人教版七年級上冊歷史《漢通西域和絲綢之路》教案

1、人教版七年級上冊歷史漢通西域和絲綢之路教案人教版七年級上冊歷史漢通西域和絲綢之路教案教學目標1、知識與能力:通過本課的學習，知道西域的概念,了解張騫兩次 出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路、班超出使西域等基 本史實。通過正確識讀“張騫通西域路線圖和“絲綢之路示意圖，初步 掌握識別和使用歷史地圖的技能。2.過程與方法:通過比照張騫兩次出使西域的情況，掌握以列表 的方式進行比擬的基本方法;通過分析張騫出使西域的歷史意義以及 絲綢之路的意義,掌握分析史料并獲取信息、得出結論的基本方法。3、情感態(tài)度與價值觀:通過張騫、班超這兩個歷史人物為報效 祖國，不屈不饒，勇于冒險和開拓的精神,強化愛國思想

2、和開拓進取的 精神。教學重難點重點:張騫第一次出使西域、絲綢之路。難點:正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的 重要地位。教學過程【導入】新課導入（播放紀錄片新絲綢之路片頭曲。）1請回答：如何用一種好的方式宣傳絲路申遺?如何讓“絲綢之 路能成功申報成為世界文化遺產? 如何讓裝載千年古史的絲綢之 路，重現昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復興?請你依據絲路的過 去與今天，寫一份開發(fā)絲綢之路的計劃書。古代絲綢之路是我們 中西交往的橋梁和紐帶，在改革開放的今天，我們怎樣才能使它昔日 的輝煌重放光彩？2、去年，新疆發(fā)生嚴重的打砸搶事件，一群恐怖勢力“東突妄 圖建立所謂的“東突厥斯坦國，你能利用所

3、學史學知識對這種倒行逆 施行徑進行抨擊嗎？（學生活動：閱讀材料，把歷史與現實相結合，學以致用。）課后小結張騫通西域，對內，出使西域和設置西域都護;對外，打通了陸 上和海上絲綢之路，建立了同歐洲國家一大秦的友好往來。本課體 現了兩漢靈活多變的內外政策，反映了古老中華文明的世界領先地位。課后習題“絲綢之路是一條彪炳史冊的中外交往之路，你能說出理由嗎？ 板書漢通西域和絲綢之路10教師:伴隨著悠揚的樂曲，目睹這漫漫黃沙,我們仿佛又回到了那 令人魂牽夢縈的崢噪歲月。今天這堂課，就讓我們翻開歷史的卷簾，拂 落歲月的風塵，跟隨漢朝偉大的探險家、外交家張騫一起，重走絲綢之 路。一起來學習第15課漢通西域和絲綢

4、之路，請大家把書本翻開 到第82頁。（多媒體課件展示本課課題）【講授】新課講授【第一章錚錚英雄行】圖說西域（多媒體課件展示西漢時期地圖）教師:提到西域，我們 首先得知道它具體在哪里才可以更好的進行我們的探索之旅。結合書 本內容，請同學來明確一下它的地理位置。（學生上臺展示成果）詩說 西域教師:提到西域，提到玉門關、陽關，我們的腦海中不禁閃現出許 多詩句。那大家都能想到哪些呢?（學生回答，多媒體課件展示西出陽關 無故人“春風不度玉門關兩句詩）教師追問:看到這兩句詩，尤其是看 到“無故人不度這兩個詞，同學們心中都對西域這個地方有些什么 感覺呢?（學生感悟并回答）確實,漢朝時，對于中原人來說，西域就

5、是一 個這樣一個遙遠的、陌生的、荒涼的地方。簡介西域（多媒體課件展示西域簡介，學生朗讀，知道大月氏和 匈奴之間的矛盾）溫故知新教師:在漢武帝之前，中原王朝和匈奴又是怎樣一種關 系呢?（學生小組討論歸納并回答）在同一時間的中原漢王朝,也時常 面臨著匈奴南下侵擾的威脅，當漢武帝得知大月氏和匈奴的矛盾后，想 到了一條妙計，發(fā)布了如下的一道招賢令，我們一起來看一下。（多媒 體課件展示“招賢令，學生朗讀）教師:如果是你,你愿意前往應招嗎？ 為什么?最終又是誰來完成這一使命的?（引出張騫）簡介張騫（多媒體課件展示張騫簡介，學生了解）（多媒體課件播 放關于張騫通西域的視頻，學生觀看并思考張騫一路上都遇到了哪

6、 些困難，從中又可以學習他的哪些優(yōu)秀品質）時事鏈接（多媒體課件展示“新疆烏魯木齊打砸搶燒嚴重暴力 事件相關圖文，再次強調堅決維護祖國統(tǒng)一的信念）過渡:張騫出使 西域不僅打通了西域和漢交往的通道，并且后人在此基礎上還開辟了 中國和歐洲、非洲大陸的通道。這條通道就是著名的絲綢之路。【第二章 漫漫古絲路】（多媒體課件展示“一位長安商人的故事，引出“絲綢之路）活動 一（多媒體課件展示絲綢之路路線地圖）學生根據地圖以及書本，小 組合作探究找出正確的絲綢之路路線。活動二（多媒體課件展示東來 西去兩大商隊的貨物清單）學生以小組形式討論找到東來西去商人分 別會攜帶的商品種類，并由此歸納概括出絲綢之路的作用，即

7、促進中 西方經濟文化交流。教師:西漢開拓者的足跡不僅踏上了萬里黃沙，還將目光投向了 海洋,開辟了一條海上絲綢之路。（多媒體課件展示海上絲綢之路的路 線圖,學生簡單了解即可）過渡:無論是陸上還是海上絲綢之路,它都是 一條經濟之路，是一條文化之路，更是一條連接中西方文明的友誼之路, 未來必將在此續(xù)寫輝煌?！镜谌?悠悠駝鈴聲】教師:大漠孤煙，長河落日，當年的絲綢之路見證了中國歷史上的 輝煌，如今山間回蕩的聲聲駝鈴已經變成了火車的汽笛,隨著絲綢之路 的再次繁榮，寂靜了數百年的絲綢古路，如今正在重新煥發(fā)青春。新聞速讀（多媒體課件展示國家主席習近平提出的“一帶一路相 關資料，學生閱讀）教師:根據大家所學

8、以及一系列資料,請思考今天共 建一帶一路有何現實意義?（學生回答）教師:相信只要秉持著開放、 交流、友好的態(tài)度，這條路必將再次見證大國新的崛起。讓我們共同 祝愿祖國的明天更美好！教師:今天和同學們共同走進絲綢之路的歷史，我的心中忽然涌 起一種莫名的感觸:我依稀看到了絡繹不絕的人群，熱鬧繁華的集市, 和親的隊伍，各國的使臣更看到了黃沙萬里，斷壁殘垣在新課結 束之前，讓我們伴隨著悠揚的音樂，沿著連綿起伏的祁連山，再次感受 絲路的魅力。（多媒體課件播放絲綢之路沿途風光的相關動畫）課后小結教師:我們今天所了解的歷史不過是絲綢之路的冰山一角，昔日 絲路留給我們的所有的夢幻，至今仍然撩撥我們的心弦，吸引我

9、們將來 有機會要再一次走近它。讓我們和絲路說聲再見，只待更美的再次相 見！漢通西域和絲綢之路教學設計教學目標1、知識與能力:(1)了解張騫出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路等 基本史實，使學生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經 濟文化聯系和東西方經濟文化交流的歷史過程。(2)通過對各種歷史現象的思考，培養(yǎng)學生的想象、理解、分析、 歸納、知識遷移等能力以及組織表達問題的能力。2、過程與方法：利用多媒體課件和網絡資源組織教學，創(chuàng)設生動活潑的歷史 情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認 識和心靈體驗。(2)調整教學順序，重組教學內容，便于學生的理解。(3)設計

10、多種類型的問題，充分調動學生的思維，讓學生在思考、 歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的方法。與相關的地理知識相銜接，初步培養(yǎng)學生跨學科綜合思維的 能力。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界 展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明 交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學生的民族自豪 感。(2)通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激 發(fā)學生的愛國情感和開拓進取的意識。強調歷史知識與現實生活的聯系，引導學生關注社會開展，懂得學以致用。教學重難點教學重點：張騫通西域、絲綢之路教學難點：如何正

11、確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交 流史上的重要地位。教學工具幻燈片。圖片。教學過程第一環(huán)節(jié)一一【設置情景，導入新課】教師活動：教師播放影片，創(chuàng)設情景，口述目標，導入新課。1、教師播放新絲綢之路片頭視頻。2、教師：看到黃沙萬里的大漠，聽到悠悠的駝鈴聲，此時此刻， 想必大家都想去看一看那美麗的風光，聽一聽那如醉的歌舞，請問誰 知道這塊神秘的土地在哪里呢?在古代，我們把它叫做什么呢?它對于 當時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?帶著這些問題，我們來 學習第15課漢通西域和絲綢之路學生活動：學生欣賞影片，思考答問，確定本課學習目標。（1凝神激趣，觀看視頻。2、思考問題，確定本課學習任務。）第二

12、環(huán)節(jié)一一【自主探究，合作交流】教師活動：投放目標，引導解讀。1、要求學生閱讀課本，思考：西域的地理位置在哪里？2、教師投放張騫通西域路線圖，要求學生結合地圖，確定 西域的地理位置。3、投放視頻，提出問題。播放漢武大帝中，漢武帝在承明殿接見張騫的視頻。根據 視頻，提出問題：（1）手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說明了什么?（可根據視頻中 張騫的回憶和當時西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質值得我們學習？（2 ）漢武帝為什么說張騫是“英雄？4、要求學生閱讀教材，思考問題：（1）張騫兩次出使西域的目的有何不同?各產生了怎樣的結果? 有人說他的西域之行有鑿空拓荒的意義，你認為呢？（2 ）假如你是張騫，請你寫一份奏章

13、，述說這十幾年的經歷及 見聞。（3）讀秦漢疆域圖，思考：西漢的疆域與秦朝相比擬，發(fā)生了 哪些異化?為什么？5、要求學生閱讀教材絲綢之路一目，思考：這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路？6、根據課本第83頁絲綢之路圖，請回答相關問題：（1）請你根據上圖，說出絲綢之路的路線。（2 ）假如你是當時的商人，你會沿著絲綢之路運送中原的哪些 東西到西域各國?又會把西域的哪些東西運到中原地區(qū)？（3 ）近幾十年來，在我國新疆發(fā)現許多漢代的絲織品，在馬來西亞開掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的 錢幣和陶器。這些考古發(fā)現，說明什么問題？（4 ）“絲綢之路是一條彪炳史冊的中外交往之路，你能說

14、出理 由嗎？學生活動：1、閱讀教材，自主思考問題。2、提取有效信息，合作交流，確定答案。3、小組討論，展示交流，確定答案。第三環(huán)節(jié)【合作探究，各抒己見】教師活動：投放圖片，講解點撥。1、教師投放海上絲綢之路圖，引導學生確定海上絲綢之路路線，使學生充分認識到：無論是陸上絲綢之路，還是海上絲 綢之路，都有力的促進了中西方經濟文化的交流，對漢朝的興盛產生了 積極作用。2、教師指導學生閱讀課本84頁“班超經營西域一目，引導學 生認識到：班超是張騫以后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家作出重大 貢獻的杰出人物，甘英在中外交流史上也功不可沒。學生活動：提取有效信息，合作交流，確定答案。1、閱讀教材，自主思考.2

15、、讀圖釋圖，回答下列問題。3、小組討論，展示交流，確定答案。第四環(huán)節(jié)一一【自我歸納，拓展晉升】學生活動：反省完善，鞏固提升。教師活動：補充歸納，拓展晉升。師：你可以系統(tǒng)歸納本課知識結構，也可以歸納學習方法、掌 握的技巧，或者情談談你學習本課后的感想。第五環(huán)節(jié)一一【自我測評，查缺補漏】教師活動：投放習題，點撥引導，檢查反應。學生活動：自我測評，查缺補漏，自我完善。六環(huán)節(jié)【拓展遷移升華主題】1、教師活動：投放材料，提出問題。材料一：絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之 路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內涵。2022年10月，國際古 跡遺址理事會通過了關于文化線路的國際古跡遺址理事會憲章， 標志著文化線