在中藥學(xué)教學(xué)改革中貫穿執(zhí)業(yè)藥師素質(zhì)培養(yǎng)

1、在中藥學(xué)教學(xué)改革中貫穿執(zhí)業(yè)藥師素質(zhì)培養(yǎng)在中藥學(xué)教學(xué)改革中貫穿執(zhí)業(yè)藥師素質(zhì)培養(yǎng)摘要：針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育形式培養(yǎng)的執(zhí)業(yè)藥師還不能很好地履行其職責(zé)的問(wèn)題，按照中藥學(xué)課程的特點(diǎn)，討論通過(guò)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)的執(zhí)業(yè)藥師素養(yǎng)，提出了通過(guò)注重中醫(yī)根底理論的掌握、改良教學(xué)方法進(jìn)步教學(xué)效率、開設(shè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)、貫穿綜合素質(zhì)培養(yǎng)等教學(xué)改革的措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)臨床藥學(xué)效勞技能、進(jìn)步自身綜合素質(zhì)的才能。關(guān)鍵詞：中醫(yī)教育學(xué)中藥學(xué)執(zhí)業(yè)藥師素養(yǎng)論文聯(lián)盟.Ll.我國(guó)于1994年起實(shí)行的執(zhí)業(yè)藥師資格制度，不僅是加強(qiáng)對(duì)藥學(xué)技術(shù)人員的職業(yè)準(zhǔn)入控制，確保藥品質(zhì)量，保障人民用藥平安有效的有力舉措，而且是與國(guó)際慣例接軌，促進(jìn)中

2、國(guó)醫(yī)藥走向世界的重要保證。執(zhí)業(yè)藥師LiensedPharaist是指經(jīng)全國(guó)統(tǒng)一考試合格，獲得?執(zhí)業(yè)藥師資格證書?并經(jīng)注冊(cè)登記，在藥品消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)、使用單位中執(zhí)業(yè)的藥學(xué)技術(shù)人員；經(jīng)過(guò)十多年的努力，我國(guó)已經(jīng)擁有了18萬(wàn)多人的執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍；但是，我國(guó)現(xiàn)行教育形式培養(yǎng)的執(zhí)業(yè)藥師還不能很好地履行其職責(zé)，主要表如今執(zhí)業(yè)中以藥物為中心而不是以病人為中心、缺乏人文關(guān)心，醫(yī)學(xué)及臨床藥學(xué)知識(shí)缺乏、不能提供高質(zhì)量臨床藥學(xué)效勞，專業(yè)根底知識(shí)掌握不牢、理論技能不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)才能、職業(yè)道德程度不高等等；綜合素質(zhì)有待進(jìn)步，中藥學(xué)教學(xué)效果。如何開展教育教學(xué)改革，進(jìn)步中藥學(xué)教學(xué)效果，在專業(yè)課程教學(xué)中貫穿綜合素質(zhì)培養(yǎng)，造就符合社會(huì)

3、需求的稱職的執(zhí)業(yè)藥師，是廣闊教育工作者面臨的重要課題。中藥學(xué)是執(zhí)業(yè)藥師資格考試中藥學(xué)類的必考科目，也是中藥學(xué)類其它考試科目的重要根底，它在中醫(yī)藥各專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用。為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)的執(zhí)業(yè)藥師素養(yǎng)，為其今后進(jìn)步執(zhí)業(yè)才能奠定根底，結(jié)合我校教育教學(xué)改革，我們?cè)谥兴帉W(xué)本科教學(xué)改革中進(jìn)展了一些嘗試，希望為改良我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師培養(yǎng)形式提供參考。一、注重中醫(yī)根底理論知識(shí)的掌握以古代樸素哲學(xué)思想為根底的中醫(yī)根底理論知識(shí)，包括中醫(yī)理論與中醫(yī)診斷學(xué)根底知識(shí)、常見病的辨證論治等知識(shí)，不僅是學(xué)習(xí)中藥學(xué)、準(zhǔn)確理解和掌握中藥根本理論和常用中藥功用的根底，而且是執(zhí)業(yè)藥師資格考試中藥學(xué)類考試科目中藥學(xué)綜合知識(shí)

4、與技能的重要組成局部。同時(shí)，掌握好這些知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)執(zhí)業(yè)中以病人為中心的效勞理念、通過(guò)分析病癥特征提供優(yōu)質(zhì)藥學(xué)效勞的才能、進(jìn)步自身哲學(xué)修養(yǎng)等都具有非常重要的意義。因此，在介紹中藥學(xué)課程時(shí)，我們提請(qǐng)學(xué)生重視剛學(xué)過(guò)的中醫(yī)學(xué)根底課程，要求大家課余復(fù)習(xí)、加深理解、力求掌握，老師在教學(xué)過(guò)程中加以檢測(cè)。這一改良在后續(xù)的教學(xué)中見到了成效，也為學(xué)生將來(lái)的執(zhí)業(yè)藥師生涯奠定了一定的基矗二、改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率中藥的根本理論和臨床應(yīng)用知識(shí)，是中藥學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生將來(lái)執(zhí)業(yè)必備的專業(yè)根底知識(shí)。由于中藥數(shù)目繁多，每味中藥的性能主治復(fù)雜，常有多個(gè)適應(yīng)癥，初學(xué)者常感到不知重點(diǎn)何在，不知如何掌握、穩(wěn)固記

5、憶。為了讓學(xué)生克制畏難情緒，充滿信心，輕松愉快地、高效率地學(xué)好中藥學(xué)，我們采取了如下措施：一使學(xué)生把握中藥學(xué)知識(shí)構(gòu)造，明確重點(diǎn)在教學(xué)初期，根據(jù)中藥學(xué)課程教學(xué)大綱，首先讓學(xué)生理解中藥學(xué)包括總論和各論兩大局部；總論是中藥學(xué)的總綱，重點(diǎn)是中藥根本理論，特別是藥性理論，是整個(gè)中藥學(xué)的核心和重點(diǎn)，它將貫穿到各論每一味詳細(xì)中藥的學(xué)習(xí)中，掌握好總論就獲得了進(jìn)一步理解和掌握各種中藥功用的鑰匙；因此必須狠下功夫，認(rèn)真學(xué)好。各論那么按中藥功用特點(diǎn)分章節(jié)，章節(jié)概述概括了本類中藥的共性特征，掌握好它就抓住了本類中藥的普遍規(guī)律，對(duì)于學(xué)好本類詳細(xì)藥物可以起到提綱挈領(lǐng)、執(zhí)簡(jiǎn)馭繁的效果；每味中藥項(xiàng)下論及的各項(xiàng)內(nèi)容，應(yīng)以成效為

6、核心和重點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生理解到，從各類中藥學(xué)考試來(lái)看，總論與各論所占考試內(nèi)容的比值大約為1:9；成效包括成效相似中藥異同點(diǎn)比擬是最重要的考點(diǎn)，一般要占考試內(nèi)容的1/2或更多；而主治病證是較重要的考點(diǎn)，一般占考試內(nèi)容的1/4左右。讓學(xué)生從總體上把握了中藥學(xué)的知識(shí)構(gòu)造，明確了中藥學(xué)教學(xué)及考核的重點(diǎn)，就為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基矗二學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率為了使初學(xué)者克制中藥學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而分散、易學(xué)難記這一最大的困難，我們?cè)诮虒W(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生抓住教學(xué)大綱要求重點(diǎn)掌握的中藥，這些中藥在同類中藥中具有代表性，從重點(diǎn)藥物入手，以成效為中心，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，深化學(xué)習(xí)、理解透徹，然后以點(diǎn)帶面，比擬其它中藥與重點(diǎn)中藥的異

7、同，以全面掌握同類中藥，切忌泛泛死記硬背。通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了如何高效率地學(xué)習(xí)；如理解記憶了中藥的成效，上推其性味、歸經(jīng)，下推其主治病癥；主治病癥下的配伍應(yīng)用，一般只需理解根本配伍原那么，不必強(qiáng)記配伍藥物；用法項(xiàng)下結(jié)合總論中中藥的用法掌握一般規(guī)律，并記住如麻黃發(fā)汗解表宜生用、宣肺平喘宜炙用，龍骨需打碎先煎等特殊用法即可，不必每味藥強(qiáng)記；掌握中藥用量的一般規(guī)律如無(wú)毒的植物類中藥材、動(dòng)物膠類中藥材的常用劑量大多為310g，無(wú)毒的礦物、貝殼類中藥材的常用劑量大多為1030g，藥物的劑量超出此范圍的需要特別記憶，如人參煎服常用39g，挽救虛脫可用1530g；細(xì)辛入湯劑用量13g，入散劑每

8、次服0.51g；牛黃只入丸、散每次服0.150.35g，等，不必強(qiáng)記每味中藥常用劑量。為防止知識(shí)混淆，每一章節(jié)教學(xué)完畢時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)。同學(xué)們很快學(xué)會(huì)通過(guò)章節(jié)概述掌握同類中藥的共性特征，然后熟記自編藥名歌訣牢記本類藥物名稱，進(jìn)一步通過(guò)老師舉例、參考相關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際設(shè)計(jì)圖表，總結(jié)章節(jié)知識(shí)共性、每味中藥的個(gè)性，使分散的知識(shí)系統(tǒng)化、形象化，在教學(xué)后期到達(dá)網(wǎng)絡(luò)化，在頭腦中形成條理明晰的中藥學(xué)知識(shí)構(gòu)架。通過(guò)上述理論，不僅使學(xué)生全面深化掌握了中藥學(xué)知識(shí)、大大減少記憶量，使中藥學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松快樂(lè)，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了擅長(zhǎng)掌握知識(shí)的一般規(guī)律、高效率學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，到達(dá)事半功倍之效。三采用多媒體教

9、學(xué)通過(guò)老師查閱大量資料，提煉中藥學(xué)理論教學(xué)核心內(nèi)容，將中藥功用的分析及異同點(diǎn)比擬、章節(jié)歸納、藥名歌訣等制作成圖表，搜集中藥原植物、藥材、飲片的彩色圖譜，整理野外采集標(biāo)本、開展科研的視頻，插入老師自制的flash動(dòng)畫，集體備課精心細(xì)致制作成多媒體課件，通過(guò)老師直觀、形象的展示和生動(dòng)的講解，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生課余自制多媒體課件，加強(qiáng)與老師溝通。此舉不僅進(jìn)步了學(xué)生掌握中藥學(xué)知識(shí)的效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維才能和掌握多媒體技術(shù)的才能。三、開設(shè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生未降臨床藥學(xué)效勞的意識(shí)和才能我們?cè)谛抻喗虒W(xué)大綱時(shí)專門安排了8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)理論教學(xué)的

10、進(jìn)程，分階段帶著學(xué)生到本校中藥標(biāo)本室，觀察常用中藥臘葉標(biāo)本、生藥標(biāo)本的特征，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中藥飲片標(biāo)本的性狀特征，并在課程教學(xué)完畢時(shí)，考核學(xué)生辨識(shí)中藥飲片的才能，其成績(jī)按10%計(jì)入課程總成績(jī)。實(shí)驗(yàn)課上要求學(xué)生通過(guò)眼觀中藥標(biāo)本的形與色，口、鼻、手感知其氣味與質(zhì)地，并記錄整理自己親身感知的中藥性狀特征，再與理論課中學(xué)到的中藥的性味功用加以聯(lián)絡(luò)，總結(jié)出由性狀推知功用的一些根本規(guī)律。如感知解表藥，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們多味辛而氣芳香，老師及時(shí)提示辛味藥多以揮發(fā)油為物質(zhì)根底，大家很快就能領(lǐng)會(huì)其功能發(fā)汗解表、煎煮時(shí)宜后下快煎以防損失成效的道理。在實(shí)驗(yàn)中讓同學(xué)們體會(huì)質(zhì)輕而疏者多能升浮疏散、質(zhì)重而密者多能沉降內(nèi)收、種仁能

11、潤(rùn)腸而通便、核能散結(jié)、藤能通絡(luò)等形態(tài)與功用的聯(lián)絡(luò)。通過(guò)親身感知形態(tài)、聯(lián)想功用，將形象與思維結(jié)合起來(lái)以促進(jìn)記憶，同學(xué)們感到能看得到，摸得著、記得牢，到達(dá)了較好的穩(wěn)固理論知識(shí)的效果。通過(guò)對(duì)中藥的感性認(rèn)識(shí)，不僅穩(wěn)固了理論教學(xué)的成果，使學(xué)生進(jìn)步了辨識(shí)中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣的意識(shí)和才能、增強(qiáng)了學(xué)好中藥學(xué)的興趣和信心，也為今后能履行執(zhí)業(yè)藥師的職責(zé)奠定了一定的基矗論文聯(lián)盟.Ll.四、傳授專業(yè)知識(shí)中貫穿綜合素質(zhì)培養(yǎng)大學(xué)階段是學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要階段，他們中相當(dāng)一局部人將來(lái)會(huì)走上執(zhí)業(yè)藥師崗位，如何在專業(yè)知識(shí)的傳授中加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是我們應(yīng)該重視的課題。我們結(jié)合歷代本草代表著作學(xué)術(shù)價(jià)值的講解，謳歌陶

12、弘景、唐慎微、李時(shí)珍等古代醫(yī)藥學(xué)家鍥而不舍、精勤不倦、開拓創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；講解止咳藥杏仁時(shí)，穿插三國(guó)名醫(yī)董奉的杏林故事，推崇正確的金錢觀、價(jià)值觀；介紹化濕藥佩蘭時(shí)，引入屈原?離騷?中的詩(shī)句：扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻努力培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)；介紹妊娠禁用藥時(shí)，贊揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)藥以人為本的精神，聯(lián)絡(luò)當(dāng)今社會(huì)男尊女卑、私自墮胎等不良風(fēng)氣的危害，教育學(xué)生潔身自愛、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和優(yōu)良職業(yè)道德；講解延胡索時(shí)，聯(lián)絡(luò)到麻黃素、嗎啡及戒毒藥物，號(hào)召大家不僅自己做到遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命，而且應(yīng)盡到醫(yī)藥工作者的職責(zé)；講解蟲草、麝香等貴重中藥時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生資源和自然保護(hù)的意識(shí)等等。在講授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中適時(shí)貫穿學(xué)風(fēng)、品德、人文等素質(zhì)教育，不僅易于被學(xué)生承受、收到好的教育效果，而且活潑了課堂氣氛、增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)。要成長(zhǎng)為優(yōu)秀的藥學(xué)