對(duì)于讀書活動(dòng)心得體會(huì)

1、對(duì)于念書活動(dòng)心得意會(huì)對(duì)于念書活動(dòng)心得意會(huì)對(duì)于念書活動(dòng)心得意會(huì)對(duì)于念書活動(dòng)心得意會(huì)20XX年12月11日，在xxxx雙學(xué)校張開的“蓓蕾工程”活，我來，確是特別得的學(xué)機(jī)會(huì)，通摩了四位老格不一，各有特點(diǎn)的，以及聽了的對(duì)于外的告，我受益不淺。置身于堂講課中，看到各位老氣定神，十拿九穩(wěn)，不激起一個(gè)個(gè)講課的浪花，他或淺唱低呤，或載歌載舞，或激動(dòng)文字，不令學(xué)生沉醉、沉醉，更我聲。高蕾老講課的思路清楚，李桂花老風(fēng)趣的言，劉淑慧老堂中的娓娓道來，以及代尊榮老的止大方，都我學(xué)到了好多.之余，更多是深深的深思。，是收集理信息、世界、展思，得美體的重要門路。在平的學(xué)生活中，激勵(lì)學(xué)生多，好，勤于筆，重視表達(dá)和交流。更重

2、要的要做到以下幾點(diǎn)：一、內(nèi)外相合學(xué)生能力的培育第一來自于教堂講課，方法也來自于教在堂中的方法指。我要討教在文講課中，指學(xué)生利用工具準(zhǔn)字音，理解句，抓住要點(diǎn)或美句、優(yōu)異片斷多，并指培育學(xué)生在朗中感悟。在堂講課中合適地挑一些既近生活又合適學(xué)生讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱門問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，累積自己的資料信息。并在平常講課中依據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，指引學(xué)生交流課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過寬泛的閱讀，好多學(xué)生因閱讀量的快速增添而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力獲得很大地提升，思想也獲得升華。二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣興趣是激勵(lì)和推進(jìn)學(xué)生課外閱

3、讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中優(yōu)異、緊張、動(dòng)人的情節(jié)創(chuàng)辦懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生追根問底的好奇心，以此激趣。1、張開非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又希望所得的收獲顯然，獲得老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)同與贊同，進(jìn)而知足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可張開一些念書心得交流會(huì)、朗讀競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、念書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。比方：我在班里張開了一次“讀一本好書”講故事競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不停，觀眾聽得津津樂道，不單增長(zhǎng)了知識(shí)，并且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以鼎力開展多樣的念書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課

4、外閱讀的信心和熱情。2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中燦爛明珠，它句式齊整，豐饒韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜歡。讓學(xué)生從小朗讀古詩(shī)詞，不只有利于發(fā)展語(yǔ)言，提升智力，并且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情味。在平常課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采納“同題異文”、“同人異文”、“同意異文”等門路擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以朗讀的方法，指引學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。3、能夠依據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱門問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。三、提升學(xué)生課外閱讀的能力做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功

5、倍。念書亦是這樣。但是，小學(xué)生年紀(jì)小，經(jīng)歷淺，閱讀時(shí)經(jīng)常帶有盲目性、任意性，這樣就不可以夠提升閱讀的質(zhì)量。所以，指導(dǎo)學(xué)生念書的方法也很重要。我以為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、指學(xué)生選擇健康、有利的課外讀物課外閱讀好處多多，但開卷未必有利。別林斯基說得好：“閱讀一本不合適自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必然學(xué)會(huì)這樣一種本事，選擇最有價(jià)值，最合適自己所需要的讀物。”時(shí)下第一版物眾多，濫竽充數(shù)，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物特別重要。2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。先人云：“人間洞明皆學(xué)識(shí)，人情練達(dá)即文章”。的確在社會(huì)上各處有語(yǔ)文，人人不時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文講課中指引學(xué)生去感覺中

6、國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各樣種類的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿越，意會(huì)了各樣風(fēng)情，旅游了藝術(shù)殿堂。在平常的課外閱讀講課安排時(shí)，還能夠夠聯(lián)合一些特其余課文，特其余節(jié)日，特其余事件，特別紀(jì)念日等，有計(jì)劃地張開系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生經(jīng)過各樣門路獲得有關(guān)資料，并依據(jù)資料，配合班級(jí)或許自己進(jìn)行各樣形式地辦理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大批積蓄了各樣信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相聯(lián)合的信息辦理能力。3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)累積語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本門路是累積與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，受益于課外”的道理就是這樣?！皩W(xué)習(xí)的過程是漸漸累積的過程?！彼?，我們創(chuàng)辦一切條件，幫助學(xué)

7、生多念書，讀好書，激發(fā)其念書興趣，累積盡可能多的典范性的語(yǔ)言資料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不停豐富學(xué)生的“心理字典”四、教給學(xué)生閱讀的方法，激勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，經(jīng)常能夠收到事半功倍的見效。我們要激勵(lì)學(xué)生在書上做筆錄，劃線、打要點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思慮，實(shí)時(shí)地把優(yōu)異的片斷、重要的資料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后有感想的形式對(duì)文章的內(nèi)容宣布自己的意會(huì)、看法，踴躍張開年級(jí)組內(nèi)讀后有感想和念書筆錄寫作競(jìng)賽。促使他們做到勤動(dòng)筆，實(shí)時(shí)寫出自己的感覺的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。浸透性培育學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身旁，我們需要更為努力!

8、經(jīng)過此次活動(dòng)，使我更為理解了：書，就像我們?nèi)松@條曲折小道上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，大批積蓄了各樣信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相聯(lián)合的信息辦理能力。3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)累積語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本門路是累積與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，受益于課外”的道理就是這樣?！皩W(xué)習(xí)的過程是漸漸累積的過程?！彼?，我們創(chuàng)辦一切條件，幫助學(xué)生多念書，讀好書，激發(fā)其念書興趣，累積盡可能多的典范性的語(yǔ)言資料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不停豐富學(xué)生的“心理字典”四、教給學(xué)生閱讀的方法，激勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，經(jīng)常能夠收到事半功倍的見效。我們要激勵(lì)學(xué)生在書上做筆錄，劃線、打要點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思慮，實(shí)時(shí)地把優(yōu)異的片斷、重要的資料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后有感想的形式對(duì)文章的內(nèi)容宣布自己的意會(huì)、看法，踴躍張開年級(jí)組內(nèi)讀后有感想和念書筆錄寫作競(jìng)賽。促使他