數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)個(gè)人教案

1、 數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)個(gè)人教案數(shù)學(xué)一班級(jí)教學(xué)個(gè)人教案1 教學(xué)內(nèi)容：“一共有多少”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能：結(jié)合熟識(shí)的生活背景和已有的生活閱歷，理解加法的意義。 2、過(guò)程與方法：在觀看、操作的活動(dòng)中，探究5以內(nèi)數(shù)的加法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從詳細(xì)的情境中提出加法問(wèn)題并解答。 教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入(鉛筆情境)。 師：今日老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好伴侶跟咱們大家一起來(lái)上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰(shuí)嗎? 生：想! 師：好!請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，(先出示圖1)同學(xué)們快看，大家還記得她嗎? 生：記得，是

2、笑笑! 師：嗯!同學(xué)們真棒!那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊? 生：鉛筆。 師：特別好!再請(qǐng)大家認(rèn)真地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀? 生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。 師：說(shuō)得真好!(接著出示圖2)同學(xué)們?cè)倏矗瑥倪@幅圖中你又知道了什么? 生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。 師：說(shuō)得真棒!接下來(lái)請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。 生：一共有5支鉛筆。 師：好!同學(xué)們真棒!接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來(lái)表演一下! 生：(師和生一起仿照笑笑場(chǎng)景，邊做邊說(shuō)：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手

3、里的小棒合到一起，一共有5根小棒) 師：恩!同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個(gè)個(gè)精神都很飽滿!盼望接下來(lái)同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好! 師：說(shuō)到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今日這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是一共有多少 板書(shū)課題：一共有多少 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。 二、講授新課。 1、觀看情境圖，描述圖意(熊貓情境) 師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢? 生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡?，?只熊貓?jiān)谕嫫で颉?師：恩!說(shuō)得真棒! 師：老師接下來(lái)用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來(lái)好嗎? 生：好! 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓?” 師：這個(gè)問(wèn)題你

4、們都會(huì)解答嗎? 生：一共有5只熊貓。 師：很好!咱們同學(xué)都很棒!一下就說(shuō)出來(lái)答案。咱們現(xiàn)在就一起來(lái)看一看，是不是一共有5只熊貓。(將2個(gè)圓片 移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)) 師：看來(lái)咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了!真棒! 師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家情愿幫幫老師嗎? 生：情愿! 師：恩!很好!看來(lái)咱們同學(xué)都很樂(lè)于關(guān)心別人。其實(shí)啊!老師是在想，可不行以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的 那個(gè)問(wèn)題呢? 生：可以! 師：恩!同學(xué)們很棒!首先咱們來(lái)看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢?(點(diǎn)名回答) 生4：用數(shù)字3來(lái)表示。 師：恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)數(shù)字表示呢?

5、生5：用數(shù)字2來(lái)表示。 師：恩!說(shuō)得真好!接下來(lái)要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚? 生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來(lái)。 師：誒，大家想想，該怎么合呢?(誒!對(duì)了，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號(hào)“+”) 師：大家熟悉這個(gè)符號(hào)嗎? 生：熟悉，加號(hào)(板書(shū)) 師：恩!合起來(lái)之后一共就有5只熊貓。(板書(shū)“=5”) 師：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)加法算式，大家能把它讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)同學(xué)齊讀兩遍“3加2等于5”) 師：好了!大家想一想，3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么?(生自由說(shuō) 一說(shuō)) 師：恩!同學(xué)們都很棒!看來(lái)咱們同學(xué)們剛才的學(xué)問(wèn)都把握的不錯(cuò)，下面老師可

6、要出題考考大家了，請(qǐng)同學(xué)們看清 楚哦。 2、擺一擺，算一算 師：(出示課本第24頁(yè)“擺一擺，算一算”題目)，讓同學(xué)們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 三、練習(xí)鞏固(課本第25頁(yè)練一練第1、2題)請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書(shū)獨(dú)立完成。 四、課堂小結(jié) 師：到這里，咱們今日這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“今日這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲?” 數(shù)學(xué)一班級(jí)教學(xué)個(gè)人教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉平面圖及平面上的前后左右的相對(duì)位置。 2.熟悉平面的路徑，并能通過(guò)向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。 3.嘗試設(shè)計(jì)路徑，知道從同一動(dòng)身點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑，并能通過(guò)比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。 4.在學(xué)習(xí)

7、活動(dòng)中，體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，進(jìn)展空間觀念，培育觀看、表達(dá)等力量。 5.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，會(huì)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 按要求描繪出所走的路徑，依據(jù)路徑查找目的地。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確的描繪方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、熟悉平面上的前、后、左、右。 1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 師：今日我們一起到公園里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖，(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎? 2.熟悉平面上的前后左右。 師： 從圖上看，公園里有什么?引導(dǎo)得出：“-在左面，-在右面，-在前面，-在后面。” 我想去亭子，應(yīng)當(dāng)怎么走?我想去-，應(yīng)當(dāng)怎么走? 3.動(dòng)手操作，加深熟悉

8、。 師： 用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練) 把雙色片放在大門(mén)位置，聽(tīng)口令： (1)向左-格、向右-格、向前-格、向后-格; (2)先向左-格，再向前-格;先向前-格，再向右-格。 在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后? 4.學(xué)看平面圖 師：(出示圖) 在這張圖上，這里是什么位置? (在圖上標(biāo)出前、后、左、右。) 圖上有什么? (依據(jù)同學(xué)回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂(lè)園、養(yǎng)馬場(chǎng)的.標(biāo)記) 二、熟悉、描述路徑。 師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點(diǎn)代表他們所在的位置。 1.依據(jù)路徑，語(yǔ)言描述。 (1)出示圖題1。 小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們

9、能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說(shuō)說(shuō)我是怎樣走的? 小亞請(qǐng)你們用向前、向后、向左、向右走幾格來(lái)說(shuō)說(shuō)她走的路線，(板書(shū)：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō);也可以用雙色片走一走，再說(shuō)一說(shuō)。 (2)生操練，師巡察。 (3)反饋溝通：依據(jù)反饋狀況，引出“起點(diǎn)格不要數(shù)?！?2.依據(jù)描述，畫(huà)路徑，找目標(biāo)。 (1)出示題3/1。 小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告知你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂(lè)園呢? 同學(xué)爭(zhēng)論、猜想。 驗(yàn)證：畫(huà)一畫(huà)、走一走，圈出目的地。 (2)依據(jù)小胖、小巧說(shuō)的路線，找找他們?nèi)チ四睦? 出示題、同學(xué)練習(xí)題3/2、3。 生操練，師巡察。

10、反饋溝通。 三、設(shè)計(jì)、選擇路徑。 1.設(shè)計(jì)路徑： 小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小伴侶們，能幫幫我嗎?把剩下的路線畫(huà)出來(lái)，并記錄下來(lái)。 同學(xué)練習(xí)，老師巡察。 反饋溝通。(對(duì)不同的路線加以確定) 假如你是小巧，你認(rèn)為還可以怎么走? 同學(xué)練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。(要求：畫(huà)出路線并做好記錄) 反饋溝通：還有其它設(shè)計(jì)嗎? 師小結(jié)：只要能到達(dá)目的地，各種各樣設(shè)計(jì)都可以。 2.選擇路徑。 師：老師從小伴侶的設(shè)計(jì)中選了幾種，畫(huà)在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌爭(zhēng)論) 溝通小結(jié)：一般狀況下我們選擇最近的路線走。 3.鞏固提高。 小胖也想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)，他想到兒童樂(lè)園去。 請(qǐng)你先設(shè)計(jì)一種

11、路線，并記錄下來(lái)。假如你還有其它路線就在下面的圖中畫(huà)出。 生練習(xí)，師巡察。 反饋溝通：(展現(xiàn)同學(xué)作品)從這里動(dòng)身到兒童樂(lè)園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計(jì)。 四、總結(jié)歸納，完整課題 師：今日玩的快樂(lè)嗎?在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么?(板書(shū)：路) 五、聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用。 1.出示學(xué)校平面圖。(師介紹) 2.在校門(mén)口，在教室前，在操場(chǎng)邊。他們都想到唱歌室，該怎么走呢?大家來(lái)設(shè)計(jì)一些路線。同學(xué)練習(xí)后展現(xiàn)、溝通。 3.回家后自己出題，自己設(shè)計(jì)。如：從校門(mén)食堂、從操場(chǎng)教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是設(shè)計(jì)師。 數(shù)學(xué)一班級(jí)教學(xué)個(gè)人教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牙、尺”兩個(gè)

12、字。 2、體會(huì)自選商場(chǎng)為人們帶來(lái)的便利。 3、情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物，把字詞與熟悉的事物結(jié)合起來(lái)。 課前預(yù)備：生字卡、商品名詞卡 教學(xué)過(guò)程： (一)、鞏固字詞 1、出示本課不注音的9個(gè)詞語(yǔ)，你還熟悉他們嗎? 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字 (課件將生字變?yōu)榧t色)。 齊讀生字 將詞語(yǔ)中的熟字去掉，指名認(rèn)讀生字 將生字打亂挨次認(rèn)讀。 3、找伴侶。(拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作) 4、課件出示：小兔走迷宮(在迷宮里認(rèn)讀生字)。 5、出示“面包、牛奶”等9種商品圖，同學(xué)貼商品詞卡。 (貼對(duì)了帶領(lǐng)全班齊讀，錯(cuò)了同學(xué)訂正齊讀。) 6、商品分類(lèi)：哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡

13、，讀詞。 7、小結(jié):商品分類(lèi)擺放了，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真便利。 (二)學(xué)習(xí)課文 1、師：小明逛了自選商場(chǎng)，他是怎樣夸自選商場(chǎng)的? 2、同學(xué)自由朗讀課文。 3、同學(xué)反饋(東西多，買(mǎi)東西便利) 4、出示句子朗讀指導(dǎo)。 自選取商場(chǎng)里的東西真多。 在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真便利。 5、說(shuō)話練習(xí)，要求同學(xué)用上課文中的9個(gè)詞，并邊說(shuō)邊出示商品詞卡。 出示：自選商場(chǎng)里的東西真多呀!有_，有_，還有_。 (三)指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示“牙、尺”兩個(gè)生字。 2、你會(huì)書(shū)空“牙”嗎?(“牙”的其次筆“豎折”要一筆寫(xiě)成。) 指名書(shū)空。 3、同學(xué)齊書(shū)空，老師范寫(xiě)。 4、老師范寫(xiě)“尺”，提示“尺”的撇、捺要伸展。 5、同學(xué)各描紅、臨

14、寫(xiě)1個(gè)。 6、師生共同評(píng)議、修改。 (四)生活識(shí)字展現(xiàn)、溝通 1、同學(xué)將課前收集的商標(biāo)拿出來(lái)，指名認(rèn)讀自己收集來(lái)的商標(biāo)上的漢字。 2、逛“自選商場(chǎng)”。 (1)四人小組將商標(biāo)分分類(lèi)。 (2)全班“購(gòu)物”：你喜愛(ài)什么，就拿什么，再想方法(請(qǐng)教同學(xué))記住它們的名字?？凑l(shuí)記得最多，最能干。 (3)反饋：我在自選商場(chǎng)買(mǎi)了_、_、_。 (實(shí)物投影儀展現(xiàn)同學(xué)所購(gòu)的“物品”。) (4)評(píng)比“識(shí)字大王”。 (五)總結(jié)。 同學(xué)們真能干，不僅熟悉了課文中的生字，還用自己的方法熟悉了好多商標(biāo)上的字，老師盼望你們以后在生活中做個(gè)有心人，熟悉更多的字。 數(shù)學(xué)一班級(jí)教學(xué)個(gè)人教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 初步把握100

15、以內(nèi)數(shù)的挨次。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、力量目標(biāo)： 初步結(jié)合詳細(xì)事物，使同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和溝通。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述比較大小的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。 2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、初步理解數(shù)位的意義，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。 2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 教具預(yù)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)： 1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50 2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明緣由?！澳闶窃鯓酉氲?” 想：先從

16、十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。 (二)新授： 1、教學(xué)例七： (1)老師出示幻燈片(百數(shù)圖) (2)同學(xué)觀看爭(zhēng)論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(指名回答) 老師舉個(gè)例子，引導(dǎo)同學(xué)橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。 (板書(shū)：橫看、豎看、斜看) 特點(diǎn)：第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而其次橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。 從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。 從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開(kāi)頭漸漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)頭漸漸遞減到1。 (3)同學(xué)動(dòng)手獨(dú)立填寫(xiě)表格。 (4)再觀看，這個(gè)數(shù)位挨次

17、表有什么特點(diǎn)? 2、練習(xí)：老師提問(wèn)，同學(xué)快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少?” 3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組爭(zhēng)論還發(fā)覺(jué)什么新規(guī)律? 3、比大小。 (1)十位一樣的數(shù)比大小。 課件出示計(jì)數(shù)器，同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法，老師小結(jié)方法。 (2)練習(xí)。 課件出示練習(xí)題，同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。 (三)鞏固練習(xí)。 同學(xué)獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。 數(shù)學(xué)一班級(jí)教學(xué)個(gè)人教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能：把握三角盤(pán)的計(jì)算方法，對(duì)相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進(jìn)行相加，對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。 過(guò)程、力量與方法：培育同學(xué)認(rèn)真觀看圖形的力量和敏

18、捷解決問(wèn)題的力量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。 教具學(xué)具： 三角盤(pán)、小圓片、數(shù)卡等。 教學(xué)過(guò)程： 一、熟悉三角數(shù)圖 1、簡(jiǎn)介三角數(shù)圖 (板書(shū)出示三角盤(pán)和小圓片，再出示11) 師：這是三角數(shù)圖，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“計(jì)算三角” (板書(shū)課題)。 問(wèn)：你發(fā)覺(jué)這幅三角數(shù)圖有什么隱秘同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上小組溝通。 師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加，其結(jié)果寫(xiě)在邊上。 2、反饋練習(xí) 師：三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填為什么 3、同桌合作玩“三角盤(pán)” (一人在三角盤(pán)上擺小圓片，另一人依據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。) 同學(xué)在“玩三角盤(pán)”的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給同學(xué)“玩”的時(shí)間。 二、探究三角數(shù)圖 1、變式練習(xí) 師：在