淺談高中物理素質(zhì)教育

1、淺談高中物理素質(zhì)教育淺談高中物理素質(zhì)教育物理學(xué)是一門研究物論文聯(lián)盟質(zhì)最根本的運(yùn)動(dòng)形式和根本構(gòu)造的自然科學(xué)，具有自身完好的知識(shí)體系和相應(yīng)的研究方法，帶有學(xué)科教育的特殊性，在施行素質(zhì)教育的過(guò)程中，不能無(wú)視這些特殊性。中學(xué)生在物理課程中學(xué)到比較系統(tǒng)的物理根底知識(shí)，受到觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的訓(xùn)練以及受到的思想教育，是他們今后開(kāi)展的必要基矗因此，物理素質(zhì)教育的詳細(xì)目的應(yīng)是：學(xué)生在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的長(zhǎng)期發(fā)揮作用的根本物理品質(zhì)，包括物理知識(shí)、物理思想、物理才能等。一、物理教學(xué)中施行素質(zhì)教育的目的物理素質(zhì)教育目的是素質(zhì)教育目的與物理學(xué)科教育目的的有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生的物

2、理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生形成高尚情操，對(duì)于真理的追求及辯證思想的形成都有很大的影響，還能超越物理領(lǐng)域影響學(xué)生的精神世界和個(gè)性品質(zhì)。在施行過(guò)程中，又可以分解為如下四個(gè)培養(yǎng)目的：1、懂得物理學(xué)的價(jià)值。通過(guò)物理學(xué)和物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生懂得物理學(xué)在人類文明、科技開(kāi)展中所起的重要作用，以形成崇尚科學(xué)、追求真理、正直老實(shí)的道德品質(zhì)。學(xué)生能用物理學(xué)的概念、方法、態(tài)度上觀察、分析、解釋各種物理現(xiàn)象，形成良好的物理感知才能，形成唯物的世界觀，掌握科學(xué)的方法論。2、形成物理學(xué)的才能。學(xué)生對(duì)自己的物理才能充滿信心，掌握內(nèi)容豐富、體系較為完好的物理知識(shí)，具有理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。能從日常生活或消費(fèi)中提煉出物理模型，并應(yīng)用論當(dāng)

3、的物理方法解決。在實(shí)際問(wèn)題和困難面前有穩(wěn)定的心理品質(zhì)，有較強(qiáng)的意志品格。在教學(xué)理論中為物理工作者所認(rèn)可的最根本最重要的物理才能有五種，即理解才能、推理才能、分析綜合能地應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的才能和觀察與實(shí)驗(yàn)才能。3、掌握物理學(xué)的思想方法。學(xué)生熟悉物理理論的建立過(guò)程，熟悉物理研究的理論方法和實(shí)驗(yàn)方法，掌握物理學(xué)的邏輯的、非邏輯直覺(jué)的思維方法，并在此根底上開(kāi)展其他的思維才能，以形成良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣，在整體上進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。4、學(xué)會(huì)物理學(xué)的交流語(yǔ)言。物理語(yǔ)言主要包括：表示各種物理量及其單位的物理符號(hào)，表示事物物理特性的物理概念，表示物理規(guī)律的物理公式，形象表示物理情景和過(guò)程的物理示

4、意圖或物理圖像物理語(yǔ)言具有科學(xué)、嚴(yán)密、直觀的特點(diǎn)，純熟掌握它能深化知識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，順利進(jìn)展科學(xué)交流。物理素質(zhì)教育應(yīng)包括讓學(xué)生初步應(yīng)用這種簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，進(jìn)步學(xué)生學(xué)科交往的才能。二、物理教學(xué)中施行素質(zhì)教育的方法1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀和正確人生觀，激發(fā)學(xué)生為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。在傳授物理根底知識(shí)、根本技能的同時(shí)，充分利用物理知識(shí)的文化價(jià)值和教育價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步和智慧、潛能的充分開(kāi)發(fā)。把知識(shí)才能同社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，去創(chuàng)造財(cái)富，產(chǎn)生價(jià)值。例如，我國(guó)兩彈一星的出色代表錢學(xué)森、鄧稼先等，為了祖國(guó)的繁榮奉獻(xiàn)了他們珍貴的一生。通過(guò)講解某些物理知識(shí)與上述問(wèn)題掛鉤，無(wú)形之中把

5、課程內(nèi)容貼近實(shí)際，聯(lián)絡(luò)社會(huì)與人，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的人格品質(zhì)，對(duì)科學(xué)執(zhí)著的探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)造品質(zhì)，研究科學(xué)創(chuàng)造的非智力因素，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和標(biāo)新立異的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)考慮方法由于物理變化中常常同時(shí)出現(xiàn)多種現(xiàn)象，有的瞬息即逝，所以要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)創(chuàng)造觀察，在物理這門學(xué)科中顯得尤為突出。物理學(xué)的最大特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為根底，從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，尋找規(guī)律，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證結(jié)論。所以，它要求學(xué)生必須以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待，實(shí)事求是，不靠主觀臆斷去猜測(cè)、捏造。當(dāng)然，在這個(gè)方面，教師的作用也是不可無(wú)視的，首先對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)，必須作到在能排除干擾的情況下，盡量做到位，而不是隨意性的一帶而過(guò)，或

6、者將某一次的失誤說(shuō)成是實(shí)驗(yàn)條件的不是，這樣的話不能說(shuō)服學(xué)生，從而傳遞給學(xué)生一種意識(shí)：物理上的規(guī)律有時(shí)候也是不嚴(yán)格的。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能創(chuàng)造性思維才能是思維的高級(jí)形式。創(chuàng)造思維的潛能人皆有之，只是在表現(xiàn)程度上有上下，對(duì)于一般人來(lái)論文聯(lián)盟講，創(chuàng)造性思維才能就是：自我實(shí)現(xiàn)或稱自我開(kāi)發(fā)的才能。只要是通過(guò)自己的努力考慮，解決了本人以前未能解決的問(wèn)題，就是創(chuàng)造性思維才能的表現(xiàn)。教師在所教學(xué)科中，根據(jù)所授課題，安排刺激考慮的情境，提出引起考慮的問(wèn)題，使課堂上充滿積極的創(chuàng)新氣氛，便能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。創(chuàng)造性思維是擴(kuò)散思維和集中思維的綜合，在物理教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)展這樣的思維的擴(kuò)散與集中訓(xùn)練，如

7、組織一些一題多解，一題多變，一題多問(wèn)，一題多答，這些訓(xùn)練并不是一味追求多，重要的是訓(xùn)練學(xué)生多思，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展多方位發(fā)散、多因素分析、多角度論證，使學(xué)生的思維程度逐漸由低級(jí)向高級(jí)開(kāi)展。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)也是很重要的一部分，在此過(guò)程中也在鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，那就是學(xué)會(huì)人與人之間的合作，當(dāng)然進(jìn)步了動(dòng)手才能也是一個(gè)很重要的目的。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，一般采用的是合作方式目前以兩人一組居多。兩個(gè)學(xué)生或者幾個(gè)學(xué)生一起出主意，然后一起參與動(dòng)手，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)扮演不同的角色，比方，其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排任務(wù)的分配，其中一位負(fù)責(zé)檢查等等。當(dāng)然，也應(yīng)做適當(dāng)?shù)妮啌Q，讓每位學(xué)生

8、都體會(huì)到各個(gè)位置的重要性和不可分割性。將來(lái)他們所要踏入的這個(gè)社會(huì)就是一個(gè)需要人與人合作的社會(huì)。在合作的過(guò)程中同時(shí)會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，這也是作為一個(gè)合格的現(xiàn)代化人必須具備的素質(zhì)之一。5、培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)史素養(yǎng)物理學(xué)史也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)絕好材料。物理學(xué)史是人類對(duì)自然界中各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)史，它研究物理學(xué)發(fā)生、開(kāi)展的規(guī)律。在我們的物理教學(xué)過(guò)程中也總是能抓住各種時(shí)機(jī)講解物理學(xué)的開(kāi)展史，讓學(xué)生理解物理學(xué)中的根本概念、根本規(guī)律和理論的萌發(fā)、演變過(guò)程，讓學(xué)生理解到這些規(guī)律、定理也是靠科學(xué)家的不懈努力最終獲得。而物理學(xué)的開(kāi)展促進(jìn)了人類文明的開(kāi)展，給人類文明帶來(lái)了許多，包括有好的，也有不好的。如在二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)在日本上空投擲了兩顆原子彈，給人類帶來(lái)了許多傷害。原子彈的出現(xiàn)，不能不說(shuō)是物理學(xué)上的一個(gè)偉大成就，運(yùn)用好了，可以造福人類，運(yùn)用不好就只能給人類造成各種威脅和災(zāi)難。這就要讓學(xué)生從小就樹(shù)立一種意識(shí)：我們的科學(xué)技術(shù)是用來(lái)造福人類的。國(guó)家的興隆更是需要靠科技的開(kāi)展。讓物理學(xué)的教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用，或者發(fā)揮更大的作用，也需要教師的努力。教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的主要