九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九月九日憶山東兄弟授課方案九月九日憶山東兄弟授課方案4/4九月九日憶山東兄弟授課方案九月九日憶山東兄弟授課方案豐城市第二小學(xué)孫燁授課內(nèi)容：人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩課時(shí)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、學(xué)習(xí)借助說明理解詩意。4、想象畫面，領(lǐng)悟詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。授課重點(diǎn)：屢次吟誦，想象畫面，感覺詩情。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備：收集相關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。授課過程：一、緊扣詩眼，從“心”出發(fā)1、師：讀一讀詩題，你能得知什么？2、交流課前收集的相關(guān)重陽節(jié)和王維的資料。（重陽節(jié)的起源，最早

2、能夠推到漢初。聽聞，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫登高節(jié)。登高所到之處，一般是登頂峰、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很寬泛。）3、師：怎樣記住“憶”？豎心旁表示什么？回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個人的感情。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會有著怎樣的感情呢？我們到詩中去發(fā)現(xiàn)?！咀x詩題，認(rèn)識創(chuàng)作的出處。交流資料，為理解詩意、領(lǐng)悟詩情打下基礎(chǔ)。抓住詩眼“憶”，從偏旁下手，引導(dǎo)學(xué)生思慮詩人寫這首詩時(shí)會有著怎樣的感情，激起學(xué)生的閱讀期待?！慷?、理解詩意，以“意”鋪陳1、師：圈出生字，多讀幾遍。放聲讀古詩，做到讀

3、正確，讀流利。2、同桌互讀，給出談?wù)摚貏e注意生字的讀音。3、同桌互相交流識字方法。4、師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號。5、組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒讀懂的。6、結(jié)合生字授課，由字及詞，解決“不懂”。重點(diǎn)引導(dǎo)：（1）“異”“異鄉(xiāng)”“異客”介紹識字方法：與形近字“導(dǎo)”差異學(xué)生口頭組詞：異國、異地師：什么叫“異國”？（其他的國家）那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思？（2）“逢”介紹識字方法：換偏旁（峰、蜂、鋒）學(xué)生口頭組詞：逢年過節(jié)、相遇師：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，想一想“逢年過節(jié)”是指什么時(shí)候？師（范寫）：應(yīng)先寫里面，再寫外面，把走之兒寫得長一些才雅觀。（3）“遙”“遙知”師：詩人身處長安，

4、而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里。這么遠(yuǎn)，他怎會知道兄弟登高處，還遍插茱萸呢？（4）“插”“遍插”師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。師：“遍插”終究插哪兒呢？（供應(yīng)資料：祖先認(rèn)為在重陽節(jié)這日插茱萸能夠避禍消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。）形成說明：異：其他，其他的；逢：遇到；遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想；遍插：身上各處插滿。7、師：再讀古詩，借助書上的說明和大家談?wù)摵笮纬傻恼f明，自己試著理解詩歌的意思。【以“多讀”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準(zhǔn)，到讀出“懂”與“不懂”。授課重視“不懂”，結(jié)合生字授課，由字及詞，理解詞意。生字授課，重視難點(diǎn)字，回顧多種識字方法，注意

5、字的筆順，指導(dǎo)把字寫雅觀。理解詞意采用多種方法，或由熟詞下手，或聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，或依照相關(guān)資料，或聯(lián)系上下文?；诒菊n說明較少，將難點(diǎn)形成說明，為學(xué)生自主理解降低坡度。學(xué)生方才接觸說明，恩賜充分時(shí)間，激勵學(xué)生自己讀懂詩意?！咳?、想象畫面，由“意”入心（一）領(lǐng)：想象“獨(dú)”，領(lǐng)悟“思親”1、師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢？（“獨(dú)”）2、師：“獨(dú)”的背后隱蔽著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，搜尋一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。到達(dá)大街，人來人往，喧鬧非凡，而他經(jīng)過大院，親友相聚，舉杯暢飲，而他出門遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互幫，而他3、師：詩人的心中在想什

6、么？（“思親”）4、指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”；再怎么孤獨(dú)，你仍為“異客”。5、揭穿學(xué)法：古詩的語言精髓，學(xué)習(xí)時(shí)能夠結(jié)合詩句，想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境，自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處。（二）扶：想象“佳節(jié)”，領(lǐng)悟“倍思親”1、師：屢次地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面？2、全班交流，一致建議：佳節(jié)，經(jīng)常是家家戶戶聚會的日子。目睹周圍人家的其喜洋洋，詩人必然會想起與家人聚會的情況。3、師：你知道有那些佳節(jié)？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）句起4、師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。（供應(yīng)式：每逢節(jié)，我便）想5、指導(dǎo)朗讀：平時(shí)也就罷了，而佳節(jié)到臨時(shí)別人家舉杯暢

7、飲，慶祝聚會，而詩人卻只能孤獨(dú)地回憶這一幅幅畫面，你能說說他此時(shí)的心情嗎？（“倍思親”）（三）放：想象“少一人”，領(lǐng)悟“兄弟情深”1、師：讀一讀后兩句，你看到了一幅怎樣的畫面？2、組內(nèi)交流。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點(diǎn)撥：兄弟們會說些什么？（“少一人”）會祝愿些什么？（聯(lián)系茱萸的資料：茱萸能夠避禍消災(zāi)。）3、靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么？（“少一人”）4、余音式朗讀：“少一人”是詩人此時(shí)最大的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的呼叫。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”。5、師：表面上寫兄弟們想念詩人，但這所有都是作者的推想，你能看出什么？（詩人想

8、念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊！）【授課表現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。學(xué)法的設(shè)計(jì)，依照三年級學(xué)生的知識水平和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)為從形象可感的畫面來領(lǐng)悟詩人的感情。古詩詞好像浩蕩的海洋，是巨大的寶庫，授課的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生連續(xù)發(fā)展。學(xué)生具備了必然的自學(xué)能力，才能自如地在詩詞的海洋中汲取營養(yǎng)。領(lǐng)悟詩人的感情，同樣有“路”可循，由“思親”到“倍思親”，再到“兄弟情深”?！克?、回扣詩眼，感悟詩“心”1、師：學(xué)完滿首詩，再來看看“憶”，單單可是回憶嗎？“憶”怎樣講解才更為貼切？（想念）2、師：王維既然這樣想念親人，為什么不回去呢？（認(rèn)識創(chuàng)作背景：詩人當(dāng)時(shí)只有17歲，正

9、在長安想獲取功名，實(shí)現(xiàn)個人的理想。）3、師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能夠回，這是一種深深的無奈。想念如美酒越釀越深，才會寫出思鄉(xiāng)的名篇九月九日憶山東兄弟，才會出生思鄉(xiāng)的名句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。4、練讀全詩，力求表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的感情?！臼谡n回到詩題中的“憶”，與課堂初始的思疑遙相響應(yīng)，使授課完滿。經(jīng)過對“憶”的再認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生整體掌握詩人的感情。認(rèn)識創(chuàng)作背景，對詩人有一個更為全面的認(rèn)識，領(lǐng)悟詩人的無奈，才能領(lǐng)悟那濃得化不開的想念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生練讀全詩才有深邃的感情基礎(chǔ)。】五、指導(dǎo)背誦，學(xué)法遷移1、再現(xiàn)三組畫面，依賴畫面，練習(xí)背誦。2、師：經(jīng)過屢次吟誦來想象詩中儲蓄的畫面，領(lǐng)悟詩人感情，這是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時(shí)候，也能學(xué)到用到。3、介紹學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩雜詩君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。他日綺窗前，寒梅著花未？【借助形象可感的畫面，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦，提高學(xué)生背誦的效率。授課結(jié)尾，回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)以致用。介紹學(xué)習(xí)雜詩，給學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)炒現(xiàn)賣的機(jī)會，再次走