《多維解讀文本科學選擇教學內(nèi)容》五彩池設計

1、多維解讀文本，科學確定教學內(nèi)容的設計課題五彩池教學時間10.12文本解讀 (在列舉文本所提供的教學內(nèi)容基礎上，確定你準備選擇的重點的教學內(nèi)容，并闡明選擇的依據(jù)。)教學時，可以先集中學習課文，要求學生邊默讀邊圈畫出給自己留下很深印象的有關(guān)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流讀文后的感受。 課堂上應給學生時間摘抄一些描寫五彩池奇異景象的語句，讓他們通過讀讀寫寫，學習、積累語言，熟悉課文內(nèi)容，而不應急于讓學生歸納文章內(nèi)容，歸納應在充分閱讀的基礎進行。然后，可以引導學生思考：池水一般是無色的，為什么藏龍山上的池水會是五顏六色的呢？圍繞這個問題要求學生再次靜心默讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容反復記誦，也可以結(jié)合課前收集的有關(guān)資料

2、，用說話的語氣向大家介紹五彩池水鮮艷多彩的成因。在此，教師是注意了為學生搭建語言實踐活動的舞臺，借助這樣的活動形式引導全體學生沉浸到閱讀過程中，在閱讀過程中鞏固良好的學習習慣，并練習復述，滾動復習以往訓練的內(nèi)容，從而使語文知識的學習與培養(yǎng)語文學習的能力緊密聯(lián)系在一起，促使學生在循環(huán)往復的訓練中循序漸進地得到發(fā)展。這篇文章也是訓練學生歸納能力的好材料。課文的第2節(jié)主要圍繞“這里滿山坡的五彩池卻多得數(shù)不清，這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。”這句話寫的，所以可以用“抓關(guān)鍵句”的方法來歸納；第3節(jié)是從池水的顏色及成因兩方面介紹池水的。池水的顏色可用文中“鮮艷多彩”一詞概括，而成因則可以抓住“池底生著許多

3、石筍，而這些石筍表面又凝結(jié)著一層細膩的石粉。在陽光照射下，池底就像一面面高低不平的反光鏡，顯出各種美麗的顏色?！边@句句子來歸納。學生分組討論后，教師要組織進行集體反饋，反饋時，適時引導學生清楚、連貫地表達。語文課本中所選的課文都是文質(zhì)兼美的好文章。這篇文章語言規(guī)范優(yōu)美，精練含蓄，先概括后具體方法明顯，是學生習作的典范。我們要把課文作為學習寫作的例子來教，讓學生自主選擇積累文中優(yōu)美的語段，并學習用先總起后分述的方法寫句段。學習目標 (描述學生應該達到的主要的語文學習目標)1、自主識字，積累詞語“菜碟 恰似 漫山遍野 閃耀 鋪展 石筍 細膩 照射 變幻”。2、自主選擇積累文中優(yōu)美的語段，并學習用先

4、總起后分述的方法寫句段。3、繼續(xù)訓練歸納文章內(nèi)容的能力。使學生在閱讀中感受大自然的神奇，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。教學設計（或課堂實錄片斷）（從學生學的角度，寫清主要的學習活動設計及設計的依據(jù)）一欣賞美景，導入新課1談話揭題板書：五彩池2播放圖片3說話訓練：( )的五彩池4那么美的五彩池，課文是怎樣描寫的呢？今天，我們就來學習17 五彩5齊讀課題 二自主朗讀，學習課文（一）初讀課文，理清脈絡1請大家把書翻到73頁，自由朗讀課文。注意讀準音，不加字，不漏字，讀通句。課文寫五彩池主要寫了哪幾個方面？2交流：五彩池寫了哪幾方面？（板書：形狀 顏色 原因）（二）品讀課文，理清結(jié)構(gòu) ：學習“形狀”1讀課

5、文，直線畫出描寫五彩池的形狀。 2交流3講“大大小小”：電腦出示：這些五彩池大大小小。大的面積不足一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。指導朗讀說話訓練這些五彩池大大小小。大的 ，水深 ；小的呢， ，水淺得 。理解“一畝”、“三米”。這里是用列數(shù)據(jù)的方法，寫五彩池的大。指導朗讀4講“玲瓏多姿”：電腦出示：五彩池玲瓏多姿。池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花指導朗讀（省略號）說明五彩池還像？（觀賞媒體圖片）同桌一起交流五彩池還像什么？ 說話訓練：有的宛如 ，又好似 （板書：玲瓏多姿） 5引讀“形狀”的片段 這部分內(nèi)容就是圍繞這句話寫的。（學會找概括句來概括小節(jié)內(nèi)容）學習“顏色” 1小組學習2小組交流匯報3指導朗讀4鮮艷多彩的池水變化無窮，煞是好看?。ò鍟乎r艷多彩）學習用先總起后分述的方法寫段。三全文總結(jié)1老師與學生分享小詩。2說話訓練：面對這一派迷人的自然風光，我不禁深深贊嘆：“ 啊，（ ）的五彩池！”3是啊，五彩池玲瓏多姿形狀美，池水鮮艷多彩顏色奇。（板書：美 奇）我禁不住舀一勺水上來