《表格數(shù)據(jù)的處理》經(jīng)典說課稿

1、表格數(shù)據(jù)據(jù)的處理說課稿尊敬的評委委、老師大大家好：我今天要說說的課題是是表格數(shù)數(shù)據(jù)的處理理，它處處在高一新新教材，第第四章第二二節(jié)中的內(nèi)內(nèi)容。 教材分析地位：本章章節(jié)主要介介紹了數(shù)據(jù)據(jù)的計算、篩選等功功能及其圖圖形化表示示，并提出出了多元性性的觀點。本節(jié)在本本冊占有重重要地位，起起到了承上上啟下的作作用，通過過前面章節(jié)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)生掌握了了信息的獲獲取、編程程加工和智智能加工，開開始學(xué)習(xí)本本章內(nèi)容文本和和表格信息息加工，為為后續(xù)章節(jié)節(jié)關(guān)于信息息集成和信信息交流的的學(xué)習(xí)奠定定了基礎(chǔ)。課標(biāo)要求：本節(jié)課要要求學(xué)生能能在掌握知知識技能的的基礎(chǔ)之上上，能夠創(chuàng)創(chuàng)造性地探探索和解決決實際問題題，這正符符合

2、大綱要要求：培養(yǎng)養(yǎng)青少年具具有能適應(yīng)應(yīng)信息社會會需要的信信息素養(yǎng)。重、難點確確立：學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)的主體，在在本節(jié)的教教學(xué)設(shè)計時時，我考慮慮了學(xué)生的的原有基礎(chǔ)礎(chǔ)、現(xiàn)有生生活環(huán)境及及某些學(xué)習(xí)習(xí)心理特征征，從而有有針對性地地確定學(xué)習(xí)習(xí)的重點、難點及教教學(xué)對策。對于EXXCEL電電子表格的的學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)生可以借借鑒初中階階段學(xué)習(xí)的的金山表格格；再就是是本章節(jié)對對學(xué)生的邏邏輯思維能能力要求很很高，而現(xiàn)現(xiàn)在高二學(xué)生的邏邏輯思維能能力尚在進進一步形成成中?？紤]慮到這些，根根據(jù)大綱要要求，結(jié)合合本章節(jié)的的特點，我我確立本文文重點及難難點如下：教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的篩選選與排序教學(xué)難點：數(shù)據(jù)的分類類匯總?cè)绾螐牟煌嵌葘?/p>

3、表表格數(shù)據(jù)進進行分析和和加工（說明：由由于本節(jié)分分三自然節(jié)節(jié)完成，每每節(jié)有它各各自的難點點，在下面面的教學(xué)過過程中，我我將分別闡闡明。）怎樣突破重重點、難點點，有效完完成本課的的教學(xué)任務(wù)務(wù)，是個關(guān)關(guān)鍵問題。我決定從從學(xué)生的現(xiàn)現(xiàn)狀出發(fā)，首先要把握兩個原則：第一，低起點、高要求，先將基礎(chǔ)知識落到實處，再循序漸進進行教學(xué)；第二，重視學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，有意識地對學(xué)生進行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教；再是分解重難點，本節(jié)將分三課時進行，第一節(jié)課數(shù)據(jù)的處理，第二節(jié)課圖形化與數(shù)據(jù)加工的多元性；第三節(jié)課主要是對前兩節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生解決實際問題的能力得到進一步提高。還有根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型

4、。第一、二課時：下發(fā)任務(wù)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合，穿插老師、學(xué)生的示范講解；第三課時：以討論、訓(xùn)練為主，師生互動、生生互動，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力得到進一步的提高。教學(xué)目標(biāo)分分析在確定教學(xué)學(xué)目標(biāo)時，我我堅持以人的的發(fā)展為根根本宗旨，將學(xué)生作作為認(rèn)識、發(fā)展的主主體，不僅僅要注重學(xué)學(xué)生信息素素養(yǎng)的培養(yǎng)養(yǎng)；還要注重重學(xué)生信息息技術(shù)的基基礎(chǔ)知識和和基本技能能的掌握。知識目標(biāo)：熟練掌握利利用EXCCEL電子子表格處理理數(shù)據(jù)的方方法學(xué)會用圖表表這一工具具來形象地地顯示數(shù)據(jù)據(jù) 能力目標(biāo)標(biāo)：能夠通過表表格的圖形形化表示，揭揭示事物的的性質(zhì)、特特征及其變變化規(guī)律；通過數(shù)據(jù)多多元化加工工，學(xué)會從從不同

5、的角角度挖掘表表格數(shù)據(jù)所所蘊涵的信信息培養(yǎng)學(xué)生觀觀察比較能能力和動手手操作能力力，注意學(xué)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣慣的養(yǎng)成情感目標(biāo)： 通過一些數(shù)數(shù)據(jù)的分析析處理，培培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意意識，養(yǎng)成成使用正版版殺毒軟件件的意識通過小組協(xié)協(xié)作和主題題研究活動動，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)的意識識和研究探探索的精神神?！爸R目標(biāo)標(biāo)”是本節(jié)課課中要求學(xué)學(xué)生整體達(dá)達(dá)標(biāo)的，對對部分理解解能力較強強的學(xué)生，則則要求此基基礎(chǔ)上進行行拓展。這這是根據(jù)集集體教學(xué)與與因材施教教相結(jié)合的的原則，結(jié)結(jié)合教學(xué)重重點與學(xué)生生實際而確確立。情感目標(biāo)的的實施則貫貫穿在教學(xué)學(xué)的整個過過程中。學(xué)學(xué)生親歷了了對各種殺殺毒工具軟軟件銷售數(shù)數(shù)據(jù)的分析

6、析后，再調(diào)調(diào)查、收集集數(shù)據(jù)，并并根據(jù)需要要用圖形化化的方式表表達(dá)、分析析病毒發(fā)展展趨勢，從從而能對病病毒的危害害和防治病病毒的重要要性產(chǎn)生深深刻體驗，有有助于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生使用用正版殺毒毒軟件的意意識。教法、學(xué)法法分析采取的教法法：本章節(jié)節(jié)的教學(xué)我我運用了活活動教學(xué)模模式，采取取的教學(xué)方方法主要是是任務(wù)驅(qū)動動教學(xué)法、分層次教教學(xué)法、范范例教學(xué)法法。教法依據(jù)：該活動教教學(xué)模式在在具體分析析教學(xué)環(huán)境境、學(xué)習(xí)任任務(wù)、學(xué)生生特征的基基礎(chǔ)上，運運用行為主主義學(xué)習(xí)理理論、認(rèn)知知主義學(xué)習(xí)習(xí)理論、建建構(gòu)主義學(xué)學(xué)習(xí)理論，以以探究教學(xué)學(xué)、任務(wù)驅(qū)驅(qū)動教學(xué)、協(xié)作、創(chuàng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)等等思想為指指導(dǎo)。在這這種模式中中，學(xué)生是是知識

7、的主主動建構(gòu)者者和運用者者；教師是是教學(xué)過程程的指導(dǎo)者者與組織者者，意義建建構(gòu)的促進進者和幫助助者；信息息所攜帶的的知識不再再是教師傳傳授的內(nèi)容容，而是學(xué)學(xué)生主動建建構(gòu)意義的的對象。采取的學(xué)法法：主要采采取了印發(fā)發(fā)預(yù)習(xí)材料料，要求學(xué)學(xué)生課下充充分預(yù)習(xí)；師生和生生生互動；學(xué)生自評評與互評相相結(jié)合的學(xué)學(xué)習(xí)方法。（我之所所以采用這這些學(xué)法是是由于：）學(xué)法依據(jù)：信息技術(shù)術(shù)課堂教學(xué)學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以以人為本的的思想，倡倡導(dǎo)學(xué)生合合理運用信信息技術(shù)，結(jié)結(jié)合生活、學(xué)習(xí)的實實際，進行行廣泛的交交流與合作作，在交流流合作中分分享思想、反思自我我，促進學(xué)學(xué)生的社會會化。教學(xué)過程分分析整個教學(xué)過過程始終貫貫徹：以學(xué)學(xué)生為中

8、心心，以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自主主、合作、探究的能能力為目標(biāo)標(biāo)。課題引入 興趣是是最好的老老師，當(dāng)學(xué)學(xué)生對所要要學(xué)習(xí)的內(nèi)內(nèi)容產(chǎn)生濃濃厚的興趣趣時，自然然便能主動動參與到教教學(xué)過程中中來。我是這樣引引入課題的的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)現(xiàn)如今已經(jīng)經(jīng)成為了人人們生活的的一部分，可可網(wǎng)絡(luò)病毒毒卻讓人們們恨之入骨骨，網(wǎng)絡(luò)病病毒如此泛泛濫的一個個主要原因因是：人們們對使用正正版殺毒軟軟件的意識識不夠強?，F(xiàn)在給大大家一份關(guān)關(guān)于“殺毒軟件件的銷售情情況調(diào)查表表”，我們就就通過對這這個表格數(shù)數(shù)據(jù)的加工工處理，分分析一下病病毒的發(fā)展展趨勢，今今后我們?nèi)缛绾斡行У氐胤乐尾《径?。第一?jié)對于排序這這一重點，我我是這樣安安排的，將將排序與匯匯總這一

9、難難點結(jié)合起起來，使學(xué)學(xué)生充分的的認(rèn)識到匯匯總前必先先排序這一一點，我設(shè)設(shè)計了任務(wù)務(wù)2；但該該任務(wù)中的的排序又不不是一般的的排序，而而是按要求求的自定義義排序，這這樣可以鍛鍛煉學(xué)生認(rèn)認(rèn)真分析問問題解決問問題的能力力。數(shù)據(jù)透視的的技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)是個重點點，但是要要將這種技技術(shù)的實現(xiàn)現(xiàn)上升到一一個更高的的層次不能能讓學(xué)生為為了操作而而操作，重重在讓學(xué)生生通過數(shù)據(jù)據(jù)透視表的的功能找出出隱含在數(shù)數(shù)據(jù)背后的的信息，所所以我設(shè)計計了任務(wù)三三。這個任任務(wù)的實現(xiàn)現(xiàn)并不難，難難就難在；同時也要要讓學(xué)生理理解雖說數(shù)數(shù)據(jù)透視表表有多種組組合，但是是并不是所所有的組合合都有意義義，任務(wù)33中，“你體會到到了什么？”正說明

10、了了這一點。如何挖掘掘出隱含在在數(shù)據(jù)背后后的信息，為為人們服務(wù)務(wù)，才是我我們學(xué)習(xí)透透視表的最最終目標(biāo)。對于任務(wù)22、3我是是這樣安排排的，將學(xué)學(xué)生分成AA、B兩組組，分別完完成任務(wù)22、3，AA、B兩組組學(xué)生完成成任務(wù)期間間，老師要要積極地參參與到學(xué)生生的討論中中來，并適適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)導(dǎo)，對有困困難的學(xué)生生提供咨詢詢和幫助。然后，由由兩組同學(xué)學(xué)分別推出出一名代表表，講解示示范，這里里不是簡單單示范，而而是有根有有據(jù)地講解解。在兩位位代表講解解完畢，找找一兩名同同學(xué)做進一一步的補充充，這時老師也要要及時地點點撥，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生做的的更好。學(xué)生補充后后，老師要要及時點評評，并提出出更高的要要求。然后后，A

11、、BB兩組同學(xué)學(xué)交換任務(wù)務(wù)。任務(wù)交交換其實是是對學(xué)生朦朦朧知識的的一個鞏固固，況且先先前學(xué)生的的講解，也也降低了任任務(wù)的難度度。學(xué)生的的好勝心更更是驅(qū)使他他們?nèi)ジ煤玫耐瓿?。第二?jié)1.圖形化化表格的圖形形化這部分分學(xué)生感興興趣，而且且難度不大大，可以設(shè)設(shè)計一個表表格化數(shù)據(jù)據(jù)，讓學(xué)生生分別用柱柱形圖、餅餅圖、折線線圖完成，但但關(guān)鍵是讓讓學(xué)生去分分析、對比比這些圖表表，總結(jié)出出各種圖表表的適用范范圍，更重重要的是讓讓學(xué)生能通通過圖形化化數(shù)據(jù)，揭揭示事物的的性質(zhì)、特特征及其變變化規(guī)律，從從而更好地地解決實際際問題。柱形圖環(huán)形圖餅圖折線圖2.數(shù)據(jù)加加工的多元元性數(shù)據(jù)加工的的多元性是是本節(jié)的一一個難點，

12、這這個難點的的突破，我我是這樣處處理的，首首先將知識識點分解成成幾個問題題；然后逐逐個解決；再回頭思思考整個處處理過程。通過課本的的第三個表表格，讓學(xué)生按按照一定的的要求分析析加工出兩兩個表格（一一是股東紅紅利和工資資總額表，二二是股東紅紅利和工資資總額的增增長比率表表）將三個表表格數(shù)據(jù)用用折線圖表表達(dá)分析這三三個折線圖圖傳遞出的的信息回頭總結(jié)結(jié)我們應(yīng)應(yīng)當(dāng)從哪個個角度分析析、加工數(shù)數(shù)據(jù)？ 從而培培養(yǎng)學(xué)生多多角度分析析問題解決決問題的能能力，但要要注意避免免學(xué)生走入入誤區(qū)，即即操作客觀觀事物，牽牽強附會地地為自己主主觀服務(wù)。給出具體的要求站在員工的角度站在企業(yè)主管的角度站在工會角度評價分析信息反饋：由于學(xué)生生的操作水水平及知識識水平的不不同，個別別學(xué)生講解解示范時，可可能有個別別不當(dāng)?shù)牡氐胤剑梢砸哉移渌麑W(xué)學(xué)生對該同同學(xué)點評，給給出更好的的方法；再再是對那些些基礎(chǔ)較好好、理解能能力較強的的學(xué)生可以以引導(dǎo)他們們?nèi)ソ柚婋娔X的幫助助功能，了了解更多知知識，提升升自己。這樣可可以更好的的完成因材材施教的原原則。教學(xué)評價：本節(jié)教學(xué)學(xué)目標(biāo)的確確立體現(xiàn)了以人人發(fā)展的根根本宗旨，目目標(biāo)明確，具具有層次性性和可操作作性，既注注重了學(xué)生生信息技術(shù)術(shù)的基礎(chǔ)知知識和基本本技能的掌掌握，又注注重了學(xué)生生創(chuàng)新精神神和