課件讓“愛”飄香-蘇教版年級下冊語文《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計

1、課件讓“愛”飄香蘇教版年級下冊語文愛如茉莉教學(xué)設(shè)計篇：課件讓“愛”飄香蘇教版五年級下冊愛如教學(xué)設(shè)計課件讓“愛”飄香蘇教版五年級下冊愛如教學(xué)設(shè)計 教材簡析：愛如用清新、樸實的記敘了媽媽生病，爸爸去照顧這件小事，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅馨而又美好的畫面，它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白。真愛是？它就如生命中流動的泉水，就是尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的發(fā)出的清香。事小情真，感人至深。 教學(xué)理念：教學(xué)中，我始終圍繞“愛是？”展開教學(xué)，緊扣“愛”這個字眼，讓在課件引領(lǐng)下品詞析句，蘊藏在字里行間的真情，在尋找文中細節(jié)描寫時到那至愛至深的情感，感

2、悟情感之美，領(lǐng)悟愛的真諦，讓對真愛有更為清晰的認識，更深刻的理解。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受，激起疑惑1、導(dǎo)入新課，從題目入手（1）板書：愛。引導(dǎo)反復(fù)朗讀“愛”字，讓同學(xué)們說說眼中的真愛是？各抒己見，說出對愛的理解、感悟。（2）出示課件，欣賞。讓說說你眼中的是樣的?相機進行映示說出的描寫的詞語：淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩意，指導(dǎo)讀出潔白幽香的詩意美，感受之美。（3)補全課題，讀題。讓閱讀課文，品味的淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷，感受到之美。這時，我創(chuàng)設(shè)情境：這篇課文介紹的是一對普通夫妻間的愛，他們的愛就如一樣潔白純凈?？墒?，一開始映子對媽媽說“真愛如”相？引導(dǎo)讀15自然段“

3、這也叫愛？”讀出疑問的語氣，試著把帶入到映兒的生活，了解作者對她的媽媽說的話 “真愛就像”感到了懷疑，借此提“那株如此淡無奇，為媽媽卻說真愛像呢？讓帶著，到描寫映子父母常生活細節(jié)中去感受，激發(fā)讀書的興趣。讓順利地進入了情景當中。為讀中悟情奠定基。二、關(guān)注細節(jié)，精讀細節(jié)，真愛。1、披情入文。引領(lǐng)用心地去讀課文：真愛就像一樣星星點點散落在中，把最感動的地方找出來，住一個字、一個詞、一個句子去品讀，在能感受到像一樣的愛的地方寫下自己的感悟。充分地讓找出細節(jié)，品讀細節(jié)，感悟細節(jié)。2、匯報交流、暢談讀文感受。根據(jù)回答，出示相應(yīng)課件。課件一：“本來我答應(yīng)包給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了記住要等他吃完再告訴他我

4、進了，不然他會吃不下去的?！币龑?dǎo)談（1)從“記住，要等吃下去的”這句話感受到媽媽生病了，還惦記著爸爸，替爸爸擔心，(2)從“答應(yīng)煮給你爸吃”感受到媽媽守與爸爸之間的愛，愛是一種約定，一份體貼然后，讓讀，評讀，讀出一份凡而又真摯的般的愛。課件二：“然而，爸爸沒有吃我的，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔。此后，他每天都去?！保?）爸爸很了解媽媽，沒有吃到媽媽親手包的，相媽媽一定出了事情，愛是一份了解。（2）從“每天”一詞感受到爸爸對媽媽的愛是天長地久、無微不至的。（3）從“直奔”一詞可以看出爸爸有目的地趕到，他十分著急、擔心再用多種方式讀出爸爸對媽媽的著急、擔心、體貼。課件三：“當我推開病房的門，

5、不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了?！币龑?dǎo)談看法：（1）從“緊握”一詞感受到爸爸時時刻刻地照顧媽媽。（2）從“恬靜的微笑”可以看出爸爸的情，讓媽媽感到幸福讓深情地讀出一份情、一份甜蜜。課件四：“他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去?！币龑?dǎo)談感悟：（1）從“輕輕放下”“躡手躡腳”到爸爸的動作十分輕柔，對媽媽小心的呵護（2）從“睡眼蒙朧”到爸爸為了照顧媽媽顧不得休息輕聲地讀出爸爸對媽媽的小心呵護。課件五：“爸爸邊打邊説：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了”

6、“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他動，不知不覺，手腳都麻木了”引導(dǎo)談?wù)J識：（1）爸爸、媽媽都為對方著想，讓對方多休息一會兒。(2)爸爸照顧媽媽，媽媽體貼爸爸，愛是相互之間的體貼然后，采取個別讀、對比讀、男對讀等形式反復(fù)地誦讀，爸爸媽媽之間的那份樸實而真摯的愛。當通過對的品讀，真真切切的感受到了父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛后。課件六：出示課文中這幅馨的畫面，咀嚼“探”這一動詞，擬人寫法的妙處。陽光具有人的情義，被這馨的畫面感動了，它都不愿驚醒這對相愛的夫妻，不愿打破這份靜謐美好。配上輕緩的音樂，指導(dǎo)用輕柔的語調(diào)、緩慢的語速讀出的馨與美好。在音樂的旋律中，在的賞讀中感受這份淡卻真摯的愛。三、品

7、味真情，感受真愛，升華情感在被馨的畫面所陶醉，被文中爸爸媽媽的真愛所感染時，我住了文中的“鉆”“哦”二字提問，鉆僅僅是的清香？ “鉆”進我們心中的是？通過細節(jié)的品讀，自然地感受到是像一樣幽香的真愛。父母之間的愛那么淡而又那么馨，不就像這淡無奇而又幽香裊裊的？“哦又讓你到了呢？”通過對細節(jié)的感悟，到這是作者對真愛如由衷發(fā)出的感嘆。接著，我繼續(xù)引導(dǎo)：媽媽和都說出這樣的比喻，你覺得妥當？愛和之間到底有相似點？指導(dǎo)朗讀課文中描寫的句子，“淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”等詞語的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)愛和的共同點：爸爸媽媽的愛是用表達的，他們的愛就像一樣淡無奇；爸爸媽媽都為對方著想，不求回報，他們之間的愛就像一樣潔白純

8、凈。引導(dǎo)情地朗讀板書：愛如，淡無奇；愛如，潔白純凈，愛如，幽香縷縷。相機把“這愛？”寫成“這就是愛！”把“愛如”后的“？”換成“！”。讀并指導(dǎo)讀出對愛的情感變化，讀出對真愛的贊嘆。對真愛有了更清晰的認識，深刻的理解。再回歸細節(jié)，深化情感。播放輕音樂好一朵，深情地朗讀（配音讀）：愛，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影；愛，是媽媽生病時，爸爸那緊握的大手； 愛，是爸爸布滿血絲的眼睛；愛，是一夜又一夜的守候；愛, 是輕輕柔柔的腳步。領(lǐng)會了愛的真諦，再設(shè)立情景，拓展延伸。生活中還有許多的細節(jié)讓人感受到愛，（出示幾幅精彩的生活畫面）你發(fā)現(xiàn)了？在你心里愛像？請用愛“是”句式，寫下你對愛的理解。在音樂中，生共同

9、分享對愛的感受：愛是？愛是傷心時的一個擁抱，愛是哭泣時的一條手帕，愛是口渴時端上的一杯水，愛是寒冷時送來的一件衣。愛如一般淡無奇，卻潔白純凈，幽香縷縷總結(jié)談話，記錄真情。是??！生活中處處充滿著愛，我們不渴求人世間所有的愛都如，愛可以如一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶酸。愿都做一個懂得感受愛、珍惜愛，并學(xué)會付出愛的人。拿起筆，把你對愛的記錄下來吧。第二篇：蘇教版五年級下冊愛如教案蘇教版五年級下冊：愛如教案阮橋中心 長銀教學(xué)目標1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。的識字、寫字。2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中的，語感；真

10、切“如一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。3.聯(lián)系生活實際生活中的愛，讓在廣闊的空間里學(xué)，受到情感的熏陶。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第二課時一、朗讀課文，感受1.課文中幾次寫到了？每一次寫分別帶給人感受？2.讀書、交流，出示詞語：淡無奇 潔白純凈 詩意彌漫 縷縷幽香 裊裊3.在作者眼里，開始是淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。為呢？閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境非常重要。淺了，會覺得索然無味；深了，會如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)情境，住了要害，使急于探求“愛”和“”之間如絲如縷、似斷實續(xù)的聯(lián)系。二、精

11、讀課文，品味愛心1.描述：爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，同學(xué)們關(guān)注細節(jié)，的一個動作、一句話至一個眼神，都可能流露出般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受般的情與愛。2.：自讀課文，標出能表現(xiàn)細節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。三、生合作，交流深化1.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細節(jié)，那些語段中感受到愛如。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。2.班級交流（預(yù)設(shè)）。（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)包給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就點現(xiàn)成的煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我

12、進了，不然他會吃不下去的?！比欢?，爸爸沒有吃我的，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃哪一個重要？練讀。引導(dǎo)2:“爸爸直奔”，從“直奔”這個詞讀出了？練讀。小結(jié)：凡的小事、普通的、美麗的卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如。（2）當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。引導(dǎo)1：談?wù)剬@段話的總體感受。引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出？（這些在指導(dǎo)朗讀中相機引導(dǎo)）引

13、導(dǎo)3：一個“探”字使你想到了？教引導(dǎo)通過“探”字與“照”“射”的比較，去“探”在這里的感情。通過這樣的比照感受“探”的獨特，也能夠感受作者遣詞造句的獨具匠心。用情感去支配，這就是有度的原因所在。通過這樣的，會接近的真象。 小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手，不正像盛開的？作者似乎聞到了生命的芬芳。（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他她一動我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱愛如”。引導(dǎo)1：住的動作和描寫感悟。引導(dǎo)2：聯(lián)系當時情景、住提示語指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)3：分角色朗讀。引導(dǎo)4:為寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有別樣？小結(jié)：幽香是氣味，鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”暖人們的心，所以覺得也顯得更加

14、潔白純凈。愛如！對“鉆” 字的處理，讓說出別樣的，引導(dǎo)聯(lián)系自己的生活實際，用生活經(jīng)驗來解讀的含義。架構(gòu)具體的與生活的聯(lián)系，從而促使深層次考慮，自己得到。教的總結(jié)，延伸的理解，同時通過教的話向傳遞教的理解，這樣，把教的理解評價與的理解結(jié)合起來，就有了更加立體豐富的認識。四、歸納提煉，誦讀積累1.朗讀全文，整體回歸。2.出示小詩，練誦讀。愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對親人的片片思念，愛是費盡心思編織的美麗。愛是輕輕的叮囑，愛是心情的坦然，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。愛是真誠理解，愛是溝通無限，愛是會心一笑，愛是情款款。愛如，潔白純凈；愛如，清幽香遠。對教材的獨特處理是教者的匠心所

15、在，它是課文精華的濃縮，壓韻合轍、瑯瑯上口，便教利學(xué)。（1）讀一讀，背一背。（2）不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。第三篇：蘇教版五年級愛如教學(xué)設(shè)計字詞處知冷暖，細節(jié)處悟真情（蘇教國標版第十冊愛如第二課時教學(xué)設(shè)計）教材分析愛如是蘇教版（國標本）五年級下學(xué)期教材，作者用清新、樸實的記敘了“媽媽生病，爸爸去照顧”這件普通的小事，告訴我們真愛就如般淡無奇卻芬芳怡人。生活是淡的，淡的似乎讓我們忘卻了還有愛，其實我們只是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，作者從日常生活中選取了一些感人至深的細節(jié)，以“我”對前后不同的感受為線索，以花襯愛，以香喻愛，道出了自己對愛的獨特理解愛

16、如。設(shè)計理念緊扣“文眼” 愛如，借助多烘托情境，揣摩關(guān)鍵詞句，品讀感人段落，聯(lián)系生活實際，去感悟文中的主人公淡卻真摯的愛，實現(xiàn)從字詞處知暖，細節(jié)處悟真情的設(shè)計。教學(xué)1、 知識與技能認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。的識字、寫字。2、 過程與通過對細節(jié)的解讀，感受文中的，語感；真切“如一般的愛”是讓人回味綿長的愛，是了無痕跡的愛，是心有靈犀的愛。3、 情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活實際愛，讓在廣闊的空間里學(xué)，受到情感的熏陶。重點：品讀的細節(jié)，感受主人公之間的真愛。 難點：引導(dǎo)理解“真愛就像”的深意。 教具準備相關(guān)的多課件：的，好一朵。課時劃分 2課時 教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)

17、設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1多展示，同時播放音樂好一朵。邊指導(dǎo)欣賞畫和音樂，邊深情描述：小巧素淡，潔白無暇,沒有絢麗的色彩，沒有誘人芳香2聽了這悅耳悠揚的音樂，看到這潔白素雅的畫面，心中一定有許多感觸，能用一兩句話說說自己心中的？3揭題導(dǎo)入。生活中有一種愛也像一樣，淡無奇，卻無比真摯，感人至深，本課的作者就有一個獨特的比喻：愛如（板書課題）。二、朗讀課文，感受的淡與幽香。1自讀課文，圈畫描寫的詞句。課文中幾次寫到了？每一次寫感受都有變化，請同學(xué)們用心。2根據(jù)匯報，多展示相關(guān)句子，品讀句子，從描繪的詞語變化中，感受作者情感變化與花的認識的聯(lián)系。段落1：媽媽尋思了一會兒，隨著那株淡無奇的，說：“就像茉莉吧

18、?！倍温?：爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。 段落3：病房里，那簇顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。 3指導(dǎo)讀好句子，提煉詞語。淡無奇-潔白純凈清香彌漫-幽香鉆心4啟發(fā)再次讀文。在作者的眼里，開始是淡無奇，隨著故事的發(fā)展，變得潔白純凈，起是清香彌漫，最后是幽香裊裊地鉆入心中，這是為呢？ （“愛”與“”之間的聯(lián)系，即作者為把愛比作，而不比作其它東西，是本文的難點。作者對的感受的變化過程，就是對父母之愛的逐步理解并為之感動的過程，所以說作者的感情要從對的描寫，以及故事情節(jié)發(fā)展中尋找。）三、合作，感悟愛的細節(jié)。1看似凡卻充滿人間真情的愛流淌

19、在生活的每一個細節(jié)中，知道是細節(jié)？細節(jié)，就是細小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。可以是一段感人的、一個柔的動作、一個恬靜的微笑、一幅馨的畫面、一個會意的眼神我們在讀書的時候，就要關(guān)注這些細節(jié)，感受的，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，那份真摯的情感，真誠的愛。2輕聲讀課文，找出使你感動的細節(jié)，用“”畫出來。用“”標出飽含深情的詞語。(前后座位四人小組合作，互相讀給對方聽，比一比，誰最情，說說自己最受感動的地方，為匯報交流作準備。) 3全班交流。誰愿意把自己的感受用你的深情朗讀告訴？如果愿意，再說說自己的。根據(jù)的回答，出示相應(yīng)課件。、出示課件一。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸

20、爸包給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就點現(xiàn)成的煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了，不然他會吃不下肚的。” 談。生：我感到媽媽很關(guān)心爸爸。：難道僅僅看出來媽媽關(guān)心爸爸？生：我從“不然他會吃不下去的”這里到其實爸爸也很關(guān)心媽媽。 指導(dǎo)朗讀。住“虛弱”和媽媽的與交流感悟?？墒咀x出“虛弱”的語氣，讓模仿。教小結(jié)。媽媽的愛，就是一碗常的，即使生病了，也依然牽掛著出差歸來的爸爸吃不上。、出示課件二。然而，爸爸沒有吃我的，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔。此后，他每天都去。：查理解奔的讀音和含義，從“直奔”中理解爸爸焦急的心情，指導(dǎo)想象爸爸匆匆而去的畫面。指導(dǎo)朗讀。讀“直奔”語速稍快，體現(xiàn)爸爸的心

21、急如焚。小結(jié)。爸爸不顧途勞累，“直奔”，從此“每天都去”，沒有一句豪言壯語，真愛無言，這就是最普通，最真摯的愛呀，猶如一樣淡淡。、 出示課件三。媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。談。（指導(dǎo)書本插，文結(jié)合展開想象） 生：我從“緊握的手”感到爸爸很愛媽媽。：爸爸為要這么做呢? (聯(lián)系上下文用爸爸的自己的話來回答) 生：爸爸邊打邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！保骸皨寢層惺掠植豢辖行盐摇?，真的是

22、這樣？生：是的。我從“恬靜的微笑”中看出來媽媽沒有睡著。媽媽還說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他動。不知不覺，手腳都麻木了?！保簽閶寢屖帜_都麻朩了，還不肯叫醒爸爸？ 生：因為想讓爸爸多睡一會兒。：是啊，陽光都不忍心打破這幸福寧靜的畫面，悄悄地“探”了進來 。誰能說說它好里？生：陽光也被感動了，怕打擾他們。指導(dǎo)朗讀。指名讀，配樂朗讀，重點讀好說話的語氣。小結(jié)：媽媽和爸爸雖然沒有睡好，可他們心中卻是那樣的幸福，愛是雙方的，不需要動聽的，也不需要昂貴的，就如那縷縷幽香，雖然淡卻馨怡人。、交流其它細節(jié)。“睡眼蒙眬”、“布滿血絲”、“打”因為牽掛和照顧媽媽沒睡好。 “輕輕”、“躡手躡腳”、“拉” 怕

23、驚醒媽媽?！翱|縷幽香鉆進心里?！薄般@”字說明作者真正懂得了是真愛。四、總結(jié)全文，回味真愛。1結(jié)尾“哦，愛如，愛如?！庇脙蓚€“愛如”，你是如何理解的？個中我們讀出作者恍然大悟，第二個中我們讀出對這種看似淡淡卻散發(fā)著縷縷幽香的夫妻間真愛的贊美。2如果讓你給這句話加上標點，你會怎么加？說出你的理由。 用句號，不用感嘆號，是因為真愛無聲，大愛無言，淡淡，無須感嘆。3總結(jié)全文，點明題目。愛是有顏色的，就如一樣潔白素雅；愛是有芬芳的，就如一樣清香怡人，淡淡，卻真摯感人，所以說“愛如”。五、聯(lián)系課文與生活，詩歌拓展延伸。我們生活在這個美麗的中，無時無刻不享受著愛，父母的呵護，長的教導(dǎo)，同學(xué)的友情作者說“愛如

24、”，那么你心中的愛又像？愛是直奔的背影， 愛是雙手， 愛是， 愛如陽光，給我們光明； 愛如雨傘，為我們； 愛如，板書設(shè)計：簡單質(zhì)樸淡無奇愛如茉 莉 真摯無私情真意切潔白純凈幽香縷縷第四篇：蘇教版五下愛如說課稿愛如說課稿教材簡析：愛如是蘇教版五年級下冊的一篇優(yōu)美的敘事散文，用樸實、簡潔的記敘了媽媽生病，爸爸去照顧這一普通小事，字里行間都在傳情，在著如一般的生命的芬芳與光澤。教學(xué)目標：根據(jù)教材特點和年級的閱讀教學(xué)目標，我確定了如下教學(xué)目標：指導(dǎo)正確、流利、情地朗讀課文；引導(dǎo)憑借具體的材料，特別是住一些細節(jié)的描寫，感受文中的，語感；真切“如般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

25、其中引導(dǎo)揣摩細節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中的，語感是本課教學(xué)的重點，；真切“如一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛是教學(xué)難點。教學(xué)：為了實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重難點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、誦讀指導(dǎo)、品味語句、合作等教學(xué)，配以多課件輔助教學(xué)。以誦讀、賞析、探究為主，在細細品味中逐漸達到預(yù)設(shè)的目標。教學(xué)過程：第二課時，我分一下三個環(huán)節(jié)教學(xué)：1、復(fù)導(dǎo)入，巧妙選擇話題。2、品詞析句，感悟真愛。3、總結(jié)拓展，巧妙延伸。下面我就具體地談?wù)勥@幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)導(dǎo)入，巧妙選擇話題。 由于這是第二課時的教學(xué)，所以我們不能忽視已有的閱讀基，本環(huán)節(jié)教學(xué)，我設(shè)計了這樣的兩個：1、讀了課文，你知道

26、這篇課文主要講了一件事？2、愿意談?wù)勛x的感受？目的在于引導(dǎo)學(xué)會用精簡的概括課文的主要內(nèi)容，總結(jié)概括的；在概括課文的主要內(nèi)容中，在談讀的感受中漸漸走進了，此時教明確本節(jié)課的任務(wù)，并一母倆最的認識引出本節(jié)課的教學(xué)重點：為媽媽認為真愛就像淡無奇的？你從課文的哪些細節(jié)中感受到了“愛如”？這既是作者的思路，又是展開的線索，合的。二、品詞析句，感悟真愛“閱讀教學(xué)是、教，之間的過程?！眹@著上述的話題，讓默讀課文618節(jié)，圈畫、批注文中能夠體現(xiàn)“愛如”的細節(jié)描寫，教不失時機地默讀的指導(dǎo)，圈圈、畫畫、想想、寫寫，呈現(xiàn)了一個真真實實的生本過程。在自主感悟的基上交流，通過“”這一普通小事，引導(dǎo)這相濡以沫、心有靈犀

27、的真愛就如般淡無奇卻情真意切。觀看病房里那幅動人的畫面，引出第九節(jié)，讓談?wù)剬@段話的整體感受，步那馨靜謐的愛；再住爸爸的神態(tài)、動作、的描寫來感悟的，爸爸那默默的，涓涓細流般的真愛，如般散發(fā)的縷縷幽香，沁脾。在這一過程中，通過刪去一些詞、比較句子的表達效果，來寫作的指導(dǎo)。 住“麻木”一詞媽媽對爸爸的愛，以 “爸爸與其這樣陪著媽媽還不如不陪”這一反引導(dǎo)進一步感悟出爸爸與媽媽的愛是相互無怨無悔的付出，是無私的奉獻就如般潔白純凈，把對情感的感悟推到最！情感步步升華的過程中，教不失時機地引導(dǎo)他們?nèi)プx書，在不斷品味的過程中情感。 幽香應(yīng)該鉆進人的鼻子里，怎么會鉆進心中呢？由此引發(fā)思考，通過對“鉆”字的，明

28、白了是爸爸媽媽之間那深深的愛，永遠著我們，更感受到了作者用詞的精妙。此刻，與映子的感受已，那無奇的愛，深深地打動著每一個人的心，振撼著每一個人的，文末“愛如”的感嘆既是映子又是心靈流淌的心聲。教和沉浸其中，心靈浸染著墨韻書香而悄然成長，工具性與人文性自然地融合一體。三、總結(jié)拓展，巧妙延伸如何再將情感掀起狂瀾？教播放，在欣賞過程中，教借機旁白：同學(xué)們看，這一朵朵，在靜靜地、默默地開放著，雖不嬌艷也無華貴之處卻芳香怡人、潔白純凈；就如映子的爸爸媽媽之間那悄然無聲卻撼弦的真愛，于是，映子打心眼里發(fā)出這樣的感嘆：哦，愛如，愛如。指導(dǎo)品讀“哦”字的內(nèi)涵，通過品讀、想象、感悟、體驗，和作者的情感發(fā)生了共鳴

29、，讀得動情。教學(xué)的本體價值就是促使言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，進而運用個性的言語，表達獨特的體驗和理解。在此，為搭建了一個轉(zhuǎn)換的，以“愛如”為題，用詩一般的再現(xiàn)課文內(nèi)容，“愛是媽媽羞紅的臉，愛是爸爸直奔，哦，愛如，愛如。”在教恰如其分的引領(lǐng)下，從細節(jié)中感受到的真愛，心中那涌動著的涓涓細流，化成跳躍著真情的，流瀉于筆端。布置作業(yè)不把課上成劃句號的課，已成為目前的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要，在這節(jié)課結(jié)束分，我設(shè)計了開放性的作業(yè)：搜集有關(guān)“愛”格言、詩歌，細細品味。板書設(shè)計：板書是教學(xué)內(nèi)容的度濃縮，是教學(xué)目的及重難點的體現(xiàn)，是生思維活動留下的軌跡。所以本課的板書我設(shè)計如下：愛如淡無奇

30、愛？! 縷縷幽香 潔白純凈第五篇：蘇教版五年級下冊愛如教案愛如教案2一、復(fù)導(dǎo)入。1、我們繼續(xù)：讀題愛如2、我們了課文的15自然段，課文中母親認為真愛就像一般，來，讓我們用心再來讀好它：愛如。3、（出示詞語）課文中就是用這些詞語來描寫的。（指讀詞語）4、回想一下，課文給我們講的是？二、讀課文1、：是啊，如一般散發(fā)著幽香的愛，充盈在常的生活中，洋溢在生活的細節(jié)中，我們細讀這篇課文就要同學(xué)們關(guān)注細節(jié)，課文中的一個動作、一句話至一個眼神，或許都包含著他們那份真摯的情感。請同學(xué)們默讀課文618自然段，把能夠爸爸媽媽真摯情感的段落用（）表示。2、生交流。找出六個段落。三、細讀課文。1、：這些段落也如一般，

31、一開始讀的時候覺得淡無奇，但當你靜下心來帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛細細品讀，你會發(fā)現(xiàn)，在這些段落的一個句子中，至一個詞語中都蘊含著豐富的情感。請你挑選其中的一個段落細細品讀，想想這個段落中那些句子你最觸呢？可以在旁邊寫寫你自己所想到的。2、交流： A：“第二天早晨，媽媽用虛弱的不然他會吃不下去的。” 生：我感到媽媽很關(guān)心爸爸。：對的，你的理解很真確。那么在這一段話中，媽媽對爸爸的關(guān)心具體在那一件小事上呢？生：想著給爸爸包。：是啊，包時是生活中的一件小事，但媽媽心里掛念的僅僅是?小小的教子分明包含了媽媽對爸爸的一份愛啊。生：我從“不然他會吃不下去的”這里到其實爸爸也很關(guān)心媽媽。 ：真好，你讀出了背后的東西。

32、生：我從“不然他會吃不下去的”這里還到媽媽非常了解爸爸，知道如果爸爸知道了肯定吃不下去。生：我還從“虛弱”這個詞語到媽媽身體雖然很差，但她心里想的卻還是爸爸。B：“然而，爸爸沒有吃便直奔.?！鄙何覐摹皼]吃、沒聽”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情。 生：我從“直奔”可以到爸爸對媽媽的愛。：，我在感受著你的朗讀，我發(fā)現(xiàn)當你讀到“直奔”時，你的語速很快，這是為呢？C：“媽媽睡在病床上，輕輕柔柔的籠他們。” 一：讀，談印象。1、一生讀。2、：的確，這段話用淡的向我們描述了一幅感人的場景。當我讀到這一段時，我也非常感動，我也很想把這一段讀一下。請同學(xué)們閉上眼，靜靜的聽一聽，感受這段勾勒的場景給你感

33、覺？生：我感到了寧靜。（是啊，太陽光都悄悄地探了進來，不愿打擾他們。） 生：我感到了馨。（一切都是那么靜謐，相看見這一幕的都會為之心動。） 生：我感到的是幸福、甜蜜。（他們都沉愛的芬芳中，真是此時無聲勝有聲?。┮x：是的，這幅場景讓我們感到了寧靜、幸福、甜蜜。這一切是（引讀課文中的兩句話）3、：短短的兩句話，卻包含著不盡的愛。請你帶著自己的感受輕輕讀一讀這段。 二：關(guān)鍵字，細探究。1、現(xiàn)在如果請你將目光聚焦到爸爸身上，爸爸的那個動作最能打動你？為？ （根據(jù)所說來指導(dǎo)朗讀。）（聯(lián)系下文爸爸所說的一句話）：原來爸爸是為了能隨時照顧媽媽呀。：爸爸剛剛出差歸來，顧不得休息，顧不得吃飯，就這樣在媽媽的病

34、床前守了一夜，這哪是簡單的。透過“”這一細節(jié)，我們分明感受到爸爸對媽媽真摯的愛。：兩雙手傳遞的分明是愛啊。2、如果請你將目光移到媽媽身上，你最欣賞媽媽的？：恬靜的微笑，多么美好的神態(tài)啊，媽媽真的睡的那么舒坦？（聯(lián)系下文媽媽所說的一句話）：媽媽雖然沒有睡著，但看到爸爸能多睡一會，就感到了無限的滿足，無限的幸福。媽媽對爸爸所有的愛都融在在恬靜的微笑中了。三、總結(jié)回顧。：剛才，我們通過的細細品味，感受到了作者爸爸媽媽之間淡淡而又真真切切的愛。他們的愛是病床前深情的牽手，他們的愛是想讓所愛的人睡個好覺。這愛就像一般淡無奇，但這愛卻給人以馨、甜蜜。讓我們通過朗讀把這美好的一刻表達出來。D：“病房里，那簇

35、我們的心中”1、：裊裊地鉆進心里的僅僅是的幽香？2、（出示開頭出示的描寫的詞語）看似淡無奇的，卻散發(fā)著幽香；看似凡、細微的小事，卻體現(xiàn)了爸爸媽媽之間那深深的愛。這愛，彌漫在他們的生活中，使他們凡的生活變得那么富有詩意?，F(xiàn)在我們再來看這些詞語，也許會有更加深切的感受。 生齊讀詞語。四、最后一節(jié)，總結(jié)課文。1、生活是有每一個細節(jié)構(gòu)成的：出差途中的一份牽掛，給心愛的人包一頓，病床前深情的牽手，這些都是愛的細節(jié)，真因為作者感受到了這些愛的細節(jié)，所以他終于明白了（出示句子：哦，愛如） 指導(dǎo)朗讀：你明白了？ 讓我們飽含深情地說：2、而恰恰是這些愛的細節(jié)，讓我們感到暖、甜蜜、幸福，更讓我們感到感動，所以作者

36、情不自禁再次發(fā)出贊嘆（出示句子：哦，愛如，愛如。）是啊，學(xué)了這篇課文，我們真真切切地感受到了：哦，愛如，愛如。 也讓我們真真切切地告訴：哦，愛如，愛如。3、我們的生活需要愛，需要玫瑰一樣熱烈的愛，更需要像一般淡而真切的愛。只要用心關(guān)注，你會發(fā)現(xiàn)在生活中你擁有了許多愛，同學(xué)之愛，之愛，朋友之愛，親人之愛，這些愛就如陽光一般暖著我們，這些愛讓我們在生活中更有力量。愛如教學(xué)設(shè)計 篇1教學(xué)目標：1、能正確、流利、情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、品讀，感悟“愛”，引導(dǎo)關(guān)注閱讀文中的細節(jié)，住重點字、詞、段來領(lǐng)悟“愛如”。3、聯(lián)系生活實際生活中的愛，理解“真愛就像”的深刻含義。教學(xué)重點：通過對細節(jié)描寫的品

37、讀，感受間淡而感人的真愛。教學(xué)難點：結(jié)合對的品讀，理解“愛如”的內(nèi)涵。教具準備：多課件教學(xué)過程：一、復(fù)導(dǎo)入1、配樂，這節(jié)課我們將繼續(xù)（齊讀課題愛如）。2、通過上節(jié)課的，我們知道這篇課文主要講了一件事情？3、關(guān)注細節(jié)描寫，住的、動作、神態(tài)、心理活動（板書：關(guān)注細節(jié)）4、這節(jié)課，就讓我們關(guān)注中的、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫，來背后的含義。二、明確自學(xué)重點這也是我們這節(jié)課的自學(xué)重點。出示：通過品讀課文中的細節(jié)描寫，能感受間淡卻深厚的感情，從而理解“真愛就像”的深刻含義。三、圍繞重點自學(xué)圍繞自學(xué)重點，下面進行個人自學(xué)。請看個人自學(xué)：1、快速默讀課文，住文中的細節(jié)描寫，圈畫出給你印象深刻的字、詞、句

38、子或段落，并在旁邊做上批注，思考：為說“真愛就像”？2、練情地朗讀給你印象深刻的句子。四、交流自學(xué)情況（一）小組合作：1、小組內(nèi)。2、分角色情地朗讀印象深刻的句子，的情感。3、未的，并做好記錄。（二）全班匯報：交流預(yù)設(shè)：（一）分（15自然段）：媽媽告訴“我”真愛像。你從這一分中的哪些細節(jié)中可以感受到“愛如”？1、出示：媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“丫頭，問些莫名其妙的呀？”指導(dǎo)朗讀。2、出示：我見從媽媽口中掏不出我差點笑出聲來這句話咽了回去。（感受淡無奇）（二）第二分（68自然段）：1、出示（第6、7自然段）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)包給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不

39、行了。你呆會兒就點現(xiàn)成的煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了，不然他會吃不下去的?！保?）指名說說。（2）追問：那此時，在媽媽的心中，自己的疾病和重要？中包含著？2、面對作者回的，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢？指名說。出示：然而，爸爸沒有吃我的，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔。此后，他每天都要去。（1）你能從詞感受到爸爸對媽媽的愛？感受到當時爸爸的心情怎樣？（2）爸爸怎么知道媽媽生病的？你能猜測出來？（三）第三分（918自然段）：爸爸和“我”在病房照顧媽媽。你還從課文中的哪些細節(jié)中可以感受到“愛如”？1、出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑芬芳與光澤里。（1）談感受。（2）這一小節(jié)，還有哪些細節(jié)

40、給你留下了深刻的印象？2、，不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，這段中有一句景物描寫的句子。讀了之后，哪些字詞給你留下了深刻的印象？出示：“升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠他們?！闭l來把這幅馨美好的畫面讀表現(xiàn)出來？指名配樂朗讀。3、還能從哪些細節(jié)感受到間的愛如？出示：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門邊，把我拉了出去。誰來把間的這般的愛讀出來？4、出示：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡？”5、出示：“爸爸邊打邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！?、“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他動。不知不

41、覺，手腳都麻木了。”：這些細節(jié)描寫處處都體現(xiàn)出爸爸媽媽與我之間，像一樣雖淡無奇卻芬芳無比，淡淡而又真真切切。7、出示：“病房里，那簇顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！笨|縷幽香真的會“鉆”到我們心中？情的配樂朗讀。8、爸爸媽媽之間的愛就是表現(xiàn)在生活中極其凡的小事中，就如同盛開的一樣淡無奇卻散發(fā)出的屢屢幽香，一切都是那么的自然美好，一切都在凡中見真切。難怪作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。五、拓展閱讀，升華愛的理念1、愛是一個永恒的話題，我們身邊時時刻刻都被不同的愛著。下面，請快速瀏覽這一片斷描寫，看看它與愛如在寫作上有相同之處？出示片斷：轉(zhuǎn)角處的愛指名說。2、在你的心中愛是呢

42、？如果也要你來打一個比方，愛如，你認為這樣的愛是樣的愛？請你把它寫下來。句式訓(xùn)練：愛如_，_（教巡視）全班交流。六、作業(yè)布置以“愛如”為開頭，住細節(jié)描寫，關(guān)注環(huán)境渲染，把發(fā)生在自己身邊的關(guān)于“愛”的故事寫一寫。板書設(shè)計：17。愛如（、動作、神態(tài)、心理活動）淡無奇凡真切愛如教學(xué)設(shè)計 篇2一、談話揭題談話：（板書：）在大自然中，每一種花都有花語，人們賦予花不同的，用來美好的情感與愿望。比如玫瑰象征火一樣的熱情，牡丹表達的是與圓滿。那么又是怎樣的一種花呢？你能簡單地用幾句話來贊美？（指名交流）評價：不錯，你是從顏色感受的淡雅，你是從它的清香來感受的。這節(jié)課將和共同一篇課文（板書課題，齊讀“愛如”）在

43、這篇課文中，又蘊藏著怎樣一種情感呢？二、讀感知1、請輕聲朗讀課文，劃出文中具體描寫的語句。2、交流并板書：淡無奇清香彌漫潔白純凈縷縷幽香一、細讀課文，尋找細節(jié)，品味“真愛”1、映兒最認為是那樣淡無奇，可后來卻覺得它是如此潔白純凈又散發(fā)著縷縷幽香，這中間經(jīng)歷了故事呢？就讓我們追隨映子的筆墨，走進她父母的生活中。請細細讀讀課文的6-18自然段，課文中哪些細節(jié)打動了你，哪些句子、詞語讓你的心頭忽然一熱，使你也感受到如作者一般的情感變化呢？劃出這樣的語句，圈出重點詞語，在書旁作上批注。2、默讀，作批注。3、交流有太多的隨機性，我的預(yù)設(shè)是分三個板塊：板塊（第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來

44、我答應(yīng)記住，要等他吃完了再告訴他我進了，不然他會吃不下去的?！保└形颍涸趮寢屟劾铮约旱牟『瓦@頓相比，更重要？你認為媽媽在說這話時，會特別強調(diào)哪些詞？自己試著讀一讀。指名讀，評價：聽出來了，強調(diào)了“等他吃完了”“就點現(xiàn)成的”（然而，爸爸沒有吃也沒聽我便直奔，此后，他每天都去。）點撥：爸爸怎么會知道媽媽的？這樣的情景可用一個詞形容，就是（心有靈犀）該怎么讀好這一句呢？指名讀，評價：不錯，爸爸的心急體現(xiàn)出來了。小結(jié)：剛才，透過媽媽的，爸爸的動作，感受到的是親人之間細致入微的關(guān)心，讓我們用情地朗讀來表達這份關(guān)愛吧?。ǔ鍪?8自然段）齊讀。第二板塊（一天清晨，我按照爸爸的叮囑媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬

45、靜的微笑；爸爸一只手緊握著頭伏在床沿邊睡著了。升的陽光）住“恬靜的微笑”感悟媽媽的幸福和滿足。“緊握”“坐在床沿邊睡著了”來爸爸的體貼和一夜的辛苦受累，點評：書讀得多細啊，能從字里行間去。難怪映子看呆了，誰來讀讀這句話。（指名）這里除了映子外，還有誰也被這一幕深深打動了？評價：這個“探”字用得真妙??！無論，都不忍心去這幅靜謐美好的畫面，來，輕輕柔柔讀好這一自然段。第三板塊（似乎是我驚醒了爸爸睡眼蒙朧躡手躡腳）感悟，給“躡手躡腳”換個詞，爸爸這一夜睡得好？讀好1012這三小節(jié)。（我笑著回頭，卻觸到媽媽清醒含笑的眸子?！澳惆职址诖策吽?，我怕驚動他動?！保扒逍押Α迸c“手腳都麻木了”，這是一

46、種怎樣真摯的情感??！我們一起來讀“我笑著回頭”生齊讀1416小節(jié)。小結(jié)：愛就是為他人著想，愛就是為對方默默付出！我們再來讀讀這兩句樸素淡的話，相此刻你們對愛的理解會更深刻。（出示12、16小節(jié)）齊讀。三、回歸課題，感受如般的真愛。1、此時，病房里的那簇在映兒眼里是那樣潔白純凈，（出示：病房里）齊讀17自然段。這縷縷幽香難道僅僅只是散發(fā)出的芳香？請你把這段話反復(fù)讀上幾遍，好好品味一番，把心中的想法寫下來，跟交流交流吧。2、交流：3、所以，作者最后發(fā)自地感慨哦，（齊讀結(jié)尾）教學(xué)反思愛如是蘇教版五年級下冊第五單元的一篇，作者用散文詩般的，描述了父母間柔、細膩的感情，如一脈涓涓細流，在心里流動；如一縷

47、淡淡花香，駐足在心房。本課中父母之間的愛就流淌在生活中的許多細節(jié)中，如果不用心去品，是感受不到的。讀后，一幅淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香的便出現(xiàn)在我眼前，讓我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕飾”這句詩。作者著力描寫和渲染的是媽媽生病讓我為爸爸煮吃的囑托和爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白。設(shè)計該課時，我住“愛”這個字眼，讓在品詞品句中這份蘊藏在字里行間的真情，在尋找文中細節(jié)描寫時到那至深至愛的情意，從而理解“愛如”的含義。一、析詞品句，真情。我緊緊扣住的主旨，把情感的熏陶感染和的理解運用緊

48、密結(jié)合起來，體現(xiàn)了“課標”的工具性和人文性的。如引導(dǎo)理解“記住”“虛弱”“鉆”“緊握”等詞的含義，從而父親對母親那份無微不至的關(guān)心；通過理解“直奔”“麻木”等詞的意思，從而感悟到父母心靈相通的那份默契二、適時提點，學(xué)法指導(dǎo)。在課文感知過程中，適時對進行學(xué)法指導(dǎo)是很重要的。在課堂教學(xué)中，我通過讓作批注等，讓逐步感受的分量，感受到“愛如”的真正意義，循序漸進地學(xué)會。文中對陽光的描寫，我進環(huán)境描寫的作用，引導(dǎo)明白景是為感情的，領(lǐng)悟情景交融的作用。三、課后拓展，品味愛心。真情如淡無奇的，人間處處有真情。為了讓對這份淡卻又深厚的真情有更深刻的，我設(shè)計了如下拓展練：1.幻燈片，導(dǎo)向生活中的點點變現(xiàn)出來的愛

49、，從而強化的與積累。2.說說生活中愛的表現(xiàn)3.用“愛是”來總結(jié)一下。遺憾之處：在本課的教學(xué)中，我讓朗讀課文，自主字里行間流淌出的濃情蜜意，品味父母及與之間的那份真情。講的很好，但我沒有及時讓他們在理解的基上再次朗讀課文，讓的情感得到升華。2課堂時間把握不當，導(dǎo)致課文環(huán)節(jié)未能全完成，對課文總結(jié)力度不夠。3、課堂相對于缺乏，不能造那種如詩如畫的韻味。進措施：通過這一節(jié)課的教學(xué)，我明白我還有很多值得進的地方：1、強化自身素質(zhì)，增強教學(xué)基本功，增強對課堂的駕馭。2、本節(jié)課課堂容量稍大，如果在課堂之前讓找到細節(jié)描寫，引導(dǎo)領(lǐng)悟，課堂上完成媽媽的話和爸爸媽媽執(zhí)手而眠這兩分的細化感悟，引導(dǎo)總結(jié)愛是和課外拓展，

50、時間分配就能合理完成，課堂結(jié)構(gòu)也較為合理。3、課前和交流不夠，強化備的環(huán)節(jié)。4、在課堂上對的評價上再下功夫，對調(diào)動積極性方面下一番功夫，增強課堂效果。收獲：我認為課堂技能競賽是一件苦中帶甜的事情，課前的備課身心俱疲、授課前壓力、焦慮重重襲來、課后對課堂的回顧后悔太多，但同時收獲也是很大，對自己的成長有太多的幫助。其一、觀摩其他教對教材的鉆研拓展深度，為以后自己的教學(xué)了方向，因為我認為要到的內(nèi)容，教必須首先能夠更深刻地感悟到，然后才有可能讓大多數(shù)也感悟到；其二、聽其他教在課堂上的生成，那種能住中的亮點進行的生成教學(xué)，使課堂變得那樣的融洽。其三、對多在課堂上的運用，對教學(xué)的輔助作用的主次使我有了很

51、深的領(lǐng)悟，運用多又不依賴于多。在教學(xué)中我需要努力的還很多。很幸運能參加這樣的活動，感謝局給我們這次機會！愛如教學(xué)設(shè)計 篇3教學(xué)目標：1、通過研讀課文中的細節(jié)描寫感受父母之間淡卻深厚的親情，從而理解愛如。2、情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、情地朗讀課文。2、住的細節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間淡卻深厚的情感，教學(xué)難點：1、關(guān)注中的細節(jié)，關(guān)注生活中的細節(jié)。2、感悟、理解父母之間如一般的愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、讀題。2、讀文，找出些的三段，答（淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香）二、品味細節(jié)，感受“愛如”爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，引導(dǎo)關(guān)注細節(jié)，關(guān)注的一個動作、一句話至一個眼神，感受其中流露出的般淡淡的

52、真情，淡淡的愛；同時感受描述的。是有度的，是通過字或詞表現(xiàn)出來的。引導(dǎo)通過一個字，一個詞，一個句子去感受般的情與愛。能正確、流利、情地朗讀課文，父母之間深厚的愛1、那么淡無奇的與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢？認真讀課文618自然段，你從課文的哪些細節(jié)中可以感受到“愛如”？并在句子邊上寫寫你的感受。2、交流（相機出示）（1）、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，不然他會吃不下肚的?！蹦愕?？指導(dǎo)朗讀小結(jié)：愛是出差歸來的一碗（）。（2）、然而爸爸沒有吃我的，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到。此后，他每天都去。你到？指導(dǎo)朗讀，小結(jié)：愛是一份（焦急）的牽掛。愛是（彼此的心心相?。?。原來愛就像這淡無

53、奇的般，常常，（簡簡單單）（板書）正如課題所說，愛如（3）、爸爸邊打邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！蹦愕?？（4）、“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他動。不知不覺，手腳都麻木了?！蹦愕剑恐笇?dǎo)朗讀這一夜，爸爸媽媽就是這樣度過的：半夜，爸爸還沒睡著，他XXXXXXXXXXX；夜深了，媽媽剛想翻個身，可XXXXXXXXX；小結(jié)：（愛是心甘情愿的付出）。這樣的愛是多么真切無私，就像般潔白純凈。正如課題所說，愛如3、文中就有一段淡如的向我們描述了這樣一幅感人的場景，誰找到了？讀給聽聽，其他同學(xué)靜靜地感受。仿照大屏幕上的語句，結(jié)合所讀內(nèi)容，說上幾句愛的感言，并說說理

54、由。這么馨的畫面，我們?nèi)绦拇驍_？指名讀1、讀課文618自然段，想想從課文的哪些細節(jié)中可以感受到“愛如”？并在句子邊上寫寫自己的感受。2、交流。（1）住“虛弱”“等他吃完了”媽媽對爸爸的關(guān)心與了解，同時爸爸也很關(guān)心媽媽感情朗讀（2）住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”“每天”體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽，一心掛念媽媽，對媽媽也很了解。接讀。（3）、住“一動我就驚醒”“邊打邊說”“不肯叫醒我”等爸爸媽媽都為彼此著想。（4）住“怕驚動他”“手腳麻木”等媽媽為了讓爸爸休息好，動填空接讀。3、情地朗讀那一段交流并說明理由（1）愛是一聲輕輕的叮囑。（2）愛是緊握的雙手。（3）愛是媽媽臉上恬靜的微笑。（住“悄悄”“

55、探”陽光也情，怕打擾、驚醒這美好的一切。）配樂齊讀三、情感升華，體悟“愛如”課文最后用兩個“愛如”所表達的情感，在感嘆中理解愛的真諦，真愛烙于心間。1、映子從媽媽這件事中，親眼目睹了這樣一種淡淡卻那么令人回味的愛。此時，她不禁感嘆道引讀“病房里”2、再好好讀讀這一句，說說你是怎么理解的。3、小結(jié)這樣真愛就像般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的情意綿綿，感人至深。（板書）她終于深切地到了“哦，愛如，愛如?！币x。1、接讀“病房里”2、（用“鉆”字）3、接讀“哦，愛如，愛如?！比?、回味生活，領(lǐng)悟愛的真諦給予書寫，表達情感的機會1、出的小詩2、你覺得“愛是？”3、齊讀愛的小詩4、交流四、布置作業(yè)1、摘錄文中“

56、愛如”的句子。2、圍繞“愛是”寫一首小詩板書設(shè)計：16、愛如簡簡單單淡無奇真切無私潔白純凈感人至深縷縷幽香愛如教學(xué)設(shè)計 篇4一、描述，激情導(dǎo)入愛是人類永恒的主題！在不同人的眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。在映子媽媽的眼中愛如。（引讀課題）普普通通，淡無奇，為媽媽卻說真愛就像呢？就讓我們走進作者映子一家，去他們之間如般的真愛吧！二、精讀課文，品味愛心（一）：首先讓我們來看一幅畫面。（出示）1、你能用自己的話來說說你看到的畫面？2、文中又是用怎樣的來描繪這幅的呢？誰來讀讀？3、聽了他的朗讀，你愿意用詞來概括畫面的內(nèi)容呢？（馨恬靜靜謐美好）4、是啊，多么馨而又恬靜的畫面呀，下面就請同學(xué)自己讀讀這段

57、，劃劃感動你的句子，圈圈震撼你的字詞，寫寫你的感受，再把你的感悟用朗讀表達出來吧。5、交流：“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在”（1）“一只手緊握著媽媽的手，”可以感受到爸爸對媽媽的愛。為？說說看。我從“緊握”這個詞可以感受到爸爸肯定一夜都沒有睡好。你知道爸爸為要這樣做？因為他知道媽媽有事肯定不會叫他，唯有緊握住媽媽的雙手。是啊，此時爸爸對媽媽的愛就是那緊握的雙手。（2）過渡：那么媽媽知道爸爸這份濃濃的愛意？從“恬靜的微笑”可以看出來。是啊，叫恬靜。可以想象此刻媽媽的肯定是（幸福的，愉快的，滿足的）那你就幸福地讀一讀“恬靜的微笑”那你就愉快地讀一讀那就滿足地讀一讀爸爸沒有睡好，媽媽

58、睡好了？沒有。她那“嘴角一直掛著微笑”就了這甜蜜的。為了不驚醒爸爸，媽媽就一直一動，已至于后來手和腳都麻木了。，但看到爸爸能多睡一會，就感到了無限的滿足，無限的幸福，媽媽對爸爸的愛都融在了這恬靜的微笑中。此時愛就是那恬靜的微笑。（3）（讀一讀）我們無須再多說，一切盡在不言中。就讓我們用讀這個最樸素的方式表達他們雙方濃濃的愛意吧。個人讀評價：（反）聲音再輕柔些吧，你忍心這恬靜馨的畫面？/你這樣讀可會吵醒他們的喲。（正）你的朗讀讓我們感受到了這無言的愛了。/你是映子父母的，你讀出他們心底深沉的愛。/讀得真好，我的眼前仿佛真的出現(xiàn)了病房里這感人的一幕。齊讀小結(jié)：是啊，真愛無言，大愛無聲。讓我們把愛放

59、在心間，動情一起讀讀這感人的畫面吧。過渡：當我?guī)е@份情意再看陽光看圍的一切時，我又看到了，感受到了呢？“悄悄地”“探”“輕輕柔柔”陽光都不忍心打擾這馨的畫面。引讀：是啊，人有情時景也動情。此時，愛就那一束輕輕柔柔的陽光。圍的一切顯得那么靜謐美好，一切浸潤在生命的芬芳與光澤里。6、出示小詩。過渡：如此動人畫面，這樣感人的場景，分明就是一首令人回味無窮的小詩。（1）讀（配樂朗誦）真愛真愛是？真愛是媽媽嘴角恬靜的微笑，真愛是爸爸那緊握的雙手，真愛是彼此體貼地徹夜未眠，真愛是一束輕輕柔柔的陽光，哦，真愛是？只要你用心發(fā)現(xiàn)，真愛就在你的身邊！（2）讀（二）尋找愛的細節(jié)過渡：其實，中像這樣感人的細節(jié)還有

60、很多很多，也許是一個動作，也許是一個表情。下面就請再次用心細細品讀618自然段，尋找愛的細節(jié)，感悟愛的真諦。然后模仿的樣子，在你感動的地方寫上一句“真愛是”（1）交流過渡：是愛，撥動了我們的心弦；是愛，豐富了我們的；是愛，化作這樣一幅馨感人的畫面。齊讀：此時讓我們再來看看這幅畫面吧。恬靜的微笑，緊握的雙手，輕柔的陽光，此時無聲卻勝有聲啊。都不用說，就讓讀來傾瀉我們的情感吧?。ㄅ錁罚┤?、情感升華，體悟“愛如”（1）以前，媽媽說真愛如，映子不以為然，而現(xiàn)在，她從媽媽這件事中，親眼目睹了這樣一種愛，一種融化在生活細微處的愛，一種淡淡卻那么令人回味的愛。此時，病房里那簇淡無奇的顯得引讀（2）幽香能“鉆