5.2神經(jīng)教案及反思

1、5. 2神經(jīng)【教學(xué)目標(biāo)】.知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，其中大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。.知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。.能夠做不同部位、不同個(gè)體之間的神經(jīng)反響速度實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行解釋。.能夠解釋人的神經(jīng)反響過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道人進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)的反射線路（即反射?。?。【教學(xué)難點(diǎn)】了解脊髓的功能、作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：每組鉛筆2支、記錄單。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)：正反游戲，導(dǎo)入新課.教師：正反”游戲：根據(jù)教師指令和動(dòng)作，做出相反的動(dòng)作。.剛才你們?cè)诮犹菈K時(shí)，有哪些器官參與了這個(gè)活動(dòng)？（耳朵、眼睛、大腦、手、腳）.他們分別起了什么作用？（耳朵、眼睛一

2、一接收信號(hào)；大腦一一是人體的“司令部”，人 類的一切感覺(jué)活動(dòng)（包括視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等）、思維和情緒、語(yǔ)言能力和運(yùn)動(dòng)技能，都是在大腦的 指揮下進(jìn)行工作的。判斷并指令；手、腳一一作出反響）.那我們的信號(hào)是怎樣從耳朵、眼睛傳遞到大腦的？大腦又是怎樣指揮我們的肢體的呢？它 們之間是怎么傳遞的，你能把它的路線畫出來(lái)嗎？（給學(xué)生人體輪廓圖）.學(xué)生畫。.匯報(bào)，怎么連接的？（用這些線連接起來(lái)的。）（師小結(jié)：脊髓一一讓學(xué)生摸一摸脊柱，講解脊髓位于脊椎管內(nèi)，是大腦和軀干的聯(lián)系通道, 與大腦合稱為神經(jīng)中樞。）.小結(jié)：我們的身體里面有著像 電纜一樣的線，起著傳遞信息的作用，這就是神經(jīng)。這 節(jié)課，我們就來(lái)研究有關(guān)“神經(jīng)”的問(wèn)

3、題。二、認(rèn)識(shí)神經(jīng)中樞.（示幻燈片，看人體輪廓圖，畫好了的神經(jīng)）你能給這樣的兩條神經(jīng)起個(gè)名字嗎？（傳入神經(jīng)也叫感覺(jué)神經(jīng)，傳出神經(jīng)也叫運(yùn)動(dòng)神經(jīng)）.你能用語(yǔ)言描述一下剛才接糖塊時(shí)神經(jīng)傳遞的過(guò)程嗎？.是不是我們所有的活動(dòng)都需要大腦去指揮控制呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察觀察。.膝跳反射實(shí)驗(yàn)。（1 ）讓一個(gè)小孩坐在桌子上，翹起二郎腿。用拳頭敲擊膝蓋骨下面，兩塊骨頭之間凹進(jìn)去 的地方。（小腿彈起來(lái)了）（2）考前須知：不能太重。感受一下大腦在控制它嗎？（3）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，感受。（4）你覺(jué)得這一次信息傳遞的過(guò)程是怎樣的呢？你覺(jué)得是誰(shuí)在向它傳達(dá)彈起來(lái)的信息呢？ （脊髓）（5）小結(jié)：在膝跳反射過(guò)程中，大腦沒(méi)有參與，我們感覺(jué)

4、到了膝蓋受到的叩擊。因?yàn)橄ヌ?射來(lái)不及思考，有關(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，所以大腦沒(méi)有參與膝跳反射。脊髓是低級(jí)的神經(jīng) 中樞，它可以完成一些簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)。但是，在完成膝跳反射的同時(shí)，脊髓中通向大腦的 神經(jīng)會(huì)將這一神經(jīng)沖動(dòng)傳往大腦，使人感覺(jué)到膝蓋被叩擊了。舉例：還有手摸到熱水，馬上 縮回來(lái)，大腦還沒(méi)有來(lái)得及作出指令，脊髓就已經(jīng)發(fā)出指令，這樣有效地保護(hù)了我們的身體, 使我們的身體不致于受到傷害。.鞏固運(yùn)用，出示圖片，他們是如何接受信號(hào)并作出反響的？（幻燈片）.看到交通信號(hào)燈，過(guò)馬路。.聽(tīng)到鬧鈴太響了，捂住耳朵。三、認(rèn)識(shí)神經(jīng)的分布.你認(rèn)為神經(jīng)在身體里是怎么分布的？.生畫圖。（人體輪廓圖）.匯報(bào)。.出示神

5、經(jīng)分布圖，認(rèn)識(shí)神經(jīng)的分布。神經(jīng)分布于人的全身。從腦發(fā)出的腦神經(jīng)（12對(duì)）， 主要分布在人體的頭部和內(nèi)臟。從脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)（31對(duì)），主要分布在人體的軀干和四 肢。四、測(cè)測(cè)皮膚里神經(jīng)的敏感性那么我們皮膚中的神經(jīng)分布的均勻嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下吧。1.講解實(shí)驗(yàn)方法（水性/鉛筆兩根，排齊并攏，讓同學(xué)輕輕觸碰你身體的不同部位。體驗(yàn)?zāi)?個(gè)部位（指尖、手背、胳膊肘兒）可以感到有兩個(gè)筆尖，哪個(gè)部位感覺(jué)只有一個(gè)筆尖。）（PPT） 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄。.匯報(bào)：.小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探測(cè)到身體的不同部位感覺(jué)有很大的差異，說(shuō)明我們皮膚里的神經(jīng)在我們 身體里的分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。五、體驗(yàn)個(gè)

6、體之間反響速度的差異.那人與人之間的反響速度是否也存在差異呢？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下嗎？.打手游戲（1）師打出幻燈片，提要求。（PPT）（2）學(xué)生動(dòng)手做。（3）匯報(bào)。.小結(jié)：人的神經(jīng)反響速度是不一樣的。但是通過(guò)體育鍛煉可以提高我們的神經(jīng)反響速度。 經(jīng)測(cè)試，一般人看到物體再反響，需要秒，運(yùn)發(fā)動(dòng)只需要0.1秒。希望同學(xué)們多加強(qiáng) 體育鍛煉，以提高我們的神經(jīng)反響速度。六、保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)1.那么我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的神經(jīng)系統(tǒng)呢？（1）增加營(yíng)養(yǎng)。如補(bǔ)充魚類和豆制品。三餐吃好是重要的，科學(xué)研究顯示，吃含一定熱量的 早餐，對(duì)孩子的身體和學(xué)習(xí)都有好處。（2）體育鍛煉。身體的運(yùn)動(dòng)都在神經(jīng)系統(tǒng)支配下進(jìn)行。身體的動(dòng)作

7、可以對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有刺激作 用，這種刺激作用可以使神經(jīng)細(xì)胞增強(qiáng)工作能力。（3）努力學(xué)習(xí)。大腦是越用越靈的，不用腦那么反而容易生銹。（4）情緒樂(lè)觀。愉快能使一個(gè)人的大腦效率高，越學(xué)越有勁。一個(gè)大度、謙虛、上進(jìn)、自信 的人學(xué)習(xí)效果自然好。（5）講究衛(wèi)生。讓孩子遠(yuǎn)離煙酒，吸煙和長(zhǎng)期大量飲酒都會(huì)降低人的學(xué)習(xí)效果。注意坐立行 的姿勢(shì)，防止脊柱彎曲，壓迫脊髓。七、總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？八、拓展與應(yīng)用人與人之間的反響速度不一樣，那我們自己身上的不同部位反響一樣嗎？這個(gè)問(wèn)題你們回家 去研究研究，好嗎？2.神經(jīng)傳入神經(jīng)（神經(jīng)中樞）傳出神經(jīng)（傳送）眼、耳大腦、脊髓四肢（接受信息）（發(fā)出指令）（做出動(dòng)作）

8、【教學(xué)反思】本節(jié)所學(xué)習(xí)的神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理上占有重要的地位，它是使人體成為一個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一 整體的關(guān)鍵系統(tǒng)，學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)對(duì)其他各章的學(xué)習(xí)具有總結(jié)和深化作用，同時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)中涉 及到的思維活動(dòng)屬于意識(shí)形態(tài)方面的內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)有利于在潛移默化中樹(shù)立唯物主義思想。因此，在學(xué)生原有知識(shí)體系上構(gòu)建準(zhǔn)確、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳窠?jīng)系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)整個(gè)人體 生理的學(xué)習(xí)乃至學(xué)生世界觀、人生觀的形成具有特別的意義。神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)有調(diào)節(jié)作 用，而本節(jié)內(nèi)容就是為學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)生命活動(dòng)做準(zhǔn)備的。由于本節(jié)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)組成和功能為主，課堂上易出現(xiàn)繁瑣和沉悶的情況，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考成為本節(jié)授課的難點(diǎn)。案例以活動(dòng)引線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 即使一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也需要各器官相互配合、協(xié)調(diào)一致，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各器