外形,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范疇；經(jīng)受分別將眼第 2 頁(yè),共 264 頁(yè)睛、視線與觀看的范疇抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀看范疇隨觀看點(diǎn)、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變,能利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活中的一些現(xiàn)象；（三）統(tǒng)計(jì)與概率第七單元 “統(tǒng)計(jì) ”；同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)投球嬉戲、兩城市降水量等實(shí)例,熟識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能依據(jù)需要挑選復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的判定和推測(cè),與同伴進(jìn)行溝通；（

6、四）綜合應(yīng)用本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的專題性的活動(dòng),即“數(shù)學(xué)與體育 ”、 “生活中的數(shù) ” ,旨在促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題；教材仍支配了“看圖找關(guān)系 ” 的專題,旨在使同學(xué)體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系；同時(shí),仍在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)；同學(xué)在從事這些活動(dòng)中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì)和方法,進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行摸索的才能；感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中,進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信心；（五）整理與復(fù)習(xí)教材支配了兩

7、個(gè)整理與復(fù)習(xí)；整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式,留意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識(shí)；每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目；“你學(xué)到了什么 ”這個(gè)欄目,目的是勉勵(lì)同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行回憶與反思,能運(yùn)用列表或采納其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理；第 3 頁(yè),共 264 頁(yè)“運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題”,目的是培育同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的懂得；回憶在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步；三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)本冊(cè)教材力求表達(dá)整套教材的基本特點(diǎn),重視同學(xué)的生活體會(huì),親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線出

8、現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境,引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程,從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的懂得和體驗(yàn)；留意同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的進(jìn)展；防止程式化地表達(dá)“ 算理 ”和死套題型地進(jìn)行操練；詳細(xì)表現(xiàn)如下：1在數(shù)與代數(shù)中, 重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題,的懂得；留意從詳細(xì)實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對(duì)比的意義2在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,留意在圓的特點(diǎn)、圓的周長(zhǎng)和面積運(yùn)算的探究中,在圖形的變換過(guò)程中,在觀察物體的活動(dòng)中,進(jìn)展空間觀念；3在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,留意結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材熟識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并從圖中盡可能多次獵取信息；4同學(xué)在從事專題性的活動(dòng)時(shí),將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法

9、解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì)和方法,進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行摸索的才能；感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中,進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信心；四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程；對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué),提出以下建議：第 4 頁(yè),共 264 頁(yè)（一）勉勵(lì)同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和懂得數(shù)學(xué)（二）勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索,引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通（三）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；（四）制造性地使用教材；五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系單元主要內(nèi)容已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)

10、的相關(guān)內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)：其次單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的應(yīng) 運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義 小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化和方程解決簡(jiǎn)潔的百數(shù)與用分?jǐn)?shù)問(wèn)題 百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔應(yīng)用六年級(jí)下冊(cè)： 運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題代數(shù) 比的意義二年級(jí)上冊(cè)： 除法的意義第四單元 比的化簡(jiǎn) 正比例及其應(yīng)用五年級(jí)上冊(cè)：比的熟識(shí) 比的應(yīng)用 反比例及其應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義 比例尺分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系第 5 頁(yè),共 264 頁(yè)第一學(xué)段： 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的初步熟識(shí) 長(zhǎng)方形、 正方形、 三角形、 圓的初步熟識(shí) 周長(zhǎng)和面積的熟識(shí), 長(zhǎng)方形、 正方形的周長(zhǎng)和面積六年級(jí)下冊(cè)： 圓的熟識(shí)第一單元四年級(jí)下： 圓柱和圓錐的熟識(shí) 圓的周長(zhǎng)空間圓

11、 圓的面積 平行四邊形、三角形與梯形的熟識(shí) 圓柱的表面積與體積五年級(jí)上： 圓錐的體積與圖形 平行四邊形、三角形與梯形的面積五年級(jí)下： 長(zhǎng)方體（正方體）的熟識(shí) 長(zhǎng)方體（正方體）的表面積和體積三年級(jí)下冊(cè)： 圖形的變換第三單元 熟識(shí)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn) 圖案設(shè)計(jì)圖形的變換 四年級(jí)上： 數(shù)學(xué)觀賞 圖形的變換第 6 頁(yè),共 264 頁(yè)第一學(xué)段： 從三個(gè)方向觀看由元第六單5 個(gè)小立方體搭成的 三個(gè)方向觀看物體及由4 個(gè)小立方體搭觀看物立體圖形的外形成的立體圖形的外形；體四年級(jí)下冊(cè)： 觀看范疇的變化 從不同方向觀看物體第一學(xué)段： 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程 統(tǒng)計(jì)表 象形統(tǒng)計(jì)圖、 1 格表示 1 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式條

12、形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)與概第五單元統(tǒng) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 平均數(shù)計(jì)率 四年級(jí)上冊(cè)： 簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)活動(dòng) 表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖 簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)：第 7 頁(yè),共 264 頁(yè) 扇形統(tǒng)計(jì)圖 平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)六、課時(shí)支配建議單元內(nèi)容建議課時(shí)圓的熟識(shí)（一）圓的熟識(shí)（二）5 觀賞與設(shè)計(jì)第一單元圓的周長(zhǎng)3 圓數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史3 圓的面積其次單元練習(xí)一2 機(jī)動(dòng)1 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）2 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）2 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）2 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）2 練習(xí)二、機(jī)動(dòng)3 第三單元圖形的變換1 第 8 頁(yè),共 264 頁(yè)圖形的變換圖案設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)觀賞機(jī)動(dòng)1 數(shù)學(xué)與體育競(jìng)賽場(chǎng)次、起跑線、

13、養(yǎng)分配餐45 第四單元生活中的比（比的意義）3 比的化簡(jiǎn)4 比的熟識(shí)比的應(yīng)用（按比例安排）3 練習(xí)三和機(jī)動(dòng)第五單元復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)練習(xí)四2 整理與復(fù)習(xí)（二）數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）、正負(fù)數(shù) 生活中的數(shù) 68 （二）第六單元搭一搭（從三個(gè)不同的方向觀看物體）2 觀看物體觀看的范疇2 看圖找關(guān)系足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系23 總復(fù)習(xí)6 第 9 頁(yè),共 264 頁(yè)周次日期教學(xué)進(jìn)度表學(xué)內(nèi)容教108.2909.02 起始課209.0409.08 圓的熟識(shí)（一）圓的熟識(shí)（二）觀賞與設(shè)計(jì)309.1109.15 圓的周長(zhǎng)數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積409.1809.22 圓

14、的面積練習(xí)一機(jī)動(dòng)509.2509.29 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）610.0210.06 國(guó)慶放假710.9 10.13 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）練習(xí)二機(jī)動(dòng)810.1610.20 圖形的變換圖案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)觀賞機(jī)動(dòng)910.2310.27 整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與體育：競(jìng)賽場(chǎng)次、起跑線1010.3011.03 數(shù)學(xué)與體育：養(yǎng)分配餐生活中的比（比的意義）1111.0611.10 比的化簡(jiǎn)比的應(yīng)用（按比例安排）1211.1311.17 練習(xí)三機(jī)動(dòng)1311.2011.24 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖機(jī)動(dòng)1411.2712.01 練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)（二）1512.0412.08 生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)

15、世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）1612.1112.15 生活中的數(shù)：正負(fù)數(shù)（二）搭一搭觀看的范疇1712.1812.22 看圖找關(guān)系：足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機(jī)動(dòng)1812.2512.29 總復(fù)習(xí)第 10 頁(yè),共 264 頁(yè)1901.0101.05 總復(fù)習(xí)2001.0801.12 期末復(fù)習(xí)2101.1501.19 期末復(fù)習(xí)2201.2201.26 期末考試第一單元圓的周長(zhǎng)和面積一本單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)本單元是在學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的幾種簡(jiǎn)潔的幾何圖形如三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形以及圓和球形的初步熟識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；二本單元的教學(xué)內(nèi)容P2 22.本單元教材內(nèi)容包括圓的熟識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面

16、積,扇形和扇形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)稱圖形；三本單元的教學(xué)目標(biāo)第 11 頁(yè),共 264 頁(yè)1.熟識(shí)圓,把握?qǐng)A的特點(diǎn),知道是軸對(duì)稱圖形,會(huì)用工具畫圓；2.懂得直徑與半徑的相互關(guān)系,懂得圓周率的意義,把握?qǐng)A周率的近似值；3.懂得和把握求圓的周長(zhǎng)與面積；四本單元重難點(diǎn)和關(guān)鍵1.教學(xué)重點(diǎn)：求圓的周長(zhǎng)與面積；2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圓周率“ ”的真正懂得；圓面積運(yùn)算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓；3.教學(xué)關(guān)鍵：能真正懂得圓周率的意義；在懂得的基礎(chǔ)上熟記一些主要的運(yùn)算公式；五本單元的教學(xué)課時(shí)13 課時(shí)課題圓的熟識(shí)第 1 課時(shí)（總第1 課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)材分析通過(guò)動(dòng)手操作熟識(shí)圓,把握?qǐng)A的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：第 12 頁(yè),共

17、264 頁(yè)畫圓學(xué)情分析 同學(xué)已有肯定生活體會(huì),老師應(yīng)把重點(diǎn)放在畫圓上；1.在想象與驗(yàn)證、觀看與分析、動(dòng)手操作、合作溝通等活動(dòng)中熟識(shí)、把握?qǐng)A的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.在開(kāi)放式畫圓的情形中,會(huì)用圓規(guī)等工具畫圓；3.在問(wèn)題解決過(guò)程中,不斷探求事物的本質(zhì)特點(diǎn)和事特的合理性；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法生活動(dòng)教學(xué)預(yù)備圓的模型、圓規(guī)、三角板、投影儀、投影片導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入 探究新知 鞏固練習(xí) 總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)同學(xué)匯報(bào)教學(xué)過(guò)程：一 圓的熟識(shí)1.生活中哪些地方可看到圓形？與學(xué)過(guò)的圖形比有什么不同？（你覺(jué)得這些圖形美嗎？）二綻開(kāi)1. 爭(zhēng)論：書中的三幅主題圖, 哪種方式較公正？ （并 同桌爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)為什么第三種最公正

18、？）第 13 頁(yè),共 264 頁(yè)2. 畫圓的條件你（自己）能想方法畫一圓？指名說(shuō)說(shuō)；畫圓有哪些方法？畫一個(gè)圓必備條件是什么？3、半徑、直徑的熟識(shí)操作：把圓對(duì)折、打開(kāi)、任意換方向再對(duì)折；描出折痕；找一找折痕與折痕之間、折痕與圓之間有什么關(guān)同學(xué)操作系？（你能說(shuō)說(shuō)這些折痕有什么特點(diǎn)？）（同學(xué)先獨(dú)立做,當(dāng)同學(xué)有溝通欲望時(shí),老師建議大家相互溝通） 2.匯報(bào)：六年級(jí)（ 1）展現(xiàn)：圖形、折痕（師在黑板上貼一個(gè)大圓）（ 2）發(fā)覺(jué)：（有些說(shuō)出名稱,立即讓同學(xué)指一指）交點(diǎn),也就是圓的中心點(diǎn)稱圓心；折痕這條線段稱圓的直徑；第 14 頁(yè),共 264 頁(yè)圓心到圓上的線段稱半徑；對(duì)折后兩側(cè)能完全重合；（3）整理：圓心通常

19、用字母 O 表示；圓的直徑通常用字母 d 表示,怎樣才是直徑呢？（一組判定）（給出圓上、圓內(nèi)、圓外等名稱）得出 “從圓心到圓上一點(diǎn)的線段” ；從圓心到這一點(diǎn)的線段是半徑,到這一點(diǎn)呢？ “ 任意一點(diǎn) ”；（要同學(xué)明白是圓上的一點(diǎn)）（4）圓有幾條半徑？它們的長(zhǎng)度怎樣？全部的半徑都相等；你怎么知道的？有幾條直徑你知道嗎？長(zhǎng)度呢？ 3.練習(xí)：口答題（表格） 4.小結(jié)：我們熟識(shí)了圓各部分的名稱,明白了它的特征,（練習(xí)：哪些是圓？）依據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)都相等,畫出圓；怎么畫？ 5.畫圓（1）供應(yīng)材料：繞線圖釘、兩支筆、圓規(guī)等；第 15 頁(yè),共 264 頁(yè)（ 2）畫圓, 并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫出來(lái)的？（小組溝通

20、,想出更多的畫圓方法）；（3）展現(xiàn)：（要求簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、并演示）同學(xué)練習(xí)畫圓描：用圓形物體,描下它的輪廓,這就是圓；繞線圖釘：與課開(kāi)頭時(shí)相同；兩支筆：確定長(zhǎng)度,轉(zhuǎn)紙一周；圓規(guī)：一頭定點(diǎn)、另一頭（有鉛芯或墨水的一頭）旋轉(zhuǎn)一周：定 r、定 O、繞一周；固定的尖點(diǎn)就是圓心,兩腳間的距離就是半徑？（每一種方法都能與圓的圓心、半徑等建立聯(lián)系）（4）老師也介紹一種用帶孔的尺,固定一個(gè)孔,另一頭繞一周用圓規(guī)畫半徑為2 厘米、直徑為6 厘米的圓各一個(gè)；畫的對(duì)嗎？一大一小,這由什么打算的？（半徑、直徑）兩樣半徑 2 厘米,畫在這里,有什么不同？這又是第 16 頁(yè),共 264 頁(yè)由什么打算的（圓心）（指出圓心的作用

21、是確定位置、半徑與直徑的作用是確定圓的大?。┤?、練習(xí)：1、 指出以下圓中哪條是半徑哪條是直徑？2、 任意畫一個(gè)圓,并在這個(gè)圓中畫一條半徑和直徑四、總結(jié)五、作業(yè)教學(xué)反 要讓同學(xué)明白只有在同圓或等圓內(nèi),全部的半徑才相等；全部的直徑才相等；半徑才是直徑的一思半,直徑才是半徑的2 倍第2 課時(shí)（總第2 課時(shí)）課題圓的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)：第 17 頁(yè),共 264 頁(yè)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明某些現(xiàn)象學(xué)情分析 同學(xué)知道圓的特點(diǎn),但說(shuō)明生活現(xiàn)象仍不夠敏捷,重點(diǎn)應(yīng)放在這；1、 進(jìn)一步把握?qǐng)A的有關(guān)學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 能用圓的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法生活動(dòng)教學(xué)預(yù)備小黑板、投影導(dǎo)學(xué)流

22、程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入 探究新知 鞏固練習(xí) 總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)一、復(fù)習(xí)同學(xué)溝通1、說(shuō)說(shuō)什么是直徑、半徑？并在圓上指出半徑、直徑和圓心；2、說(shuō)說(shuō)畫圖的步驟,并畫一個(gè)圓？二、綻開(kāi) 同學(xué)操作1、 爭(zhēng)論：車輪為什么都是圓形的？用方的可以嗎？第 18 頁(yè),共 264 頁(yè)圓形有什么好處？2、 演示圓形和方形的運(yùn)動(dòng)痕跡；3、 小結(jié)：正方形的中心點(diǎn)到邊上各點(diǎn)的距離不全相等,這樣的車輪滾動(dòng)時(shí)不平穩(wěn)；而圓心到圓上各點(diǎn)的距離相等,所以車輪滾動(dòng)時(shí)比較平穩(wěn)；4、 想一想：說(shuō)明以下現(xiàn)象并說(shuō)為什么；可以上網(wǎng)查一查；三、練習(xí)a 畫一個(gè)指定半徑的圓b 畫一個(gè)圓心自定的圓c 在沒(méi)有圓規(guī)的情形下,你能用哪些方法畫圓？四、總結(jié)同學(xué)畫圓練習(xí)五、作業(yè)

23、六年級(jí)第 19 頁(yè),共 264 頁(yè)教學(xué)反 使用新教材的同學(xué)是幸福的,教材的設(shè)計(jì)特別好,讓同學(xué)深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,思 學(xué)了數(shù)學(xué)是有用的；課題 圓的熟識(shí) 2 第 3 課時(shí)（總第 3 課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：直徑與半徑的關(guān)系學(xué)材分析 教學(xué)難點(diǎn)：圓是軸對(duì)稱圖形學(xué)情分析1、 使同學(xué)進(jìn)一步把握?qǐng)A的特點(diǎn) . 2、 使同學(xué)懂得直徑與半徑的關(guān)系,懂得并把握在同一個(gè)圓里,直徑等于半徑的 2 倍,半學(xué)習(xí)目標(biāo)徑等于直徑的二分之一；導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法第 20 頁(yè),共 264 頁(yè)教學(xué)預(yù)備小黑板、投影活動(dòng)導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入 探究新知 鞏固練習(xí) 總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生一、用不同的方法找圓心,（課前讓同學(xué)先在家

24、同學(xué)操作里實(shí)踐一下）二、圓是軸對(duì)稱圖形1、 引導(dǎo)同學(xué)回憶,前面我們已學(xué)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？（什么是對(duì)稱圖形）它們的對(duì)稱軸各有幾條？2、 圓是軸對(duì)稱圖形1讓同學(xué)按直徑對(duì)折看是否重合？（大小圖形多折幾個(gè)）得出了結(jié)論；2直徑是圓的對(duì)稱軸,有很多條；三、半徑與直徑的關(guān)系1 讓同學(xué)各自量一量自已所畫的圓中的半徑與直徑各是多少？它們之間有什么關(guān)系？2 小結(jié)：在同一圓中,全部的半徑相等；在同一圓中全部的直徑相等；同一圓中,直徑是半徑的 2 倍,半徑等于直第 21 頁(yè),共 264 頁(yè)徑的二分之一；四、練習(xí)1、 老師出題同學(xué)口答2、 填表3、 畫圓的對(duì)稱軸 六年級(jí)五、總結(jié)同學(xué)練習(xí)六、作業(yè)同學(xué)寫作業(yè)第 22 頁(yè),共

25、 264 頁(yè)教學(xué)反 教后記：有了前面的扎實(shí)叫教學(xué),后面這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很輕松；學(xué)問(wèn)把握的較扎實(shí)；思課題觀賞與設(shè)計(jì)第 4 課時(shí)（總第4 課時(shí)）學(xué)材分析 圖案很美,同學(xué)能夠喜愛(ài)；學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)對(duì)圖案的繪制過(guò)程不是特別清晰；1、結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案；第 23 頁(yè),共 264 頁(yè)2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性的特點(diǎn)；3、感受圖案的美,進(jìn)展想象力和制造力；導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)預(yù)備小黑板、投影活動(dòng)導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入 探究新知 鞏固練習(xí) 總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)生1、看一看看一看先讓同學(xué)觀看后說(shuō)一說(shuō)：這些圖案是由哪些基本圖案組成的

26、？經(jīng)過(guò)了哪些變化？2、涂一涂引導(dǎo)同學(xué)摸索,自己預(yù)備怎樣涂？涂出來(lái)會(huì)是什么樣涂一涂子？3、展現(xiàn)溝通4、書中第 2 題方法同上展現(xiàn)溝通5、做一做先讓同學(xué)在仿照的基礎(chǔ)上讓同學(xué)自主設(shè)計(jì),再讓同學(xué)第 24 頁(yè),共 264 頁(yè)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案；最終讓同學(xué)充分綻開(kāi)想象進(jìn)行物品中和標(biāo)志的設(shè)計(jì)；做一做6、總結(jié)六年教學(xué)反同學(xué)很喜愛(ài)感受到了數(shù)學(xué)的美；思課題圓的周長(zhǎng)第5 課時(shí)（總第5 課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)：第 25 頁(yè),共 264 頁(yè)周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)：敏捷地運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式；學(xué)情分析同學(xué)對(duì)一些組合圖形的周長(zhǎng)概念比較模糊；推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的運(yùn)算公式,并1.通過(guò)動(dòng)手操作, 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系,能運(yùn)

27、用公式解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.懂得圓周率的意義,把握?qǐng)A周率的近似值,并介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的爭(zhēng)論史實(shí),向同學(xué)進(jìn)行民族驕傲感的訓(xùn)練；3.懂得、把握?qǐng)A周長(zhǎng)的運(yùn)算公式,能正確地運(yùn)算圓的周長(zhǎng)；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法生活動(dòng)教學(xué)預(yù)備圓形鐵絲、圓的模型、畫圓工具導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入 探究新知 鞏固練習(xí) 總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)一引入1.實(shí)踐引題；畫圓,指出圓的周長(zhǎng)；假如其次個(gè)圓一周長(zhǎng)度（周 畫圓,指出圓的周長(zhǎng)；長(zhǎng)）要求比剛才這個(gè)圓的周長(zhǎng)大,畫的時(shí)候該怎么辦？（半徑變大,直徑變大；）圓周長(zhǎng)的大小與什么第 26 頁(yè),共 264 頁(yè)有關(guān)呢？2.揭示課題；二綻開(kāi)1.按課本 P11 問(wèn)題中的插圖和爭(zhēng)論題,

28、分 4 人小組進(jìn)行爭(zhēng)論；2.出示 P11 活動(dòng)中鐵絲圍成的圓,求它的周長(zhǎng),有什么方法？（繩子繞一周,量繩子；鐵絲剪斷,化曲為直；）4 人小組進(jìn)行爭(zhēng)論出示一個(gè)圓形,求它一周的長(zhǎng)度,仍有什么方法？（引出在尺上滾動(dòng)周長(zhǎng)的方法；）在滾時(shí)要留意什么？（滾動(dòng)時(shí)很簡(jiǎn)潔原地打轉(zhuǎn),測(cè)量時(shí)簡(jiǎn)潔有誤差,所以要多次測(cè)量求平均值）3.分組操作：用滾動(dòng)（將圓片拿起,放在尺上滾）或用繩子繞一周,測(cè)繩子長(zhǎng)度的方法,分別測(cè)出直徑是 2 , 3 , 4 , 5 的圓的周長(zhǎng),填表運(yùn)算,觀察直徑與圓周長(zhǎng)的關(guān)系；（然后分小組匯報(bào),由多六年級(jí)組匯報(bào)都得到周長(zhǎng)是直徑的3 倍多一點(diǎn),讓同學(xué)深刻體驗(yàn)到周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系從而引出圓周率）4.通過(guò)試

29、驗(yàn)熟識(shí)圓周率；各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,匯報(bào)第 27 頁(yè),共 264 頁(yè)觀看結(jié)果；經(jīng)試驗(yàn)得出：不管多大的圓,它的周長(zhǎng)除 分組操作以直徑的值是一個(gè)常數(shù)；我們把它叫做圓周率,用字母 表示； =因此：圓的周長(zhǎng) =直徑 圓周率C= d或 C=2 r最終要向同學(xué)說(shuō)明,大家試驗(yàn)結(jié)果不統(tǒng)一,是由于滾動(dòng)時(shí)有磨擦力等因素干擾,無(wú)法很精確；5.介紹數(shù)學(xué)家祖沖之,熟識(shí)圓周率；為了運(yùn)算圓周率的更精確的值,數(shù)學(xué)家們花費(fèi)了不知多少精力,最終得到了一個(gè)比一個(gè)更精確的近似值；三鞏固1.請(qǐng)生復(fù)述圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程；2.運(yùn)用圓周長(zhǎng)的運(yùn)算公式進(jìn)行運(yùn)算；3、同桌相互編題給對(duì)方做,可以求周長(zhǎng)也可以求直徑,仍可以求半徑；第 28 頁(yè),共 26

30、4 頁(yè)練一練 同桌相互編題給對(duì)方做,可以求周長(zhǎng)也可以求直徑,仍可以求半徑四總結(jié)五作業(yè)教后記：新課程重視學(xué)習(xí)的過(guò)程是特別正確,圓周長(zhǎng)的運(yùn)算公式由同學(xué)自己動(dòng)手操作,推導(dǎo)出來(lái)教學(xué)反思印象特殊深刻,依據(jù)直徑求周長(zhǎng)同學(xué)很輕松的把握了；而依據(jù)周長(zhǎng)求直徑或半徑的逆向思維的題目對(duì)于同學(xué)也變得簡(jiǎn)潔了；課題圓周長(zhǎng)公式的應(yīng)用第 6 課時(shí)（總第6 課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：熟記公式；學(xué)材分析教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)情分析 同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)；第 29 頁(yè),共 264 頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步懂得把握?qǐng)A的周長(zhǎng)的概念、圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)之間關(guān)系,熟記r= 、d=2r、C=2 r、 C= d等公式；2.能運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式正確解決一些簡(jiǎn)

31、潔的實(shí)際生活問(wèn)題；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法生活動(dòng)教學(xué)預(yù)備小黑板、投影導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入 探究新知 鞏固練習(xí) 總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)一引入1.啟示提問(wèn)：要畫一個(gè)指定大小的圓,必需知道什么？2.小黑板出示練習(xí)練習(xí)先問(wèn)：要求所畫圓的半徑分別為 3.5 、 2 時(shí),圓規(guī)兩腳之間的距離取幾？要求圓直徑為 5 呢？要求圓周長(zhǎng)為 18.84 呢？然后指名板演,其余各自做在草稿紙上；做好后,讓板演者說(shuō)說(shuō)解答思路；在同學(xué)講思路的同時(shí)相應(yīng)地在黑板上寫出 r= 、r=、d=2r、d=、C=2 r、C= d、等公式； 最終指出 “ C”表示的是什么長(zhǎng)度？（書面描、涂,只要挑選其中一個(gè)圓；）第 30 頁(yè),共 264 頁(yè)3

32、、摸索：什么打算圓的大?。渴裁创蛩銏A的位置？3.揭示課題；二、綻開(kāi)1.圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)間的關(guān)系的強(qiáng)化練習(xí)2.利用圓周長(zhǎng)運(yùn)算公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)P12 練一練 1 3 在練習(xí)中必需讓同學(xué)知道在實(shí)際生活中很多時(shí)候所六年級(jí)得到的數(shù)據(jù)基本上不是精確的,3、判定題；強(qiáng)化練習(xí)三總結(jié)四作業(yè)第 31 頁(yè),共 264 頁(yè)教學(xué)反 教后記：好的開(kāi)端是勝利的一半,有了前一節(jié)課的深刻懂得,后面的練習(xí)變的簡(jiǎn)潔了,重點(diǎn)應(yīng)放思 在提高同學(xué)的運(yùn)算的正確率上；第 32 頁(yè),共 264 頁(yè)課題補(bǔ)充練習(xí)第 7 課時(shí)（總第 7 課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的才能；學(xué)材分析教學(xué)難點(diǎn)：解決問(wèn)題；學(xué)情分析 通過(guò)前兩節(jié)課的練習(xí)同學(xué)

33、基本把握；1.堅(jiān)固把握?qǐng)A的周長(zhǎng)運(yùn)算公式,并能敏捷應(yīng)用；學(xué)習(xí)目標(biāo)2.綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷、合理地解決問(wèn)題；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法生活動(dòng)教學(xué)預(yù)備投影儀、自制投影片、畫圓工具導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入 探究新知 鞏固練習(xí) 總結(jié)教師預(yù)設(shè)學(xué)一引入第 33 頁(yè),共 264 頁(yè)1.圓的周長(zhǎng)與直徑有什么關(guān)系？2.周長(zhǎng)公式 C=2 r、 C= d3.背誦 3.14 的 2 倍到 9 倍的值；4.揭示課題；二綻開(kāi)1.投影出示補(bǔ)充練習(xí)背誦 3.14 的 2 倍到 9 倍的值先讓同學(xué)自己畫圖,幫忙自己搞懂圓的直徑 =正方形邊長(zhǎng),然后使同學(xué)能求出半徑,算式是10042=12.5（）；最終仍可以讓同學(xué)算算這個(gè)圓的周長(zhǎng)是

34、多少；2.投影出示練習(xí)懂得題意,自行車車輪滾動(dòng)一周的距離就是車輪一周的長(zhǎng)度,然后依據(jù)周長(zhǎng)公式列出算式 350（3.140.5） 223（ m）；練習(xí)3.獨(dú)立完成 P13 練習(xí)在練習(xí)中要留意：第 10 題在練習(xí)前,要讓同學(xué)摸索,要量出一張圓形紙片的直徑,有什么方法嗎？ （對(duì)折,第 34 頁(yè),共 264 頁(yè)量出直徑長(zhǎng)度；）要量出一塊圓木的直徑,有什么辦法？（先用繩子圍一周,量出周長(zhǎng),再算出直徑；）六年級(jí)再出示題目,先摸索樹(shù)的周長(zhǎng)是多少？再獨(dú)立求出這樹(shù)的直徑；三總結(jié)第 35 頁(yè),共 264 頁(yè)教學(xué)反思熟能生巧,課堂上仍可以做一些直徑是 1 9,求半徑的專項(xiàng)練習(xí)課題圓的面積第8 課時(shí)（總第8 課時(shí)）教

35、學(xué)重點(diǎn)：面積運(yùn)算公式的正確運(yùn)用；學(xué)材分析 教學(xué)難點(diǎn)：面積公式的推導(dǎo)過(guò)程；學(xué)情分析 同學(xué)對(duì)圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程懂得有肯定的難度；第 36 頁(yè),共 264 頁(yè)1.懂得圓面積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,把握?qǐng)A面積的運(yùn)算公式；學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會(huì)用圓面積的運(yùn)算公式,正確運(yùn)算圓的面積；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法同學(xué)口答同學(xué)活動(dòng)教學(xué)預(yù)備圓的面積模型、圓規(guī)、投影儀、投影片一引入老師活動(dòng)1.什么叫做圓面積？2.出示大小略有不同的兩個(gè)圓,讓同學(xué)比較哪個(gè)圓的面積大？大多少？（同學(xué)口答后把兩圓重疊,比較大?。唬┫嗖疃嗌倌?？3.引出課題；二推導(dǎo)1.問(wèn)：小正方形面積怎樣運(yùn)算？（半徑半徑）圓面積與小正方形面積的3 倍誰(shuí)大誰(shuí)?。繄A面

36、積與小正方形面積的4 倍呢？ 2 倍呢？2.師生共同操作： 拿出一張正方形紙,按要求對(duì)折4 次（注師生共同操作意第 4 次折的折法,是按角對(duì)分地折）,然后拿尺量出一等腰三角形剪一刀,綻開(kāi),得到一個(gè)近似于圓的紙片；第 37 頁(yè),共 264 頁(yè)3.老師操作：拿一張正方形紙,對(duì)折 5 次,剪一刀綻開(kāi)；與前一次剪的作比較, 使同學(xué)知道, 隨著折的次數(shù)不斷增加,剪下的圖形也就越接近圓；4.分析推導(dǎo)；師生共同拿出剪好的圖形分析：這個(gè)圖形等分成如干塊,每一塊都是什么外形？（等腰三角形）這個(gè)圖形的面積怎么求？隨著折的次數(shù)不斷增加,剪下的圖形的面積也就越接近什么圖形的面積？板書：圖形面積 =等腰三角形面積 n=

37、底 高2n=C r 2n =2 r r n2圓的面積 = r邊板書邊提問(wèn)： 等腰三角形的底是多少？（C ）等腰三角形的高相當(dāng)于圓的什么？（半徑 r）5.在上面推導(dǎo)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)分 4 人小組動(dòng)手把預(yù)備的圓分成相等的 16 個(gè)小扇形,再拼成其他圖形,推導(dǎo)出圓面積公式；老師巡察,取同學(xué)拼成的各式各樣的圖形,貼在黑板上,選其中兩個(gè)進(jìn)行分析；三鞏固第 38 頁(yè),共 264 頁(yè)試一試；四總結(jié) 師生共同操作五作業(yè)已經(jīng)是第 2 次教畢業(yè)班了記得第 1 次教的時(shí)候,仍是幼兒園的院長(zhǎng)一早每天都要過(guò)去一下,課前預(yù)備就不夠充分,上課就照本宣科；而現(xiàn)在教這個(gè)學(xué)問(wèn)的時(shí)候,不僅教具演示而且學(xué)生實(shí)際操作,所以教學(xué)成效就好

38、多了,可以說(shuō)連中下生都能敏捷應(yīng)用這個(gè)學(xué)問(wèn)；教學(xué)反思課題圓面積公式的應(yīng)用第9 課時(shí)（總第 9 課時(shí)）學(xué)材分析教學(xué)重點(diǎn)：第 39 頁(yè),共 264 頁(yè)把握求圓面積的三種不憐憫形；教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行簡(jiǎn)潔的有關(guān)圓的組合圖形的面積；學(xué)情分析 簡(jiǎn)潔的面積運(yùn)算基本會(huì),但聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的才能仍不夠強(qiáng)；1.進(jìn)一步把握?qǐng)A面積的運(yùn)算公式,并能正確地運(yùn)算圓面積；學(xué)習(xí)目標(biāo)2.明白求圓環(huán)面積的方法,能運(yùn)算簡(jiǎn)潔的有關(guān)圓的組合圖形的面積；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法同學(xué)回答疑題；同學(xué)活動(dòng)教學(xué)預(yù)備投影儀、自制投影片、圓規(guī)一引入老師活動(dòng)1.提問(wèn)：要求圓的面積,必需知道什么條件？假如已知圓的直徑、周長(zhǎng),能求出這個(gè)圓的面積嗎？那

39、么怎樣求半徑？依據(jù)同學(xué)的回答板書：r=、 r=；2.面積呢？ 板書： S= r 2=（）2=（）2 3.揭示課題；二綻開(kāi)第 40 頁(yè),共 264 頁(yè)1.教學(xué)補(bǔ)充例【 1】,投影出示先請(qǐng)同學(xué)分析題意,并問(wèn)：已知什么？要有用哪個(gè)面積公式？然后依據(jù)同學(xué)的回答列式解答；最終小結(jié)；2.嘗試試一試；指名板演并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？三鞏固四總結(jié)五作業(yè)鞏固練習(xí)教學(xué)反思 解題思路同學(xué)基本能把握但仍須練習(xí)；第 41 頁(yè),共 264 頁(yè)課題練習(xí) 1 5第10 課時(shí)（總第 10 課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)和面積的運(yùn)算；學(xué)材分析 教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用；學(xué)情分析 重點(diǎn)提高同學(xué)實(shí)際的解題才能；學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步懂得和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積

40、的運(yùn)算方法,能嫻熟地運(yùn)算圓的周長(zhǎng)和面積；導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)預(yù)備 投影儀、自制投影片、小黑板老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)一引入 回答疑題1.問(wèn)：這個(gè)單元我們一起學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？師生一起歸納、整理本單元所學(xué)內(nèi)容；2.揭示課題；第 42 頁(yè),共 264 頁(yè)二綻開(kāi)1.求圓面積的練習(xí)先小黑板出示 P20 練習(xí) 1 2 再指名板演,然后讓板演者說(shuō)說(shuō)運(yùn)算過(guò)程； 最終再次復(fù)習(xí)圓面積在各種條件下的運(yùn)算公式： S= r2=（）2=（）22.綜合應(yīng)用；投影出示 P20 練習(xí) 3 4 先 4 人小組中爭(zhēng)論,并解答,然后在全班同學(xué)面前匯報(bào),特殊要說(shuō)清摸索過(guò)程,最后,老師講解；鞏固練習(xí)三總結(jié)四作業(yè)在這些題中,第5

41、 題是最難的,同學(xué)懂得上比較難,我想假如題目在從1 時(shí)走到 2 時(shí)加上時(shí)教學(xué)反思針兩個(gè)字同學(xué)懂得起來(lái)就更簡(jiǎn)潔了；第 43 頁(yè),共 264 頁(yè)課題練習(xí) 6 11 第11 課時(shí)（總第11 課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的才能；學(xué)材分析 教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的空間才能；學(xué)情分析 同學(xué)的解決實(shí)際問(wèn)題的才能有提高；1.能敏捷運(yùn)用本單元爭(zhēng)論得出的學(xué)問(wèn)解答問(wèn)題；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.通過(guò)圖形的組合,進(jìn)展同學(xué)的空間想象才能；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法回答疑題同學(xué)活動(dòng)教學(xué)預(yù)備投影儀、自制投影片、一復(fù)習(xí)老師活動(dòng)1、什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長(zhǎng)？怎樣求圓的面積？二綻開(kāi)第 44 頁(yè),共 264 頁(yè)1.練習(xí)；練習(xí)

42、先指名板演,其余同學(xué)各自做在草稿紙上,然后全體師生共同講評(píng),指出存在的錯(cuò)誤,特殊是做在草稿紙上的同學(xué)肯定要自己找出錯(cuò)誤的緣由和正確的解答過(guò)程,小組進(jìn)行練習(xí)；然后派一名代表來(lái)匯報(bào)自己小組的分析過(guò)程和解答算式,最終師生一起小結(jié),在小結(jié)要提示同學(xué)其中一些題在解答中要摸索的地方：第 13 題,大圓直徑為 23=6 ,小圓直徑是 2 ,它們的面積比是（）2（）2=91,所以直徑 AB 的圓面積是大圓面積的；第 14 題,圖中長(zhǎng)方形面積是 4 6=24（2）,依據(jù)已知條件可知,大三角形面積為24 6=30（2）（ 的面積比 的大 6 2,即大三角形面積比長(zhǎng)方形大 66 2）；因此,（ 4a）62=30 a

43、=3026 4=6 ；第 16 題, 甲、乙兩塊鋼板上圓片的面積之和相等,因此剩下的邊角料一樣重（厚度相等）；4.小結(jié)；三鞏固智力嬉戲第 45 頁(yè),共 264 頁(yè)先讓同學(xué)各自獨(dú)立摸索,并要求同學(xué)說(shuō)出能拼出哪幾號(hào)圖形,對(duì)認(rèn)為不能拼出的,肯定要說(shuō)明理由；然后,指名匯報(bào),特殊要求匯報(bào)的同學(xué)要講一講在拼圖中的摸索過(guò)程；最終師生共同較對(duì)；第 1 小題可拼成的圖形有、；第 2 小題可拼成的圖形有、；第 3 小題可拼成的圖形有、；四總結(jié)五作業(yè)課堂練習(xí)特殊是解題的思路；對(duì)于輪子轉(zhuǎn)幾圈的問(wèn)題同學(xué)總是不簡(jiǎn)潔懂得,講評(píng)作業(yè)是看到透亮膠,我突發(fā)奇想用它當(dāng)教教學(xué)反思具,先把透亮膠一圈一圈剝了3 圈,拉直問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)度與周長(zhǎng)

44、有什么關(guān)系,同學(xué)說(shuō)有 3 個(gè)周長(zhǎng)那么多,我轉(zhuǎn)回去驗(yàn)證的確是3 圈；我又問(wèn)假如告知你這條膠帶的長(zhǎng)度和這個(gè)膠帶的周長(zhǎng),可以繞幾圈怎么求, 由于已經(jīng)有了前面的體會(huì)的積存,幾個(gè)周長(zhǎng)；同學(xué)一下子明白了就是求總長(zhǎng)里包含第 46 頁(yè),共 264 頁(yè)課題 單元練習(xí)、評(píng)析 第 12、13 課時(shí)（總第 12、 13 課時(shí)）學(xué)材分析 對(duì)于一些組合圖形的面積和周長(zhǎng)的運(yùn)算同學(xué)簡(jiǎn)潔出錯(cuò)；學(xué)情分析 仍需加強(qiáng)概念的教學(xué),從而提高上課效率；學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固已學(xué)的學(xué)問(wèn),明白同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的情形,便于查漏補(bǔ)缺；導(dǎo)學(xué)策略 導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)預(yù)備 投影儀、自制投影片、老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)1、 測(cè)試 考試2、 評(píng)析3、總結(jié) 聽(tīng)老

45、師講解題目；教學(xué)反思 同學(xué)的概念不是懂得的很透和解題習(xí)慣不好是失分的重要緣由；百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用第 47 頁(yè),共 264 頁(yè)一、單元教學(xué)的目標(biāo)1、 在詳細(xì)情境中懂得“ 增加百分之幾 ”或 “削減百分之幾 ” 的意、義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的懂得；2、 能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的才能,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系；二、教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題；三、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題；四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題；五、單元課時(shí)： 11 課時(shí)課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題；第 1 課時(shí)（總第1

46、4 課時(shí)）教材通過(guò)介紹某試驗(yàn)田一般水稻與雜交水稻的產(chǎn)量,引出“增產(chǎn)百分之幾 ”的實(shí)際問(wèn)題；通學(xué)材分析過(guò)提出 “增產(chǎn)百分之幾是什么意思” ,引導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系,再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義；重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題；難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)（少）百分之幾的應(yīng)用題；關(guān)鍵：對(duì)問(wèn)題的懂得；學(xué)情分析 對(duì)于這一類題目,同學(xué)在上一學(xué)期已有接觸,所以可以讓同學(xué)自學(xué)；重點(diǎn)可以讓同學(xué)其次第 48 頁(yè),共 264 頁(yè)種方法上學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在詳細(xì)的情境中懂得“ 增加百分之幾 ”或“ 削減百分之幾 ” 的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的懂得；2、能運(yùn)算出實(shí)際問(wèn)題中“ 增加百分之幾 ”或 “削減百

47、分之幾 ” ,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；導(dǎo)學(xué)策略嘗試法口答同學(xué)活動(dòng)教學(xué)預(yù)備幻燈片、小黑板一 復(fù)習(xí)老師活動(dòng)1口答；4 是 5 的百分之幾 . 5 是 4 的百分之幾 . 2基礎(chǔ)訓(xùn)練；指出以下各題中, 哪一個(gè)是單位 “ 1”的量, 誰(shuí)與單位 “ 1”的量相比？1男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾 . 2實(shí)際產(chǎn)量是方案的百分之幾 . 第 49 頁(yè),共 264 頁(yè)3某試驗(yàn)田一般水稻的平均產(chǎn)量是每公頃 56 噸,采納雜交技術(shù)后,水稻的平均產(chǎn)量為每公頃 7 噸,雜交水稻每公頃的產(chǎn)量是一般水稻的百分之幾？一般水稻每公頃的產(chǎn)量是雜交水稻的百分之幾？3引入新課；同學(xué)邊審題邊畫出線

48、段圖投影演示：將基礎(chǔ)訓(xùn)練第 3題的兩個(gè)問(wèn)題改為：雜交水稻比一般水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾？雜交水稻比一般水稻每公頃削減百分之幾？同學(xué)們是否會(huì)做”.引出課題：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 少百分之幾的應(yīng)用題二 教學(xué)新課1問(wèn)題：雜交水稻比一般水稻每公頃增產(chǎn)百分之幾？1讓同學(xué)讀題后2指導(dǎo)同學(xué)邊審題邊畫出線段圖師生共同分析：?jiǎn)栴}是求誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾 . 雜交水稻比普通水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢.板書：增產(chǎn)的數(shù)量一般水稻的產(chǎn)量75 6 5 6=145 6=0.2525第 50 頁(yè),共 264 頁(yè)或 7 56=1 25=125125-100同學(xué)說(shuō)說(shuō)算理；2問(wèn)題雜交水稻比一般水稻每公頃增產(chǎn)多少噸怎么求呢 . 提問(wèn)：

49、誰(shuí)是單位 “ 1”的量 .誰(shuí)與單位 “ l ”的量相比 .怎樣運(yùn)算 . 板書：少的數(shù)量 一般水稻3提問(wèn)：這道例題仍有其他的解法嗎.師生共同爭(zhēng)論；鞏固練習(xí)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)算理；三 鞏固練習(xí)1.以下各題,每道題均回答三個(gè)問(wèn)題：a誰(shuí)是單位 “ 1”的量 . b誰(shuí)與單位 “ 1”的量相比 . 1男工人數(shù)比女工多百分之幾 . 2今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾 . 3汽車速度比火車速度慢百分之幾 . 4紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾 . 第 51 頁(yè),共 264 頁(yè)2 4 比 5 少百分之幾 . 5 比 4 多百分之幾 . 3五 1班有男生 25 人,女生 20 人；求男生人數(shù)是女生的百分之幾 . 女生人數(shù)是

50、男生的百分之幾.男生人數(shù)比女生多百分之幾.女生人數(shù)比男生少百分之幾 . 留意單位 “ 1” 4列式運(yùn)算課本第 24 頁(yè)“ 練一練 ”；四 教學(xué)小結(jié)提問(wèn)：今日我們又學(xué)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何 .如何求相差數(shù)的百分率？同學(xué)基本能把握這一類應(yīng)用題,對(duì)于一些聯(lián)系實(shí)際的變式應(yīng)用題,同學(xué)仍有肯定的難度；教學(xué)反思應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)；第 52 頁(yè),共 264 頁(yè)課題 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的練習(xí)課第2 課時(shí)（總第15 課時(shí)）重點(diǎn)：分析求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；學(xué)材分析 難點(diǎn)：解答這一類應(yīng)用題的才能；是在教學(xué)了求一個(gè)數(shù)是課時(shí)（比）另一個(gè)數(shù)的課時(shí)（多或少

51、）百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上學(xué)情分析進(jìn)行練習(xí)的通過(guò)練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟地把握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)（或少）百分之幾的的應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)用題的解題方法；提高解答這類題的才能；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)學(xué)法口答同學(xué)活動(dòng)教學(xué)預(yù)備幻燈片、小黑板老師活動(dòng)一 明確本節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容和目的進(jìn)一步懂得解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾,誰(shuí)是單位 “ 1”的量；二 基本練習(xí)第 53 頁(yè),共 264 頁(yè)1口答；5 是 4 的百分之幾 .4 是 5 的百分之幾 . 5 比 4 多百分之幾 .4 比 5 少百分之幾 . 2只列式不運(yùn)算；張師傅一家去年人均收入 6500 元,今年人均收入增加了500 元,增加了百分之幾 .去年人均收

52、入是今年的百分之幾.500 6500 65006500+500 張師傅一家今年人均收入7000 元,比去年增加了500 元,比去年增加了百分之幾 .今年人均收入是去年的百分之幾.500 7000 500 70007000500 同學(xué)列式后, 師生進(jìn)一步爭(zhēng)論：這兩題分別是誰(shuí)和誰(shuí)比.誰(shuí)是變式練習(xí)單位 “ 1”？三 變式練習(xí)1依據(jù)問(wèn)句,說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)比,誰(shuí)是單位“ 1”的量；松樹(shù)棵數(shù)是柳樹(shù)棵數(shù)的百分之幾 . 第 54 頁(yè),共 264 頁(yè)汽車速度比自行車速度快百分之幾 . 降價(jià)了百分之幾 . 增產(chǎn)了百分之幾 . 超過(guò)方案的百分之幾 . 2判定； 讓同學(xué)用手勢(shì)表示“ ”或 “ ” 鞏固練習(xí)由于 5 比 4

53、多 25,所以 4 比 5 少 25； 100 克水中加 10 克鹽,鹽占鹽水的 10； 玲玲已做對(duì)了45 道口算題,仍有5 道沒(méi)做對(duì),那么正確率是 90； 3挑選正確算式；用手勢(shì)表示 1小明有故事書5 本,小蘭有故事書8 本,小蘭比小明多百分之幾 . 2購(gòu)買同一刑號(hào)的電腦,今年售價(jià)0.8 萬(wàn)元,去年售價(jià)1.2 萬(wàn)元,今年售價(jià)比去年降低了百分之幾？； 1； 1 ；四 進(jìn)展練習(xí)第 55 頁(yè),共 264 頁(yè)1比較每組中兩道題的聯(lián)系與區(qū)分,并列式；第一組：1甲數(shù)是 50,乙數(shù)比甲數(shù)少10,乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾. 2甲數(shù)是 50,乙數(shù)是 40,乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾 . 其次組：1某廠原方案生產(chǎn)200

54、臺(tái)機(jī)床,實(shí)際比方案多生產(chǎn)20 臺(tái),實(shí)際比方案多生產(chǎn)百分之幾 . 2某廠原方案生產(chǎn) 200 臺(tái)機(jī)床,實(shí)際比方案多生產(chǎn) 20 臺(tái),實(shí)際生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)是方案的百分之幾 . 2依據(jù)算式補(bǔ)充問(wèn)題；六2班有男生 25 人,女生 23 人, . 123 25, . 223 23 十 25, . 325 23-+-25 , . 425 23 25, . 第 56 頁(yè),共 264 頁(yè)525 23 23, . 五 教學(xué)小結(jié)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法；課時(shí)（六）作業(yè)教學(xué)反思 通過(guò)練習(xí)同學(xué)的解題技巧,嫻熟程度都有提高；課題 求“ 比一個(gè)數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”第3 課時(shí)（總第 16 課時(shí)）學(xué)材分析重

55、點(diǎn)：分析求 “ 比一個(gè)數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；難點(diǎn)：解答這一類應(yīng)用題的才能；學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)是在教學(xué)了求 “ 比一個(gè)數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的1、進(jìn)一步懂得 “增加百分之幾 ” 或 “削減百分之幾 ”的意義第 57 頁(yè),共 264 頁(yè),加深對(duì) 百分?jǐn)?shù)意義的懂得；導(dǎo)學(xué)策略2、能解決求 “比一個(gè)數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)” 的實(shí)際問(wèn)題,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；嘗試法教學(xué)預(yù)備幻燈片、小黑板嘗試解題同學(xué)活動(dòng)一、口答：老師活動(dòng)1、一個(gè)數(shù)的15%是 80,這個(gè)數(shù)是多少？2、一個(gè)數(shù)的 24%是 900,這個(gè)數(shù)是多少？

56、二、預(yù)備題先說(shuō)出下面各題把什么數(shù)量看作單位“ 1”,再在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；1、李大伯家去年養(yǎng)豬頭數(shù)比前年增加 20%,去年的頭數(shù)匯報(bào)溝通解題思路是前年的（）45%,火車的速度是汽車的 （）2、火車的速度比汽車快三、教學(xué)新課1、出示例題第 58 頁(yè),共 264 頁(yè)2、嘗試解題3、匯報(bào)溝通解題思路：方法一先求增加的多少萬(wàn)公頃,再求 2022 年總共有多少萬(wàn)公頃； 方法二先求 2022 年水稻的種植面積是 2022 年的百分之幾, 再求 2022 年雜交水稻的種植面積是多少公頃；4、小結(jié)四、鞏固練習(xí)；1、試一試：可以先求購(gòu)買這套票能多少元,可以先求實(shí)際花了多少錢,再用 30 元減去花的錢數(shù),就是節(jié)

57、約了多少元；或者先求節(jié)約的錢數(shù)所占的百分率再和 30 相乘,這里仍要弄清八折指的是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的 80%；鞏固練習(xí)2、練一練 1 5 獨(dú)立完成后,匯報(bào)溝通；五、總結(jié)；六、作業(yè)教學(xué)反思 同學(xué)把握的仍可以；第 59 頁(yè),共 264 頁(yè)課題 “ 比一個(gè)數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)” 的練習(xí)課第 4 課時(shí)（總第17 課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)：分析 “比一個(gè)數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；難點(diǎn)：解答這一類應(yīng)用題的才能；學(xué)情分析 是在教學(xué)了 “比一個(gè)數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的通過(guò)練習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟地把握“比一個(gè)數(shù)增加（削減）百分之幾的數(shù)” 的應(yīng)用題的解題方學(xué)習(xí)目標(biāo)法；提

58、高解答這類題的才能；導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)學(xué)法“ 1”,再回答疑題；基礎(chǔ)練習(xí)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)預(yù)備幻燈片、小黑板老師活動(dòng)一、基礎(chǔ)練習(xí)先說(shuō)出下面各題把什么數(shù)量看作單位（1）一批鋼材運(yùn)走80%,仍剩下百分之幾？（2） 甲車速度比乙車快, 甲車速度是乙車的幾分之幾？二、練習(xí)1、（ 1）興業(yè)公司今年方案創(chuàng)利 450 萬(wàn)元,上半年已完成第 60 頁(yè),共 264 頁(yè)了；上半年創(chuàng)利多少萬(wàn)元？（2）興業(yè)公司今年方案創(chuàng)利 450 萬(wàn)元, 上半年已完成了；下半年創(chuàng)利多少萬(wàn)元就能完成方案？2、（ 1）一種彩色電視機(jī)原價(jià)每臺(tái) 2400 臺(tái),現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)比原價(jià)提價(jià) 10%,每臺(tái)提價(jià)多少元？專項(xiàng)練習(xí)（2）一種彩色電視機(jī)原價(jià)每臺(tái) 2400

59、臺(tái), 現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)比原價(jià)提價(jià) 10%,現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)多少元？3、食堂六月份用糧 2500 千克,七月份用糧比六月份削減,七月份用糧多少千克？4、汽車銷售市場(chǎng)上月原方案銷售汽車 850 輛,實(shí)際比原方案多銷售 26%,多銷售多少輛？三、文字題1、比 24 千克多 50%是多少千克？2、比 24 千克少 50%是多少千克？3、比 4 米多是多少米？4、比 4 米少是多少米？第 61 頁(yè),共 264 頁(yè)四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收成？五、作業(yè)教學(xué)反思 通過(guò)練習(xí),同學(xué)把握的較好；課題 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）第5 課時(shí)（總第 18 課時(shí)）學(xué)材分析重點(diǎn)：分析 “一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

60、；難點(diǎn)：解答這一類應(yīng)用題的才能；學(xué)情分析這是一節(jié)已知 “一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題,用方程解比較簡(jiǎn)便；利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問(wèn)題,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能,體會(huì)百分學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系導(dǎo)學(xué)策略 嘗試法第 62 頁(yè),共 264 頁(yè)教學(xué)預(yù)備幻燈片、小黑板同學(xué)活動(dòng)你發(fā)覺(jué)老師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入；爭(zhēng)論：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息？二、教學(xué)新課；2、比較這個(gè)家庭支出情形的有關(guān)數(shù)據(jù),了什么？1、下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情形；年份1985 年1995 年2022 年食品支出總65% 58% 50% 額占家庭總支出的百分比其他支出總35% 42% 50%