《滾動的輪子》說課稿

1、PAGE PAGE 4大班科學活動滾動的輪子說課稿南鄭縣城關幼兒園 向 璇一、說教材（一）教材分析 在現(xiàn)實生活中，輪子的應用非常廣泛。幼兒對輪子也并不陌生，從呀呀學語時的玩具到上幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但他們不會去思考為什么要裝上輪子? 種類繁多的輪子有什么相同和不同？輪子為什么都是圓的？綱要中科學領域目標指出：要讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官運手動腦，探究問題。為了培養(yǎng)幼兒主動探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,我設計了滾動的輪子這一活動,通過比較猜想一動手操作一驗證記錄總結交流這一流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動之間的關系，感受輪子在

2、生活中的重要作用。（二）活動目標 根據(jù)綱要中科學領域的目標要求，結合大班幼兒年齡特征和已有經(jīng)驗水平，本次活動目標設定為：1、 引導幼兒通過探索與實踐，感知輪子是圓形的；可以由多種材料制成，它會滾動。通過嘗試、比較，體驗輪子能省力，體會輪子的重要性。2、培養(yǎng)幼兒善于思考、操作、探究的能力，并會記錄和講述自己操作的過程與結果。 3、通過操作探索，鼓勵幼兒相互合作、積極交流，讓幼兒感受探索、合作、分享的樂趣。（三）重、難點 活動重點：掌握輪子的基本特點。 活動難點：感知輪子形狀與滾動的關系。（我將通過讓幼兒比較猜想、動手操作、驗證記錄的環(huán)節(jié)來突破難點。）（四）活動準備1.創(chuàng)設環(huán)境，提供充足的操作材料

3、，如各種各樣帶有輪子的玩具、實物；各種積木、物品（書）等。 2.投影儀、課件、相關圖片。 3.幼兒操作材料：記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。二、說教法綱要中指出在教育活動中，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動、開發(fā)、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。結合大班幼兒年齡特點，我采用了課件演示法、引導法，并通過開放式提問法，來激發(fā)幼兒探索的興趣。三、說學法本次活動通過比較法、猜想驗證法、操作記錄法等學法來引導幼兒自主探究，激發(fā)幼兒的興趣、拓展幼兒的思維，從而建構新經(jīng)驗。四、說活動程序（一）開始部分：引出主題（二）基本部分：1、第一

4、次探索活動。幼兒分散玩耍、探索帶輪玩具，老師參與指導，引導小朋友相互之間交流。知道有輪子的東西會滾，感知輪子是圓形的，可以由多種材料制成，會滾動。 2、談話： 提問：誰來告訴大家，剛才你玩了什么？怎么玩的？有什么發(fā)現(xiàn)？你現(xiàn)在手上拿的是什么？他們有什么地方不一樣？ 引導幼兒講述、總結，知道輪子是圓形的，會滾動，輪子還可以由多種材料制成。 3、第二次探索 提問：有沒有發(fā)現(xiàn)輪子都是什么形狀的呢？為什么都是圓形的呢？能不能做成其他的形狀呢？出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊，請幼兒猜一猜誰從斜板上滾得最快？誰滾動的最慢？記錄猜想結果。幼兒操作，將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下，比較它們滾動的快慢，并用自己

5、的方式記錄下來。張貼記錄表，請幼兒講述自己記錄的結果。并引導幼兒從記錄結果得出結論：圓形的物體沒有棱角，比較光滑，所以滾動的最快。 4、第三次探索教師：下面我們來做個游戲，我這兒有許多書，我想請小朋友把這些書從教室的這邊送到那邊，再從那邊送回來。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書。 幼兒進行送書游戲，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推的方法，感受用車推的舒服，體會輪子能省力的優(yōu)點。 （1）先請小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書的. （2）提問：誰來告訴大家，剛才你用了哪些方法送書？你覺得哪種方法最好？為什么？ （3）引伸談話：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師播放課件