一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育教案

1、 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育教案一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育教案1 一、教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。熟悉“曉、眠、啼”3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 二、教材說(shuō)明 本課是一首古詩(shī)，孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)后，聽(tīng)見(jiàn)處處是鳥(niǎo)叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣?tīng)到的風(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。先寫(xiě)早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文。 三、教學(xué)建議 (一)課前預(yù)備 布置同學(xué)觀看四周自然景物的變化，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。預(yù)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂(lè)朗讀課文的錄音帶。

2、(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 1、識(shí)字教學(xué) 生字中的“聲、知、少”都是翹舌音，要留意讀準(zhǔn)。鼓舞同學(xué)用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如，用“小”記“少”，用窗外的雨點(diǎn)形象記住“雨”。 要提示同學(xué)留意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最終一筆是撇，不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎，不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎，不是豎提。 2、寫(xiě)字教學(xué) 有的字重點(diǎn)筆畫(huà)正好寫(xiě)在豎中線上，在指導(dǎo)同學(xué)觀看范字時(shí)，可提示同學(xué)抓住這些筆畫(huà)，把握字的上下比例，把字寫(xiě)均勻。以下生字的筆順要留意。 夜：夜夜夜夜夜。 雨：雨雨雨雨雨。 聲：聲聲聲聲聲。 (三)朗讀指導(dǎo) 這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美，必需通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟?？梢酝ㄟ^(guò)老師朗讀或錄

3、音朗讀進(jìn)行示范，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想自己早晨醒來(lái)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、想到花開(kāi)的心情來(lái)讀，語(yǔ)速稍慢，“曉、鳥(niǎo)、少”的字音適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。 春眠/不覺(jué)/曉，到處/聞/啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。 (四)練習(xí)提示 第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)，可放在教過(guò)生字后進(jìn)行。讓同學(xué)先把每個(gè)生字讀一讀，數(shù)一數(shù)筆畫(huà)，再把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書(shū)寫(xiě)生字以后進(jìn)行。 (五)擴(kuò)展活動(dòng) 詠春的詩(shī)不少，學(xué)完本課的春曉后，可在學(xué)習(xí)園地中介紹一些描寫(xiě)春色的詩(shī)句，注上拼音，讓同學(xué)讀讀背背，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的喜愛(ài)。如： 雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開(kāi)。 (徐俯春游湖) 春宵一刻值千金，花有芳香月有

4、陰。 (蘇軾春宵) 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 (朱熹春日) 草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 (韓愈晚春) (六)課時(shí)支配 教學(xué)本課可用1課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 例(一) 采納故事的形式導(dǎo)入新課，有助于同學(xué)閱讀、體會(huì) 1、簡(jiǎn)介孟浩然。 2、依據(jù)詩(shī)意編故事敘述。 大意是孟浩然夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡著，直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)覺(jué)天亮了。起床后，邊聽(tīng)邊說(shuō)：“春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)?！蓖蝗?，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)雨聲，走到窗前，邊看邊說(shuō)：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首名詩(shī)春曉。 3、范讀課文。 4、猜猜看：課題中“曉”指的是什么時(shí)間? 5、讀古詩(shī)，學(xué)字詞。 6、背誦古詩(shī)

5、，完成練習(xí)。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫(huà)面，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化，感受到春天的歡樂(lè)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎?好玩嗎?說(shuō)一說(shuō)。 出示課題。 二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 1、同學(xué)大聲、自由朗讀課文，遇到不熟悉的字就借助拼音多讀幾遍。 2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。 3、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字

6、卡片。 4、同學(xué)通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等嬉戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。 5、同學(xué)再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜愛(ài)的部分多讀幾遍。 三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話? 2、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 3、理解其次句話：他們歡樂(lè)的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽(yáng)。 說(shuō)說(shuō)臉蛋和太陽(yáng)有哪些相像的地方。 4、指導(dǎo)朗讀。 四、寫(xiě)字教學(xué)。 1、出示、認(rèn)讀生字：地多笑快 2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁 3、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些生字伴侶? 如：“笑”字可綻開(kāi)想象，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老

7、爺爺嘴巴上翹起來(lái)的白胡子。 4、想一想，怎樣才能把字寫(xiě)美麗? 5、老師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、指名認(rèn)讀生字。 2、指名朗讀第一節(jié)。 二、激發(fā)想像，朗讀課文其次節(jié)。 1、同學(xué)自由朗讀，邊讀邊想像。 2、聯(lián)系同學(xué)的生活體驗(yàn)，啟發(fā)想象“太陽(yáng)放下了一排排長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子”的情景：我們平常在什么地方看到過(guò)這樣的“梯子”? 3、同學(xué)結(jié)合實(shí)際，感受句子所描繪的情景。 4、同學(xué)讀其次句，接著讀第3、4句。 5、出示課件，大家看，多么可愛(ài)的陽(yáng)光，多么漂亮的天空，誰(shuí)想讀? 6、同學(xué)個(gè)別讀3、4句。 7、齊讀其次節(jié)。 三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。 1、選你喜愛(ài)的自然段，自己朗讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。 2

8、、指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)同學(xué)想像，春風(fēng)還會(huì)滑過(guò)哪些地方? 3、背誦你喜愛(ài)的自然段。 四、全班朗讀課文。 五、想一想，在春天里，還有誰(shuí)喜愛(ài)滑滑梯? 六、寫(xiě)字教學(xué)。 1、出示生字：歡長(zhǎng)雨過(guò) 同學(xué)認(rèn)讀，組詞。 2、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住生字伴侶?熟悉又字旁。 3、老師范寫(xiě)，同學(xué)練寫(xiě)。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育教案3 教學(xué)目標(biāo): 1、熟悉10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。了解“門(mén)”字的字理演化過(guò)程。 2、進(jìn)一步把握字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。 3、借助拼音讀懂謎語(yǔ)，朗讀并且背誦謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。 4、培育分析力量和理解力量，增加對(duì)“手”和“眼的了解與熟悉及懂得如何愛(ài)護(hù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉10個(gè)生字

9、，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、字理識(shí)字卡片。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、借助拼音讀懂謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“開(kāi)、子、門(mén)”。 3、增加對(duì)“手”和“眼”的了解與熟悉及懂得如何愛(ài)護(hù)。 4、熟讀小孩兒不小歌 教學(xué)過(guò)程; 一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 1、今日我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題) 2、謎語(yǔ)顧名思義肯定藏著小隱秘，你能在學(xué)習(xí)中把隱秘找出來(lái)嗎?(同學(xué)立刻會(huì)很興奮) 3、讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊查找“隱秘”吧!(生大聲讀文) 二、讀文爭(zhēng)論，情境識(shí)字 1、讀完課文，誰(shuí)找到謎底了? 2、同學(xué)們真能干，真聰慧，有這么

10、多的謎底究竟誰(shuí)的對(duì)呢?讓我們趕快揭秘吧! 3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對(duì)的同學(xué)每人嘉獎(jiǎng)一顆才智星) 4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧! 5、沒(méi)猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是勝利之母，雖然沒(méi)猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競(jìng)賽讀) 6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，假如摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎? a指名讀 b領(lǐng)讀 c開(kāi)火車(chē)讀 d競(jìng)賽讀 7、學(xué)習(xí)“開(kāi)、子、門(mén)、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，其中“子”“門(mén)”進(jìn)行字理識(shí)字，“開(kāi)”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說(shuō)話?！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來(lái)識(shí)記。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、隨老師在虛

11、空格中書(shū)空寫(xiě)，留意筆順 2、在書(shū)中生字表中描紅后，在本上寫(xiě)2個(gè)。 3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，其次筆是豎鉤。 四、借助拼音讀兒歌小孩兒不小歌 1、借助拼音讀兒歌。 2、在兒歌中畫(huà)出新結(jié)識(shí)的生字伴侶。 3、小組溝通識(shí)字方法。 4、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)兒歌你知道了什么? 五、作業(yè)：把今日學(xué)的謎語(yǔ)回家后，講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。 2、嬉戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。 3、完成書(shū)后認(rèn)字溝通。 教學(xué)內(nèi)容： 一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)新知 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則，誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢? 二、激發(fā)愛(ài)好，情境識(shí)字 1、謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字伴侶，

12、老師想考考你們，記得它們嗎?(指名讀) 2、謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交伴侶的字寶寶，(師出示謎語(yǔ)二)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友? 3、老師依據(jù)同學(xué)回答隨機(jī)出示：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。 4、“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。 5、嬉戲識(shí)字：找帽子，請(qǐng)同學(xué)把拼音帽子給字寶寶戴上。 6、嬉戲：找伴侶，給字寶寶擴(kuò)詞。 7、書(shū)空寫(xiě)“萬(wàn)、千”字的筆順。 三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí)： 1、男女生對(duì)抗賽 規(guī)章：男女生各派一組代表，(35人)每人手里拿一張?jiān)~卡，不讓對(duì)方觀察，“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開(kāi)詞卡，先讀出對(duì)方者為勝。 2、心有靈犀 規(guī)章： 生自己選擇搭檔，出示本課生字，其

13、中一名同學(xué)做動(dòng)作，另一名同學(xué)猜出來(lái)后，擴(kuò)詞并說(shuō)話。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 萬(wàn)：其次筆是橫折鉤 五、完成書(shū)后說(shuō)一說(shuō)，讀一讀 1、同學(xué)選擇喜愛(ài)的話題相互表達(dá)。用“我是.”這一句式。 2、留意表達(dá)完整，吐字清楚，條理清晰。 六、識(shí)字溝通 同學(xué)溝通識(shí)字途徑和方法，鼓舞同學(xué)通過(guò)多種途徑獵取新學(xué)問(wèn)。 七、作業(yè) 1、背誦謎語(yǔ)二則 2、書(shū)寫(xiě)本課生字 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育教案4 教材簡(jiǎn)析： 本篇課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生氣與漂亮，說(shuō)明白陽(yáng)光比金子更珍貴，陽(yáng)光教學(xué)思路及過(guò)程。 教學(xué)要求： 1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，熟悉2個(gè)筆畫(huà)“、”和1個(gè)偏旁“阝”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課

14、文。 3、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。 教學(xué)重難點(diǎn)： 朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最終一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。 課時(shí)支配： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、猜畫(huà)謎揭題導(dǎo)入 1、(老師邊敘述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)頭有了生氣與活力。小伴侶看，這幅畫(huà)中就有一個(gè)我們今日要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎? 2、(老師板書(shū)“陽(yáng)”)誰(shuí)熟悉這個(gè)字?帶著大家讀一讀。 3、你了解太陽(yáng)嗎? 今日我們就一起來(lái)感受一下陽(yáng)光。 二、初讀課文 1、借助拼音自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案陽(yáng)光教學(xué)思路及過(guò)程。 2、總讀不準(zhǔn)的、讀不好的作上記號(hào)。 三、全班溝通 按字詞句的挨次一步

15、步讀熟、讀通。 四、指導(dǎo)閱讀理解課文 1、指名讀第1段，聽(tīng)字音讀準(zhǔn)、句子讀通了嗎? 2、你見(jiàn)過(guò)哪些金子做的東西? 3、(出示陽(yáng)光像金線的攝影作品)，看，陽(yáng)光多像金子啊，所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光”，誰(shuí)再來(lái)讀一讀? 4、(出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。)指名讀一讀。 5、(出示第2段前兩句話)同學(xué)自由讀，個(gè)別讀，師生對(duì)讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?指名讀，體會(huì)“更”的含義。 6、小河在陽(yáng)光照耀下又是什么樣的呢?同學(xué)練讀第3句，邊讀邊想象。 7、看圖，把1、2段連起來(lái)配樂(lè)讀，邊讀邊觀賞邊體會(huì)。 8、陽(yáng)光還愛(ài)和我們?cè)谝黄饐?你怎么知道的。(練習(xí)讀第3段) 9、指名讀第4、5段，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解

16、的。 10、假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣的? 五、配樂(lè)讀文結(jié)束。 其次課時(shí) 一、看圖，配樂(lè)，朗讀或背誦課文。 二、讀讀說(shuō)說(shuō)。 1、很多漢字里都包含著表示太陽(yáng)的“日”這個(gè)偏旁，請(qǐng)同學(xué)們自由組合成學(xué)習(xí)小組，在本課或以前學(xué)過(guò)的字中找出帶有“日”字旁的字。 2、全班溝通。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn) 1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。 (二)力量訓(xùn)練點(diǎn) 1、

17、培育同學(xué)識(shí)字，寫(xiě)字力量。 2、培育同學(xué)的朗讀力量。 3、訓(xùn)練同學(xué)的思維力量。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 讓同學(xué)從故事中收獲“講誠(chéng)信”的道理，并指導(dǎo)同學(xué)能從實(shí)際生活中去體會(huì)。 【課前預(yù)備】 生字卡片、多媒體課件。 【教學(xué)流程】 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、談話揭題。 (師板書(shū)：和)同學(xué)們，熟悉這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今日我們要學(xué)習(xí)的是小熊和小鹿(板書(shū)課題)。 2、讀題質(zhì)疑。 齊讀課題。師問(wèn)：你有什么感愛(ài)好的問(wèn)題嗎? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。 2、同桌合作讀書(shū)，當(dāng)個(gè)小老師，訂正讀的不對(duì)或不精確的字音。 3、讀后釋疑：通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么? 4、師范讀，生圈

18、畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。 我會(huì)認(rèn)： 熊鹿奶答商議燒抓緊起 系孩種爸打關(guān)住想 三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字 1、生自由認(rèn)讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ)。 詞語(yǔ)闖關(guān)： 小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹(shù)爸爸 住院商議發(fā)燒抓緊絕望突然 對(duì)不起沒(méi)關(guān)系 2、出示詞語(yǔ)。 小熊小鹿答應(yīng)商議發(fā)燒抓緊 爸爸奶奶對(duì)不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院 同學(xué)試讀; 找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀; 小組賽讀; 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。 3、嬉戲中識(shí)字： 離開(kāi)詞語(yǔ)，生字還熟悉嗎? “摘星星”(師在黑板上貼好寫(xiě)有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴(kuò)詞) 4、小組合作，溝通識(shí)字方法。 四、再讀課文，整體感知 1、用你自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。 2、誰(shuí)情愿把自己喜愛(ài)的部分讀給大家聽(tīng)。 3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。 4、齊讀。 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)、流利地朗讀課文。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 1、出示詞語(yǔ)，同桌競(jìng)賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn) 2、出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀 3、提問(wèn)：上節(jié)課我們熟悉了小熊和小鹿，熊媽媽說(shuō)，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來(lái)