識(shí)字5 對(duì)韻歌 教案及反思

1、識(shí)字5對(duì)韻歌【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提” “撇折”“豎折”。.朗讀對(duì)韻歌，感悟韻律美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀 看圖想象等方法，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提” “撇折”“豎折”。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入新課.導(dǎo)入：你們想不想對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望，我們一起來(lái) 做“找朋友”的游戲。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹(shù)）?？磥?lái)咱們班的小朋友也 很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌對(duì)韻歌。（板書(shū)課文題目： 對(duì)

2、韻歌。）.展ZF圖片：根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)子。（熱）對(duì)（冷）（低）對(duì)（高）.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，展示圖片，引入對(duì)對(duì)子，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！慷?初讀感知.聽(tīng)范讀。出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。.學(xué)生初讀。自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音 讀通句子。.檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。三 學(xué)習(xí)字詞.認(rèn)讀生字出示四個(gè)會(huì)認(rèn)生字“對(duì) 雨、風(fēng), 花、鳥(niǎo)”的組詞, 識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀, 識(shí)記生字。注意讀準(zhǔn)：后鼻音“風(fēng)二鼻音鳥(niǎo)二你還有什么好方法識(shí)記這4個(gè)生字？鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：(1)圖文對(duì)照，理解字

3、義。“鳥(niǎo)”字可回顧前一課的連線(xiàn)練習(xí)感受象形的特 點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字云 雨 風(fēng)、 蟲(chóng)”的圖片及古今漢字，引導(dǎo) 學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。(2)抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè) 生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中 間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記, 字義理解。(3)組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、 梨花”等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花 雪花 棉花 火花、 禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉：云：烏云 白

4、云 彩云雨：暴雨 毛毛雨 雷雨風(fēng)：東風(fēng) 南風(fēng) 北風(fēng)(4)可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨 風(fēng)云、對(duì)手 水 花、火花、山花、花鳥(niǎo)”。.學(xué)生玩識(shí)字游戲。摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)云山”。(1)動(dòng)畫(huà)展示“蟲(chóng)云山”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”。在剛才的書(shū)空練習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)那些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是 “提”；“山”的第二筆是“豎折”。指導(dǎo)三個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法：“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖?！捌舱邸毕鹿P從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方

5、向從重到輕，稍稍往上 斜?！柏Q折”下筆先寫(xiě)短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：“蟲(chóng)”豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，蟲(chóng)的“口”要寫(xiě)得扁一些，注意第五筆是提，點(diǎn)略 長(zhǎng)?！霸啤鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn) 穩(wěn)的三角形。“山”中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等 距。(4)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的 位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳, 眼離桌面一尺。)(5)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(6)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)

6、學(xué)生多觀察。【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閱讀障礙，表達(dá)了 “教 師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?！克恼n堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞，了解了對(duì)韻歌。五、當(dāng)堂檢測(cè)六 課后作業(yè)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.正確狼的課文、背誦課文。.看圖想象，識(shí)記生字?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí).檢查課文的朗讀情況。指名讀，評(píng)價(jià)讀。.抽讀生字卡片。.出示本課教學(xué)目標(biāo)。二、品讀釋疑.下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文。自由讀課文。.出示第一、二句：“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)每個(gè)對(duì)子間的詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（都是同一類(lèi)別的詞語(yǔ)。）這些詞語(yǔ)可以分成哪些類(lèi)別？

7、教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物” “植物” 3個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不 同的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹(shù)”是“植 物類(lèi)”，“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都是“動(dòng)物類(lèi)”。同一類(lèi)別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)”。（板書(shū)：云雨、 風(fēng)雪、花樹(shù)、蟲(chóng)鳥(niǎo)）.學(xué)習(xí)最后一句（1）出示最后一句，指生朗讀。出示山清水秀水墨畫(huà)和柳綠桃紅水墨畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。（山對(duì)水、柳對(duì)桃、紅對(duì)綠、清對(duì)秀)(2)去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀 桃紅柳綠。(板書(shū)：山清水秀、桃紅柳綠)(3)理解“山清水秀”的意思。出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)

8、你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山 清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。練出示圖片，看圖片讀詞。說(shuō)一說(shuō)：()的桃花，( )的柳樹(shù)。個(gè)別讀，齊讀。.朗讀課文，背誦課文。(1)朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢 語(yǔ)言的音韻美。(2)背誦時(shí)，按第一句自然現(xiàn)象相對(duì)，第二句動(dòng)植物相對(duì)，第三句景色相 對(duì)的思路。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)對(duì)子的了解, 讓學(xué)生自不知不覺(jué)中掌握了對(duì)子詞之間的關(guān)系?！咳?、課堂拓展推薦閱讀兒歌對(duì)韻歌。播放兒歌對(duì)韻歌的范讀音頻。學(xué)生跟讀，指名讀。四 課堂小結(jié)對(duì)韻歌共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然

9、現(xiàn)象“云、雨、 雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo) 蟲(chóng)。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀 和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。五 當(dāng)堂檢測(cè)六 課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)5對(duì)韻歌云雨風(fēng)雪花樹(shù)蟲(chóng)鳥(niǎo)山清水秀桃紅柳綠課后反思對(duì)韻歌是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的，句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口， 背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。本課 中的生字大局部學(xué)生都會(huì)認(rèn)讀，因此，本課的教學(xué)重難點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生利用生活 進(jìn)行識(shí)字，激發(fā)學(xué)生生活識(shí)字的興趣。一、鞏固象形字，前后巧連結(jié)在本課需要認(rèn)讀的生字中，云、雨 鳥(niǎo)，這三個(gè)生字都是象形字。老師充分 考慮本單元識(shí)字認(rèn)讀之間的關(guān)連，對(duì)這三個(gè)字的認(rèn)讀上

10、，讓學(xué)生利用象形字的識(shí) 字方法進(jìn)行識(shí)字，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，到達(dá)利用象形字進(jìn)行識(shí)字的鞏固。二、生活巧識(shí)字，認(rèn)讀帶閱讀生活中在看電視，看書(shū)，廣告等經(jīng)常會(huì)在孩子身邊出現(xiàn)，學(xué)生利用生活中常 見(jiàn)字到達(dá)識(shí)字的效果是非常好的途徑。那么激發(fā)學(xué)生利用生活進(jìn)行識(shí)字的興趣就 顯得尤為重要，這也是本課的重點(diǎn)。本課中，有意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活中認(rèn)識(shí)的字， 利用學(xué)生非常喜歡談繪本的特點(diǎn)，老師出示：天生一對(duì)、風(fēng)到哪里去了、花 婆婆、法布爾昆蟲(chóng)記這四本繪本書(shū)名，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并圈畫(huà)出本課需 用認(rèn)讀并且書(shū)名里有的：對(duì)、風(fēng)、 花、蟲(chóng)這四個(gè)生字。這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分 感受到，其實(shí)生字就在我們身邊，只要多認(rèn)多讀，就會(huì)掌握更多的生

11、字。這個(gè)活 動(dòng)的設(shè)計(jì)，除了考慮識(shí)字，還有引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)閱讀的作用，這是為后面語(yǔ)文園地 里的“親子閱讀” “快樂(lè)讀書(shū)吧”做準(zhǔn)備。三、誦讀多形式，熟讀巧背誦“學(xué)習(xí)用普通話(huà)朗讀課文，背誦課文?！边@個(gè)目標(biāo)，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對(duì)于 這首對(duì)韻歌，讓學(xué)生在很短的時(shí)間背誦下來(lái)，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn) 生對(duì)韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，到達(dá)熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、 指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏，在讀中到達(dá)背誦。四、識(shí)字與閱讀，游戲巧安排本課中，老師設(shè)計(jì)了 “讀生字，摘桃子”“找朋友”的游戲。學(xué)生非常喜歡 “摘桃子”這個(gè)游戲。老師只有讀準(zhǔn)“桃子”上的字，才能將桃子摘下來(lái)，在這 個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，又調(diào)整了自己的聽(tīng)課狀態(tài)。然后，師生、生生玩 “找朋友”的游戲，老師大聲對(duì)著全班說(shuō)“云對(duì)”，同學(xué)大聲說(shuō)“雨:兩個(gè) 人再一起說(shuō)“云對(duì)雨”。這樣的活動(dòng)，除了讓學(xué)生認(rèn)生字，讀生字，找生字，還 培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動(dòng)的人際交往能力，更