一年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃2019本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，若是您需要使用本文檔，請(qǐng)按鈕下載本文檔（有償下載），別的祝您生活快樂，工作順利，萬事如意！站長介紹：由中國（）小學(xué)頻道供應(yīng)，是依照小學(xué)學(xué)整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃xxxx，因此老師及家長請(qǐng)認(rèn)真閱讀，關(guān)注孩子的成長。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃xxxx一、情況解析我班有學(xué)生32人。男生24人，女生8人。剛進(jìn)入學(xué)校的孩子爽朗好動(dòng)，天真絢爛，大多數(shù)學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有著優(yōu)異的家庭教育和學(xué)習(xí)愛好。經(jīng)過入學(xué)測(cè)試全部達(dá)到了入學(xué)要求。誠然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲

2、。但是，他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí)，也不會(huì)學(xué)習(xí);有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，注意力簡單分別，因此教師要有層次、有耐心得進(jìn)行引導(dǎo)，教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成喜好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、目的要求1、知識(shí)與技術(shù)方面：經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳盡的情境，初步認(rèn)識(shí)加法和減法的含義;經(jīng)歷研究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估計(jì)。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大體幾時(shí)。結(jié)合詳盡的情境認(rèn)識(shí)上、下

3、、前、后、左、右，初步擁有方向看法。經(jīng)過詳盡物體認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)悟這些形體的一些特點(diǎn)，能正確鑒別這些形體。感覺并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依照統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和伙伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思想的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的看法形成過程中發(fā)展思想能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)經(jīng)過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的

4、有序思慮和解析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思慮，能聯(lián)系詳盡情境研究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與伙伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的講解。在研究簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間地址關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間看法。感覺簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，擁有對(duì)簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，擁有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從平常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對(duì)簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)地址;能在

5、教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和伙伴交流自己的想法。4、感情與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感覺數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感覺，漸漸成立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、授課措施一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和優(yōu)異習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所供應(yīng)的素材，組織學(xué)生睜開多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。授課時(shí)，第一關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情

6、，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語言可否完滿，老師延緩談?wù)?，要多激?lì)學(xué)生積極參加。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用一致的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，贊同學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生第一喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能夠簡單地理解為可是要修業(yè)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要漸漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思慮、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的建議、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在質(zhì)量。二、讓學(xué)生在生動(dòng)詳盡的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)授課中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳盡的情境中理解和

7、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激勵(lì)每一位學(xué)生著手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。比方，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的授課中，老師能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)度中自然引入需要談?wù)摰膯栴};也能夠引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同樣的角色，進(jìn)行模擬表演;還可以夠結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并試一試解答。三、引導(dǎo)學(xué)生自己思慮，并與伙伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思慮、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。授課中，老師要激勵(lì)學(xué)生在詳盡活動(dòng)中進(jìn)行思慮，激勵(lì)學(xué)生公布自己的建議，并與伙伴進(jìn)行交流。在思慮與交流的過程中，老師應(yīng)供應(yīng)合適的幫助和指導(dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或建議，引導(dǎo)學(xué)生睜開談?wù)?，以搜尋問題的答案。老師

8、能夠有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的夢(mèng)想和習(xí)慣，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方式描述自己的想法，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的建議。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，成立了“問題銀行”等欄目，激勵(lì)學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能夠解決，能夠放在“問題銀行”今后解決。授課中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并試一試從平常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。五、創(chuàng)立性地使用教材教材可是供應(yīng)了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。授課中，教師要依照本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)情況，創(chuàng)立性地使用教材，設(shè)計(jì)授課過程。教師還應(yīng)合時(shí)記錄下自己的授課方案和授課反思，以千錘百煉