三年級上冊語文課優(yōu)質(zhì)教案

1、 三年級上冊語文課優(yōu)質(zhì)教案三班級上冊語文課優(yōu)質(zhì)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復(fù)、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點進(jìn)行介紹。 4、讓同學(xué)明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡潔化。 教學(xué)重點： 熟悉并把握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點：

2、 了解世界萬物的變化秩序。 教學(xué)課時： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個生字，會寫“世、界必、須”等10個生字，會寫“世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復(fù)、變化、簡潔、萬物、生長、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、引入課題。 1、師：孩子們，你們還記得自己小的時候的樣子嗎?你最喜愛做什么?你在小的時候?qū)W會了哪些本事呢? 2、同學(xué)同桌溝通爭論。 3、全班溝通爭論。 4、質(zhì)疑：原來你們小的時候做了那么多好玩的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時候是什么樣的呢?都有誰?他們又學(xué)習(xí)了哪

3、些本事呢? 5、鼓舞同學(xué)大膽想像、猜想。 6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候。 引導(dǎo)讀課題，熟悉生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì)。 二、初讀課文，了解同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。 1、同學(xué)自讀課文，要求： (1)自由讀課文，留意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。 (2)不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。 (3)實在不會讀的生字請圈出來，等著全班溝通。 (4)有不理解的詞語請圈出來。 2、同學(xué)按要求自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。 3、同學(xué)匯報： (1)請小班按挨次開火車讀課文，其他同學(xué)訂正他們讀得不正確的地方。 (2)出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。 (3)同學(xué)說說這些生字可以用什么方法識記。 (4)同學(xué)匯報識字方法：

4、 A采納加一加的方法識字(形聲字)： 每+攵=敏 工+力=功 辟+言=譬 米+造=糙 q+間=簡 目+爭=睜 口+我=哦 B利用詞語一起識字：秩序必需 (5)同學(xué)開火車讀一讀生字。 (6)假如把拼音寶寶去掉，你還熟悉它們嗎?試試吧。 (7)同桌檢查識字狀況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。 (8)把生字送入詞語中進(jìn)行識字。 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、解決了生字問題，讓我們再一次來讀課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事? 2、同學(xué)齊讀課文。 3、同學(xué)溝通課文主要內(nèi)容。 4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時候，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡潔，世界也有它的秩序。 四、指導(dǎo)書寫。 1

5、、同學(xué)自由觀看要求寫的10個生字，看看哪些生字在書寫時應(yīng)當(dāng)留意。 2、同學(xué)相互提示。 3、老師依據(jù)同學(xué)提示的歸納。 (1)“必”字三點的位置應(yīng)當(dāng)留意。 (2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要留意左窄右寬。 (3)上下結(jié)構(gòu)的“簡”、“界”和“弄”要留意是上窄下寬，特殊是“界”字下面是一撇和一豎。 (4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。 (5)在書寫“復(fù)”字是要留意中間是一個日字，是一橫。 (6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、同學(xué)自由描紅，老師巡察指導(dǎo)。 5、同學(xué)書寫生字。 五、作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文。 2、書寫生字。 3、書寫詞語。 三班級上冊語文課優(yōu)質(zhì)教案2

6、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點進(jìn)行介紹。 2、讓同學(xué)明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡潔化。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、聽寫詞語。 世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、 但是、聲音、月亮、辦法、 始終、只好、反復(fù)、變化、 簡潔、萬物、生長、泥土、 眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭 2、揭示課題： 今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候。 二、學(xué)習(xí)14自然段，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)。 1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)課文14自然段，要求： (1)開火車閱讀課文14自然段。 (2)都講了誰在世界年紀(jì)小的時候的

7、學(xué)習(xí)和生活? (3)勾畫出重點的詞語句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的? (4)有不理解的詞語或句子用自己喜愛的方式標(biāo)記出來。 2、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)爭論。 3、分小組匯報溝通。 (1)分小組開火車閱讀課文。 (2)匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時候的學(xué)習(xí)和生活。 (3)太陽：學(xué)上山下山。這就是太陽的特點，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下) (4)試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有勝利。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。 A太陽沒有其它特點，所以說它試過做別的事但都沒有勝利。 B“譬如”的近義詞是什么? C“它粗糙的聲音，把

8、這個敏感的新世界嚇壞了?！薄按植凇钡姆戳x詞是什么?你是怎么理解這句話的? D試著說說太陽可能還學(xué)過哪些本事?都是由于什么沒有學(xué)會的? (5)月亮：學(xué)會了晚上發(fā)光，也學(xué)會了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點嗎?月亮為什么覺得白天發(fā)光這個辦法不好呢? (6)你會說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎?試試吧。 (7)水：學(xué)會了流淌，往低處流。這里的省略號有什么作用呢? 三、學(xué)習(xí)課文59自然段。 1、同學(xué)齊讀課文59自然段。 2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么? 3、同學(xué)匯報： (1)那時候的生活很簡潔。 (2)萬物都很有秩序。 4、說說從哪些地方看出這個世界還相當(dāng)有秩序的? (只要同學(xué)言之有理，就應(yīng)當(dāng)鼓舞) 5

9、、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美妙”你會接著寫嗎?試一試。 6、你是怎么理解“這個故事沒有結(jié)局，卻有許多開頭，許多許多開頭?！?四、拓展延長。 1、這篇課文布滿了奇異的想象，你最喜愛其中的哪一部分?說一說，并讀一讀。 2、你會接著講故事嗎? 試著從下面的兩個開頭中選擇一個連續(xù)講故事吧! (1)這世界還相當(dāng)有秩序 (2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 3、同學(xué)分小組溝通。 4、全班溝通。 五、總結(jié)。 1、師：孩子們，學(xué)了這個好玩的故事，你有哪些收獲?和大家溝通一下吧。 2、老師總結(jié)。 六、布置作業(yè)。 三班級上冊語文課優(yōu)質(zhì)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容

10、，懂得自覺遵守法規(guī)。 學(xué)問目標(biāo)：連續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。 力量目標(biāo)：朗讀課文。 教學(xué)重點： 了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。 教學(xué)難點： 聯(lián)系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、出示新加坡街頭見聞 什么是見聞?所見所聞? 看到這個題目，你有什么問題? 估量：看到什么了?發(fā)生了什么事?新加坡在哪?那什么樣? 對策：你對新加坡有什么了解? 新加坡人口有400多萬，大約七成是華人，兩成馬來人，剩下一成是印度裔及歐亞裔、英語是主要語言，大約有60個小島組成，是世界著名的花園城市。 二、

11、初讀課文，整體感知。 1、帶著上面的問題，默讀課文思索 溝通：在新加坡見到了什么?(板書：見小女孩) (一個穿著一般的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著。此刻四周既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣衫打濕打透，直到紅燈滅，綠燈亮起來，才漸漸地沿著斑馬線穿過路口。)找得很準(zhǔn)，情愿讀讀嗎? 2、當(dāng)時是什么情景? 此刻四周既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。 3、假如是你走在公路上，遇到這樣的情景你會怎樣去做? 生自由談估量：跑過公路 4、師：可是這位小女孩在這樣的天氣里，卻等到綠燈亮了才穿過公路。 5、師：在咱們的四周你遇到過像小女孩這樣的人嗎? 小

12、結(jié)：是呀!像這樣的事在我們的四周很少見， 出示：我被這一切打動了，緊走了幾步，超過小女孩，轉(zhuǎn)身看她一眼。 我被什么打動了，為什么會被打動，為什么會做出這些反應(yīng)? 生自由談。 6、當(dāng)時是怎樣想的? 7、那應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?把你的理解讀出來。 過渡：“我”在街頭見到的這件事情，給我留下了深刻的印象。 8、小女孩為什么會這樣做呢?你從哪兒看出來的? 9、那“我”又聽到了什么呢? 在我和吳小姐的對話中。誰情愿和老師協(xié)作讀讀。 出示： “既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢?” “我們從小接受的教育，就讓我們這樣做。” 10、請你仔細(xì)讀讀這兩句話，從中你能體會出什么?從哪知道的? 也就是說，小女孩的做法在我看

13、來很難想像，而在吳小姐看來卻是 新加坡人都會這樣做。 11、同學(xué)們，新加坡自覺遵守交通法規(guī)的只是小女孩一個人嗎?你從哪還知道了什么? “新加坡的城市交通管理得好，人們能夠自覺地遵守法規(guī)。” 這是別人在“我”去新加坡之前，告知我的。 12、現(xiàn)在，通過我的所見雨中的小女孩和聽吳小姐所言。你覺得新加坡的交通能夠管理得好，關(guān)鍵在哪? 13、那現(xiàn)在你知道“百聞不如一見”的意思了嗎? 過渡：這就是在新加坡的見聞。其實除了見聞之外，他還有所感。 出示：能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人。 14、請你仔細(xì)的讀讀這句話，你有什么體會? 三、拓展延長。 1、同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才是一個文明人呢? 引導(dǎo)

14、：應(yīng)當(dāng)是自覺的約束自己的行為，使自己自覺遵守法規(guī)，成為別人的榜樣。 你準(zhǔn)備怎樣成為一個文明的同學(xué)呢? 2、同學(xué)們，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到幾歲的孩童，他們能夠自覺地遵守各項法律、法規(guī)和社會公德，所以他們的國家秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。 3、師介紹：在新加坡，進(jìn)清真寺要脫鞋。在一些人家里，進(jìn)屋也要脫鞋。由于過去受英國的影響，新加坡已經(jīng)西方化。但當(dāng)?shù)厝巳耘f保留了很多民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人們見面時握手，對于東方人可以輕輕鞠一躬。 板書設(shè)計： 新加坡街頭見聞 見小女孩 自覺遵守交通法規(guī)文明人 聞新加坡人 三班級上冊語文課優(yōu)質(zhì)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠有感情

15、的朗讀課文，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。 2、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。 3、了解翠鳥漂亮的形狀和它行動非常靈敏的特點，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。 教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解翠鳥漂亮的形狀和它行動非常靈敏的特點，產(chǎn)生寵愛鳥類的思想感情。 教學(xué)難點：語言訓(xùn)練，能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今日讓我連續(xù)了解翠鳥這個可愛而美麗的小動物，看看它還有哪些特殊之處。 二、新授： 1、自由讀課文，讀出自己的語氣。 2、指名讀，相互評議。 3、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅美麗，而且是捕魚高手的?用自己喜愛的方式畫出相關(guān)詞語。 4、匯報溝通。 5

16、、老師指導(dǎo)體會：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾Y4。 6、那么帶著你的體會，在讀一讀。 7、“我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢Y5? 三、完成課后習(xí)題。(詞語搭配) 1、自由發(fā)言，溝通。 2、獨(dú)立完成，集思廣益。 四、課堂小結(jié)：觀看的多認(rèn)真啊，他把翠鳥的形狀和動作寫的特別的精確，盼望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。 五、作業(yè)：語文一日一練。 板書：14、翠鳥 美麗小巧玲瓏行動靈敏 Y1默讀后，和小組同學(xué)爭論。 Y2培育同學(xué)概括，語言組織的力量。 Y3結(jié)合身邊的小動物，說一說，體會課文中“總分”的寫法。 Y4使同學(xué)充分體會翠鳥動作的靈敏

17、。 Y5結(jié)合生活實際談感受，進(jìn)展同學(xué)的語言。 三班級上冊語文課優(yōu)質(zhì)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課的10個一類生字和6個二類生字。能夠有感情地朗讀課文，并背誦其中的好的段落。 2.通過提出問題，解決問題來體會文中的想象的部分。通過比較和朗讀來體會描寫的部分。 3.通過學(xué)習(xí)課文，培育同學(xué)的想象力，并能從中體會到媽媽對自己的呵護(hù)，學(xué)習(xí)花兒們堅韌的品質(zhì)。 教學(xué)重點難點：理解課文大意，體會想象的句子，感悟其中的情感和童趣。 教具預(yù)備：花兒圖片 教學(xué)時數(shù)：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入： 同學(xué)們，今日我們要再來學(xué)習(xí)一篇描寫花兒的文章花兒學(xué)校，齊讀課

18、題，看到這個課題，你有什么問題嗎? 二.初讀課文，整體感悟文章內(nèi)容。 1.老師范讀課文，留意生字的發(fā)音。 2.自由朗讀課文，說一說課文主要寫了什么? 3.指名讀課文，其他同學(xué)畫出一類生字。 4.自己讀讀這些一類生字。 三.學(xué)習(xí)一類生字。 校：(1)學(xué)校：校舍、校風(fēng)、校內(nèi)、校慶。(2)校官。 雷：字理識字。(1)云層放電時發(fā)出的響聲：打雷、春雷、雷電。(2)軍事上用的爆炸武器：地雷、水雷、魚雷、布雷、掃雷。雷厲風(fēng)行、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小。 ?。?1)盛大：隆重。(2)興盛：興隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚誼。(4)凸起：隆起。 瀉：(1)很快地流：一瀉千里。(2)腹瀉：瀉藥、上吐下瀉。

19、 潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)運(yùn)動進(jìn)展的起伏形式：思潮。(3)潮濕：潮呼呼、潮氣。 疾：(1)疾?。悍e勞成疾。(2)苦痛：疾苦。(3)痛恨：疾惡如仇。(4)急速，猛烈：疾風(fēng)、大聲疾呼、疾風(fēng)勁草。 罰：(1)懲罰：挨罰、罰賞、賞罰分明、罰金、罰球。 碰：(1)接觸：碰杯。(2)碰見，遇見：碰頭、碰壁、碰釘子。(3)摸索：碰碰機(jī)會、碰巧。 鵝：家禽：鵝黃、鵝毛、鵝絨、鵝行鴨步、鵝卵石。 猜：猜想、猜度、猜謎、猜想、猜疑。 四.鞏固一類生字。 五.作業(yè)：書寫一類生字。 其次課時 教學(xué)內(nèi)容： 1.能夠有感情地朗讀課文，并且找出自己喜愛的段落試著背誦。 2.理解課文大意，體會想象的句子，感悟其中的情感和童趣。 3.學(xué)會積累文中的好句好詞，在今后的寫作中學(xué)以致用。 教學(xué)過程： 一.指名讀課文，思索課文寫了什么? 二.自由讀課文，并解決幾個問題： 描寫部分： 1、課文中那些自然段屬于描寫?(1、2、6)寫了什么?(寫出了花兒在雨中的自由拘束