學校德育教育體系探索之“星級評價”機制

1、德育教育體系探索之星級評價機制關于如何讓德育工作更加深入有效，如能何讓好習慣成為好行 為稱為好修養(yǎng)，真正提高學生的精神境界，如何讓德育滲透于學生 的心靈。德是中華文明之基，德是民族精神之魂，德是一個人立足社會 之根。德育是塑造學生靈魂的工作，是教育的生命所在。教師不僅 是知識的傳播者，文明的橋梁，更是思想的啟迪者、道德的引領者。我們探索出以星級評價為主線，以教師值周制度為主體，以學 生自主管理為目標，完善學校管理評價體系，讓學校德育工作落地 生花。一、以星級評價為主線，評價個人、小隊、班級。學校以星級評價為主線實施了 “網(wǎng)格式，多元評價”，形成 了 “學校一一年級一一班級一一小隊一一個人”逐級

2、捆綁式評價， 具體為：個人爭小星、小隊爭中星、中隊爭大星、力爭校級星。借 助星級評價手冊、誠信班會手冊從“行為習慣、學習習慣、 課堂表現(xiàn)”等方面記錄評價學生的學習生活軌跡，星級少年、星級 小隊和星級中隊，每周一升旗儀式上進行獎勵，實現(xiàn)了多元評價， 全程育人。1、個人爭小星評選班級星級少年：每周評選一次，評價以學生的學習習慣、 行為習慣設七種星：守紀之星、禮儀之星、勞動之星、預習之星、 訓練之星、作業(yè)之星、合作之星。每位小隊長都有一本星級評價 手冊，星級評價手冊有小隊每一位同學的名字，小隊長參照濟 陽縣第二實驗小學星級評價細那么，結合本班小組合作學習評價標 準，根據(jù)每個人在學習和行為兩方面的表現(xiàn)

3、記分。一周之內(nèi)七項內(nèi) 容中有扣分項或不得分項的該項不得星，隊長把隊員得到的星貼在 班內(nèi)“星級少年”的展板上。根據(jù)分數(shù)累計，前十名的同學為班級 星級少年。（班級星級少年佩戴“星級少年”的標志）。2、小隊爭中星評選班級星級小隊：每周評選一次，小隊長把每個隊員一周的 分數(shù)加起來,作為小隊的總分數(shù),班里所有的小隊按得分進行排名, 最后一名的小隊一顆星，倒數(shù)第二名的兩顆星，倒數(shù)第三名三顆星, 依次向上累計，第一名得星最多（周冠軍），周冠軍小隊就是本周 的星級小隊。（黑板一側有小隊積分表，同學們一目了然）。3、中隊爭大星班級在學校評選星級中隊中，爭取的大星，學校每周評選一次, 以值周老師和大隊委檢查員檢查

4、的得分為主（主要是紀律、衛(wèi)生、 路隊），參照濟陽縣第二實驗小學一日常規(guī)檢查細那么，有好人 好事可適當加分，一周的得分年級排名，取年級班數(shù)的一半。學校 檢查中如有的同學因行為習慣扣分，學校政教處被公布的情況，個 人加倍扣分4、爭創(chuàng)校級星。學校評選校級星級少年、校級星級小隊：每四周評選一次，每 班一個校級星級少年、一個校級星級小隊，連續(xù)四周是星級中隊的 再加一個校級星級少年和一個校級星級小隊，連續(xù)四周不是星級中 隊的，沒有評選校級星級少年和校級星級小隊的資格。被評上校級 星級少年和校級星級小隊的同學，學校會在周一升旗時頒發(fā)喜報。二、實行級部值周制度（事事有人管，時時有人管）每天學生的入校、衛(wèi)生、路

5、隊以及課間紀律由級部輪流值日。 包級主任被稱為“值周校長”。包級主任在值周期間，將本年級教 師具體分工，各負其責，檢查過程中出現(xiàn)的問題及時反應給各班班 主任老師，并將最后成績當天交于年級主任，年級主任匯總后再交 于政教處。政教處在升國旗后公布上周各班成績，選出本周星級中 隊。1、值周人員分工每周值周人員20人，值班領導一人，負責值周工作指導與督促。包級主任為值周校長，負責全面工作。本級部干部三人是級部專項負責人，分別負責本級部的紀律、路隊和衛(wèi)生。其他人分成三 組，分別負責紀律、路隊和衛(wèi)生檢查。2、值周人員檢查內(nèi)容與要求值周時，值班領導、值周校長及值周教師負責檢查入校的，上 午、下午提前半小時到

6、校。分工負責：值班領導負責執(zhí)勤；值周校 長巡視全面工作；值周教師每日負責檢查自己分管工程，每日檢查 打分。(1)檢查紀律的教師，一組負責檢查值日班長到位及各班課 前情況。一組檢查課間紀律，上午、下午各檢查兩次并打分。(2)檢查衛(wèi)生的值周教師，每天到校后負責催促全校的衛(wèi)生 清掃情況，上午、下午兩次檢查打分。(3)檢查路隊的值周教師每天檢查至少一個方向的路隊并打 分。所有值周教師的檢查結果要在當日下午放學后交值周校長，值 周校長統(tǒng)計后簽字交值班領導。3、反應與評價(1)值班領導根據(jù)一日常規(guī)檢查情況反應到包級主任，包級主任反應到各級部班主任，催促其迅速的解決問題。一日常規(guī)檢查 表由值班領導簽字后由政

7、教處公示。(2)值周級部不檢查自己級部，政教處負責檢查值周級部。(3)政教處根據(jù)值周級部值周扣分情況，計算出該級部扣分 率，作為期末考核的依據(jù)。(4)值周校長在周末寫出值周情況總結，一式三份，一份交 分管校長，一分交政教處備案，一份公示。(5)政教處根據(jù)每周常規(guī)成績都量化到班，每周一在升旗時 按單項成績給各班授星。在學期末，對各班成績匯總后，將各級部 班級分數(shù)相加然后算出平均分數(shù)，即為該級部最后常規(guī)考核得分。三、自主管理展現(xiàn)了孩子的個性文化(1)民主選拔班干部俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”，班委會在班級事務 中的作用是很重要的。老師必然要了解學生情況，而選拔班干部就 更需要，經(jīng)過兩周的了解

8、，在決定班干部之前，老師還可以做個簡 單的人際關系調(diào)查，讓每個學生列出喜歡在一塊相處的三四個學生 的名單，最后班主任匯總，找出人際關系較好的幾名學生，做到心 中有數(shù)。同時:在班會上，老師要盡量發(fā)動每個學生都發(fā)言，讓他 們講出對班干部的要求和希望，并充分肯定每個學生合理的意見和 建議。對于學生不正確的想法，大同學要適當?shù)丶右砸龑?、糾正。 有的學生講的是具體事例，老師可引導學生進行概括，最后，總結 出班干部的標準，即學習好、有較強的學習能力；身體好，平時積 極鍛煉身體；有較強的組織能力和口頭言語表達能力，以便能開展 班級工作，組織班級活動；品質好，能關心他人，關心集體，能真 心實意地為同學、為班集

9、體服務，在班上能起模范帶頭作用。班級 同學互相了解以后，可以采取民主選舉制，通過民主選舉的方法來 選舉班干部。這樣既有利于充實和完善班干部隊伍，又有利于培養(yǎng) 學生的民主思想、主體意識，調(diào)動全班學生參加班級活動的積極性。 由于班干部是通過學生民主選舉產(chǎn)生的，所以能得到學生的信賴和 支持，有利于他們創(chuàng)造性地開展班級活動，也利于增強班集體的凝 聚力。通過全班民主選舉產(chǎn)生的班干部包括班長、值日班長、紀律 長、衛(wèi)生長、路隊長、常規(guī)長等，由他們組成班委會。各小隊隊長、 組長也要通過小組內(nèi)民主選舉的方式產(chǎn)生。各科課代表由各科教師 指定。(2)輪值運行機制班委會、小組建立以后，一開始可以采用競選制，提倡逐步過 渡到輪值制，組長作為一種教育資源，提倡讓所有學生共享；小組 內(nèi)設衛(wèi)生長、內(nèi)務長、紀律長、路隊長、常規(guī)長等常規(guī)方面的職務 輪流執(zhí)勤；可以根據(jù)合作學習的需要設立召集員、秘書員、板演員、 講解員、質疑員、評價員等，需要什么員就設什么員，各種角色都 可以輪值，角色適應是一種重要的的素質歷練方式；根據(jù)小組成員 學科成績的差異，原那么上每人出任一個學科的學科長，在學科學習 中，遇到疑難問題，學科長召集大家進行研討，解決問題，實現(xiàn)合