11《核舟記》復(fù)習(xí)課（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 11核舟記復(fù)習(xí)課（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺核舟記復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重要的文學(xué)常識及文體常識。2.掌握重點(diǎn)詞語讀音，劃分文章節(jié)奏。3.按要求背誦、默寫課文。4.掌握重點(diǎn)詞語含義，理解翻譯全文。5.文言知識歸納梳理，把握學(xué)習(xí)文言文的方法。6.課內(nèi)外比較閱讀，學(xué)會賞析文言文的一般方法。7.體驗(yàn)中考，熟悉中考題型及解題方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.按要求背誦、默寫課文。2.熟悉中考題型及解題方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握規(guī)律，把握學(xué)習(xí)文言文的方法。學(xué)習(xí)時間2課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查1.根據(jù)課文填空舟首尾長約八分有奇，_。閉之，則右刻“_，_”，左

2、刻“_，_”，石青糝之。船頭坐三人，_。居右者_(dá)，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人_，_。而計(jì)其長，曾不盈寸，_。2.根據(jù)理解填空核舟記中點(diǎn)明核舟主題的句子是：_。核舟記中點(diǎn)明全文中心的句子是：_，_！核舟記中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是：_，_。核舟記中寫佛印放浪形骸、超脫塵世之情的句子是是：_，_。3.翻譯下列句子罔不因勢象形，各具情態(tài)。中軒敞者為艙，箬篷覆之。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。而計(jì)其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)文學(xué)常識1.作家作品魏學(xué)洢

3、（15961625），字子敬，號茅檐，明朝末年著名散文作家。著有茅檐集。 本文選自清朝張潮編輯的虞初新志。2.文體知識說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式，客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。可分為事物說明文和事理說明文。說明文常見的說明順序有三種：時間順序、空間順序 、邏輯順序。說明文常見的說明方法有下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等。此外,還有引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋等說明方法。3.內(nèi)容概述本文是一篇說明文，全面具體的介紹了“核舟”的形象，熱情贊揚(yáng)了我國明代的民間工藝匠人的雕刻藝術(shù)和才能，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智和我國古代工藝美術(shù)的卓著成就。讀準(zhǔn)加點(diǎn)字字音魏學(xué)洢（

4、） 器皿（ ） 罔（ ）不因勢象形 嘗貽（ ）余核舟一長約八分有（ ）奇（ ） 二黍（ ）許 箬（ ）蓬 石青糝（ ）之 峨冠( ) 多髯（ ） 衣褶（ ） 不屬（ ） 詘（ ）右臂舟楫（ ） 椎（ ）髻（ ） 叔遠(yuǎn)甫（ ） 篆（ ）章把握朗讀節(jié)奏核舟記明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)，能/以徑寸之木，為/宮室、器皿 、人物，以至/鳥獸、木石，罔不/因勢象形，各具情態(tài)。嘗/貽余/核舟一，蓋/大蘇/泛/赤壁/云。舟首尾/長約/八分有奇，高/可二黍許。中/軒敞者/為艙，箬篷/覆之。旁開/小窗，左右/各四，共/八扇。啟窗/而觀，雕欄/相望/焉。閉之，則右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清風(fēng)/徐來，水波

5、/不興”，石青/糝之。船頭/坐/三人，中/峨冠而多髯者/為東坡，佛印/居右，魯直/居左。蘇、黃/共閱/一/手卷。東坡/右手/執(zhí)/卷端，左手/撫/魯直/背。魯直/左手/執(zhí)/卷末，右手/指/卷，如有/所語。東坡/現(xiàn)/右足，魯直/現(xiàn)/左足，各/微側(cè)，其/兩膝/相比/者，各/隱/卷底/衣褶中。佛印/絕類/彌勒，袒胸/露乳，矯首/昂視，神情/與/蘇、黃/不屬。臥/右膝，詘/右臂/支船，而/豎其/左膝，左臂/掛/念珠/倚之-珠/可/歷歷數(shù)/也。舟尾/橫臥/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/嘯呼/狀。居左者/右手/執(zhí)/蒲葵扇，左手/撫/爐，爐上/有壺，

6、其人/視端/容寂，若聽/茶聲/然。其/船背/稍夷，則/題名/其上，文曰/“天啟/壬戌/ 秋日，虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻”，細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通計(jì)/一舟，為/人五;為/窗八;為/箬篷，為/楫，為/爐，為/壺，為/手卷，為/念珠/各一;對聯(lián)、題名/并篆文，為字/共三十有四;而/計(jì)其長，曾不/盈寸。蓋/簡/桃核修狹者/為之。嘻，技/亦靈怪/矣哉!文言知識歸納1.通假字長約八分有奇：同 釋義：詘右臂船：同 釋義：右手倚一衡木：同 釋義：右手攀右趾: 同 釋義：蓋簡桃核修狹者為之: 同 釋義：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻：同 釋義：2.一詞多義奇明有奇

7、巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長約八分有奇 可高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也 有明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長約八分有奇 為為宮室 中軒敞者為艙 端東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂 其其兩膝相比者 其船背稍夷 絕佛印絕類彌勒 率妻子邑人來此絕境 屬祌情與蘇、黃不屬 有良田美池桑竹之屬 語如有所語 此中人語云 云大蘇泛赤壁云 此中人語云 而中峨冠而多髯者為東坡 啟窗而觀 而計(jì)其長，曾不盈寸之徑寸之木 左臂掛念珠倚之 蓋簡桃核修狹者為之 3.詞類活用箬蓬覆之石青糝之。中峨冠而多髯者椎髻仰面石青糝之4.古今異義臥右膝：臥,古義：_；今義：_。中峨冠而多髯者為東坡：峨冠,古義：_；今義：_。其兩膝相比者：比，古義：_；今義

8、：_。高可二黍許：可,古義：_；今義：_。許，古義：_；今義：_。蓋簡桃核修狹者為之：簡,古義：_；今義：_。5.特殊句式:中峨冠而多髯者為東坡。(_句)各隱卷底衣褶中。(_句)則題名其上。(_句)其兩膝相比者。(_句)嘗貽余核舟一。(_句)名句默寫1.根據(jù)課文填空舟首尾長約八分有奇，_。中軒敞者為艙，_。啟窗而觀，_。閉之，則右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糝之。_，各隱卷底衣褶中。臥右膝，_，而豎其左膝。居右者_(dá)，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人_，_。而計(jì)其長，曾不盈寸，_。2.根據(jù)理解填空核舟記中點(diǎn)明核舟主題的句子是：_。核舟記中點(diǎn)明全文中

9、心的句子是：_，_！核舟記中突出蘇東坡形象特征的句子是：_。核舟記中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是：_，_。核舟記中寫佛印放浪形骸、超脫塵世之情的句子是是：_，_。核舟記中寫蘇、黃二人友好關(guān)系、互相切磋、談?wù)摰纳袂閯幼鞯木渥邮牵篲，_。解釋重點(diǎn)實(shí)詞能以徑（ ）寸之木，為宮室、器皿罔（ ）不因（ ）勢象（ ）形，各具情態(tài)。嘗（ ）貽（ ）余核舟一，蓋（ ）大蘇泛赤壁云。高可二黍許（ ）。中軒（ ）敞者為艙，箬篷覆（ ）之。清風(fēng)徐來，水波不興（ ）中峨（ ）冠而多髯者為東坡其兩膝相比（ ）者佛印絕類（ ）彌勒，袒胸露乳，矯（ ）首昂視，其船背稍夷（ ）而計(jì)其長，曾（ ）不盈（ ）寸。蓋簡

10、桃核修（ ）狹者為之。重點(diǎn)句子翻譯。罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。而計(jì)其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！文章重點(diǎn)賞析1.這是一篇說明文，是在全面而又精細(xì)的觀察基礎(chǔ)上寫成的，是抓住哪一特征來寫的？（找出文中的一個詞）2.是以什么順序來說明“核舟”的？可分幾部分？各寫了

11、什么內(nèi)容？3.從第2至5段中劃出顯示說明順序的詞語，說說采用了那種說明順序？4、課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻晶的藝術(shù)形象，說明了什么？三.課堂檢測請默寫王維的送元二使安西一詩。_，_。_，_。根據(jù)課文填空1.土地平曠，_，有良田美池桑竹之屬。2.青樹翠蔓,_,參差披拂.3.船頭坐三人，_，佛印居右，魯直居左。4.佛印絕類彌勒，_，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。根據(jù)提示默寫1.小石潭記中表現(xiàn)地理環(huán)境使內(nèi)心憂傷凄涼的句子是:_，_。2.核舟記中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的一句話是_，_。閱讀下面詩歌，完成問題絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。詩的前兩句寫了哪幾種景物,各有

12、何特點(diǎn)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請簡要賞析。閱讀下面兩段文字，完成1-4題。（2010年山東省日照市）(甲)京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。-口技(乙)明有奇巧人曰，王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各其情態(tài)，嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 -核舟記1.填空。(4分)甲，乙兩個文段都選自清代人_編選的筆記小說_。甲文段以“_”字為核心，突出了民間藝人口技表演的高超;乙文段圍繞“_”一詞，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)微雕技藝的精湛。2

13、.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(2分)會賓客大宴 會:_ 罔不因勢象形 罔:_3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)滿坐寂然，無敢嘩者。譯文:嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文:4.甲文段除對民間藝人進(jìn)行直接描寫外，還運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，請找出文段中側(cè)面描寫的句子。(2分)四、布置作業(yè)1.背誦默寫課文。2.準(zhǔn)確翻譯全文。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺核舟記復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重要的文學(xué)常識及文體常識。2.掌握重點(diǎn)詞語讀音，劃分文章節(jié)奏。3.按要求背誦、默寫課文。4.掌握重點(diǎn)詞語含義，理解翻譯全文。5.

14、文言知識歸納梳理，把握學(xué)習(xí)文言文的方法。6.課內(nèi)外比較閱讀，學(xué)會賞析文言文的一般方法。7.體驗(yàn)中考，熟悉中考題型及解題方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.按要求背誦、默寫課文。2.熟悉中考題型及解題方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握規(guī)律，把握學(xué)習(xí)文言文的方法。學(xué)習(xí)時間2課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查1.根據(jù)課文填空舟首尾長約八分有奇，_。閉之，則右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糝之。船頭坐三人，_。居右者_(dá)，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人_，_。而計(jì)其長，曾不盈寸，_。2.根據(jù)理解填空核舟記中點(diǎn)明核舟主題的句子是：_。核舟記中點(diǎn)明全文中心的句子是：_，_！核舟記中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙

15、、技藝精湛的語句是：_，_。核舟記中寫佛印放浪形骸、超脫塵世之情的句子是是：_，_。3.翻譯下列句子罔不因勢象形，各具情態(tài)。中軒敞者為艙，箬篷覆之。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。而計(jì)其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)文學(xué)常識1.作家作品魏學(xué)洢（15961625），字子敬，號茅檐，明朝末年著名散文作家。著有茅檐集。 本文選自清朝張潮編輯的虞初新志。2.文體知識說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式，客觀的說明事物,闡明事理的一種文體?？煞譃槭挛镎f明文和事理說明文。說明文常見的說明順序有三種：時間順序、空間順序 、邏輯順

16、序。說明文常見的說明方法有下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等。此外,還有引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋等說明方法。3.內(nèi)容概述本文是一篇說明文，全面具體的介紹了“核舟”的形象，熱情贊揚(yáng)了我國明代的民間工藝匠人的雕刻藝術(shù)和才能，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智和我國古代工藝美術(shù)的卓著成就。讀準(zhǔn)加點(diǎn)字字音魏學(xué)洢（ ） 器皿（ ） 罔（ ）不因勢象形 嘗貽（ ）余核舟一長約八分有（ ）奇（ ） 二黍（ ）許 箬（ ）蓬 石青糝（ ）之 峨冠( ) 多髯（ ） 衣褶（ ） 不屬（ ） 詘（ ）右臂舟楫（ ） 椎（ ）髻（ ） 叔遠(yuǎn)甫（ ） 篆（ ）章把握朗讀節(jié)奏核舟記明/有奇巧人/曰王叔

17、遠(yuǎn)，能/以徑寸之木，為/宮室、器皿 、人物，以至/鳥獸、木石，罔不/因勢象形，各具情態(tài)。嘗/貽余/核舟一，蓋/大蘇/泛/赤壁/云。舟首尾/長約/八分有奇，高/可二黍許。中/軒敞者/為艙，箬篷/覆之。旁開/小窗，左右/各四，共/八扇。啟窗/而觀，雕欄/相望/焉。閉之，則右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清風(fēng)/徐來，水波/不興”，石青/糝之。船頭/坐/三人，中/峨冠而多髯者/為東坡，佛印/居右，魯直/居左。蘇、黃/共閱/一/手卷。東坡/右手/執(zhí)/卷端，左手/撫/魯直/背。魯直/左手/執(zhí)/卷末，右手/指/卷，如有/所語。東坡/現(xiàn)/右足，魯直/現(xiàn)/左足，各/微側(cè)，其/兩膝/相比/者，各/隱/卷

18、底/衣褶中。佛印/絕類/彌勒，袒胸/露乳，矯首/昂視，神情/與/蘇、黃/不屬。臥/右膝，詘/右臂/支船，而/豎其/左膝，左臂/掛/念珠/倚之-珠/可/歷歷數(shù)/也。舟尾/橫臥/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/嘯呼/狀。居左者/右手/執(zhí)/蒲葵扇，左手/撫/爐，爐上/有壺，其人/視端/容寂，若聽/茶聲/然。其/船背/稍夷，則/題名/其上，文曰/“天啟/壬戌/ 秋日，虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻”，細(xì)若/蚊足，鉤畫/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通計(jì)/一舟，為/人五;為/窗八;為/箬篷，為/楫，為/爐，為/壺，為/

19、手卷，為/念珠/各一;對聯(lián)、題名/并篆文，為字/共三十有四;而/計(jì)其長，曾不/盈寸。蓋/簡/桃核修狹者/為之。嘻，技/亦靈怪/矣哉!文言知識歸納1.通假字長約八分有奇：同 釋義：詘右臂船：同 釋義：右手倚一衡木：同 釋義：右手攀右趾: 同 釋義：蓋簡桃核修狹者為之: 同 釋義：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻：同 釋義：2.一詞多義奇明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長約八分有奇 可高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也 有明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長約八分有奇 為為宮室 中軒敞者為艙 端東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂 其其兩膝相比者 其船背稍夷 絕佛印絕類彌勒 率妻子邑人來此絕境 屬祌情與蘇、黃不屬 有良田美池桑竹之屬 語如有所語

20、 此中人語云 云大蘇泛赤壁云 此中人語云 而中峨冠而多髯者為東坡 啟窗而觀 而計(jì)其長，曾不盈寸之徑寸之木 左臂掛念珠倚之 蓋簡桃核修狹者為之 3.詞類活用箬蓬覆之石青糝之。中峨冠而多髯者椎髻仰面石青糝之4.古今異義臥右膝：臥,古義：_；今義：_。中峨冠而多髯者為東坡：峨冠,古義：_；今義：_。其兩膝相比者：比，古義：_；今義：_。高可二黍許：可,古義：_；今義：_。許，古義：_；今義：_。蓋簡桃核修狹者為之：簡,古義：_；今義：_。5.特殊句式:中峨冠而多髯者為東坡。(_句)各隱卷底衣褶中。(_句)則題名其上。(_句)其兩膝相比者。(_句)嘗貽余核舟一。(_句)名句默寫1.根據(jù)課文填空舟首尾長

21、約八分有奇，_。中軒敞者為艙，_。啟窗而觀，_。閉之，則右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糝之。_，各隱卷底衣褶中。臥右膝，_，而豎其左膝。居右者_(dá)，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人_，_。而計(jì)其長，曾不盈寸，_。2.根據(jù)理解填空核舟記中點(diǎn)明核舟主題的句子是：_。核舟記中點(diǎn)明全文中心的句子是：_，_！核舟記中突出蘇東坡形象特征的句子是：_。核舟記中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是：_，_。核舟記中寫佛印放浪形骸、超脫塵世之情的句子是是：_，_。核舟記中寫蘇、黃二人友好關(guān)系、互相切磋、談?wù)摰纳袂閯幼鞯木渥邮牵篲，_。解釋重點(diǎn)實(shí)詞能以徑（ ）寸之

22、木，為宮室、器皿罔（ ）不因（ ）勢象（ ）形，各具情態(tài)。嘗（ ）貽（ ）余核舟一，蓋（ ）大蘇泛赤壁云。高可二黍許（ ）。中軒（ ）敞者為艙，箬篷覆（ ）之。清風(fēng)徐來，水波不興（ ）中峨（ ）冠而多髯者為東坡其兩膝相比（ ）者佛印絕類（ ）彌勒，袒胸露乳，矯（ ）首昂視，其船背稍夷（ ）而計(jì)其長，曾（ ）不盈（ ）寸。蓋簡桃核修（ ）狹者為之。重點(diǎn)句子翻譯。罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。居右者椎髻仰

23、面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。而計(jì)其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！文章重點(diǎn)賞析1.這是一篇說明文，是在全面而又精細(xì)的觀察基礎(chǔ)上寫成的，是抓住哪一特征來寫的？（找出文中的一個詞）2.是以什么順序來說明“核舟”的？可分幾部分？各寫了什么內(nèi)容？3.從第2至5段中劃出顯示說明順序的詞語，說說采用了那種說明順序？4、課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻晶的藝術(shù)形象，說明了什么？三.課堂檢測請默寫王維的送元二使安西一詩。_，_。_，_。根據(jù)課文填空1.土地平曠，_，有良田美池桑竹之屬。2.青樹翠蔓,_,參差披拂.3.

24、船頭坐三人，_，佛印居右，魯直居左。4.佛印絕類彌勒，_，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。根據(jù)提示默寫1.小石潭記中表現(xiàn)地理環(huán)境使內(nèi)心憂傷凄涼的句子是:_，_。2.核舟記中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的一句話是_，_。閱讀下面詩歌，完成問題絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。詩的前兩句寫了哪幾種景物,各有何特點(diǎn)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請簡要賞析。閱讀下面兩段文字，完成1-4題。（2010年山東省日照市）(甲)京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無

25、敢嘩者。-口技(乙)明有奇巧人曰，王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各其情態(tài)，嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 -核舟記1.填空。(4分)甲，乙兩個文段都選自清代人_編選的筆記小說_。甲文段以“_”字為核心，突出了民間藝人口技表演的高超;乙文段圍繞“_”一詞，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)微雕技藝的精湛。2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(2分)會賓客大宴 會:_ 罔不因勢象形 罔:_3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)滿坐寂然，無敢嘩者。譯文:嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文:4.甲文段除對民間藝人進(jìn)行直接描寫外，還運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，請找出文段中側(cè)面描寫的句子。(2分)

26、四、布置作業(yè)1.背誦默寫課文。2.準(zhǔn)確翻譯全文。參考答案第一課時一、1.高可二黍許山高月小 水落石出 清風(fēng)徐來 水波不興中峨冠而多髯者為東坡椎髻仰面 若嘯呼狀視端容寂 若聽茶聲然蓋簡桃核修狹者為之2.蓋大蘇泛赤壁云嘻，技亦靈怪矣哉罔不因勢象形，各具情態(tài)袒胸露乳，矯首昂視3.沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像佛教的彌勒菩薩，袒著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似?？墒怯?jì)算它的長度，還（竟然，尚且）不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成

27、的。嘻，技藝也真靈巧奇妙??！二、y mn wng y yu j sh ru sn gun rn zh zh q j chu f zhun1.“有”同“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間?！霸x”同“屈”，彎曲“衡”同“橫”，橫著“攀”同“扳”，bn,往里拉“簡”同“揀”，挑選“甫”同“父”，古代男子美稱。2.奇妙零頭大約可以有通“又”做，雕刻是一頭端正他們的那極與世隔絕類似類說話告訴句末語氣詞說表并列表承接表轉(zhuǎn)折助詞，的代左膝代詞，這3.名詞作狀語，用箬蓬。名詞作狀語，用石青。名詞作動詞，（戴著）高高的帽子名詞作動詞，（梳著）椎形發(fā)髻名詞作動詞，原意是煮熟的米粒，現(xiàn)用作動詞，涂染的意思4.古義：動詞的使動

28、用法,使平放；今義：躺下,躺著的樣子。古義：（戴著）高高的帽子；今義：峨眉山之頂。古義：靠近；今義：兩個事物進(jìn)行比較。古義：大約；今義：可以。許，古義：左右；今義：答應(yīng)，許可。古義：通“揀”,挑揀；今義：簡單,容易。5.(判斷句)中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡。(省略句)（兩膝）都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。(省略句)在上面提上自己的名字。(定語后置句)他們互相靠近的兩膝。(狀語后置句)（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船1.高可二黍許箬篷覆之雕欄相望焉山高月小 水落石出 清風(fēng)徐來 水波不興其兩膝相比者詘右臂支船椎髻仰面 若嘯呼狀視端容寂 若聽茶聲然蓋簡桃核修狹者為之2.蓋大蘇泛赤壁云嘻，技亦靈怪矣哉中峨冠而多髯者為東坡罔不因勢象形，各具情態(tài)袒胸露乳;矯首昂視左手撫魯直背;蘇黃共閱一手卷;如有所語直徑?jīng)]有 順著，就著 模仿，指雕刻 曾經(jīng) 贈送 原來是左右高起 蓋起高靠近象 舉平竟然 滿長沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。船頭到船尾大約長八分多一點(diǎn)，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。船頭坐著三個人，