小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集七篇

1、Word - 26 -小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集七篇 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，培育同學(xué)技能，讓同學(xué)全面進(jìn)展，照看同學(xué)的全體，提優(yōu)補(bǔ)差，使班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)技能和思維均衡進(jìn)展，為制造和諧班級(jí)而努力。 二、學(xué)情分析： 本班級(jí)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性較高，數(shù)學(xué)思維力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果較好，但是也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。主要有下列同學(xué)：丁峻濤、張雅倩、張正等幾位同學(xué)，老師必需更加努力，必需樹信念，爭(zhēng)取時(shí)間，實(shí)行肯定的措施來(lái)關(guān)心他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成果。

2、 三、轉(zhuǎn)化目標(biāo) 1、加強(qiáng)對(duì)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。 2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。 3、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。 4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大面提高教學(xué)質(zhì)量。 四、輔導(dǎo)措施： 1、仔細(xì)討論學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。 2、樂觀學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，急躁細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。 3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采納結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 4、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行不救措施，作業(yè)采納面批形式為主。 5、愛惜同學(xué)，突現(xiàn)同學(xué)的主體作用，關(guān)懷他們的

3、學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 依據(jù)省總課題組的課題討論方案及有關(guān)工作的支配布置，本學(xué)期課題討論工作的重點(diǎn)是連續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的討論，同時(shí)仔細(xì)完成課題的結(jié)題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題討論工作的順當(dāng)開展，高質(zhì)量地完成任務(wù)，特制訂我校20 xx年上學(xué)期課題討論工作方案。 一、總體目標(biāo)： 1、連續(xù)以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為討論重點(diǎn)，引導(dǎo)老師真正從基于教科書的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高老師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。 2、連續(xù)廣泛收集、整理我校老師自行開發(fā)的教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及老師個(gè)人博客，為

4、廣闊師生供應(yīng)溝通、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的平臺(tái)。 3、組織參與“同學(xué)有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)。 4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作。 二、主要工作 1、開學(xué)召開一次課題組全體老師會(huì)議，學(xué)習(xí)總課題組方案和學(xué)校課題討論方案，對(duì)各項(xiàng)工作做出詳細(xì)日程支配和分工落實(shí)，責(zé)任到人。 2、連續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的討論工作。要求全部的數(shù)學(xué)老師，樂觀主動(dòng)運(yùn)用已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)資源成果幫助課堂教學(xué)。 3、連續(xù)完善我?！皵?shù)學(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）”建設(shè)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，將已開發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師供應(yīng)便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位試驗(yàn)骨干老師要不斷充實(shí)、完善自己的個(gè)人博客。 4 、

5、組織參與20 xx年3月25日28日，在浙江省衢州市進(jìn)行的以“讀懂同學(xué)，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì)。 5、仔細(xì)做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。 本課題從XX年開頭，進(jìn)行了整整三年的討論，本學(xué)期我校將把討論成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì)的認(rèn)可，體現(xiàn)其使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。要求每一位參加討論的老師都要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些： 課題的基礎(chǔ)性資料、過程性資料、成果性資料和幫助性資料等，能夠完整、精煉、真實(shí)、有效，并能反映課題討論的路徑、思路、狀況和成果。 課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料： （1）主件材

6、料裝訂成一本（a4紙5號(hào)字雙面打?。０ú噬饷?、名目，內(nèi)容有： 課題結(jié)題討論報(bào)告；結(jié)題.鑒定申請(qǐng)書（加蓋學(xué)校公章）；公開發(fā)表的文章若干篇（復(fù)?。?，反映最高討論水平的論文、典型案例或調(diào)研報(bào)告34篇；論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)狀況統(tǒng)計(jì)一覽表（與課題有關(guān)），XX-20 xx年課題討論大事記；課題討論方案；開題論證書或?qū)＜艺撟C看法材料；六個(gè)學(xué)期以來(lái)，每個(gè)學(xué)期的課題方案、總結(jié)；中期檢查評(píng)估報(bào)告；學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）及博客群、老師個(gè)人博客狀況報(bào)告（附學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站、老師個(gè)人博客狀況一覽表，包括老師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;課題討論的成果公報(bào)（XX字左右）。 （2）附件材料依據(jù)總課題組的要求和我校課題的實(shí)際狀況，主要包

7、括： 三年來(lái)，我校自行開發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤；本校編寫的校本教材、著作；同學(xué)優(yōu)秀作品集；特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；其它反映我校課題共性特色的成果佐證資料等。 全部結(jié)題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。 6課題結(jié)題資料整理完畢以后，預(yù)備在5月26日28日期間，召開一次“課題結(jié)題與成果匯報(bào)研討會(huì)”。 內(nèi)容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀摩展現(xiàn)、敘述自己的課題討論故事、課題討論結(jié)題報(bào)告、課題資料展出、專家看法與點(diǎn)評(píng)等。會(huì)議形式為全校開放活動(dòng)，屆時(shí)有可能邀請(qǐng)區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負(fù)責(zé)人參與。 7、參與總課題組組織的“同學(xué)有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活

8、動(dòng)，內(nèi)容范圍為六班級(jí)下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內(nèi)容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評(píng)價(jià)案例，詳見樣例。 8、期末將組織課題組召開課題結(jié)題總結(jié)會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀試驗(yàn)人員并賜予表彰與嘉獎(jiǎng)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、同學(xué)狀況分析 一（1）班共有同學(xué) 人，其中男生 人，女生 人，由于分布區(qū)域不同，就讀幼兒園也不同，所以同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，特殊是同學(xué)的行為習(xí)慣極不一樣，大部分同學(xué)幼、小過渡期很難適應(yīng)。難改幼兒園的習(xí)慣。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元生活中的數(shù)?；趦和瘮?shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合詳細(xì)的情景熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫010的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，

9、初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、其次單元比較。通過比較詳細(xì)數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“、”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)受比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思索活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思索過程的溝通中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。 3、第三單元加減法一。經(jīng)受從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，把握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過

10、整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動(dòng)，培育與進(jìn)展數(shù)感。 4、第七單元加減法二。經(jīng)受表示1120的數(shù)的詳細(xì)操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，把握它們的挨次，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索；經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 5、第八單元熟悉鐘表。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)受簡(jiǎn)潔

11、而熟識(shí)的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培育珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。 （二）空間與圖形 1、第五單元位置與挨次。結(jié)合生動(dòng)好玩的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。 2、第六單元熟悉物體。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀看、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)潔幾何體的直觀閱歷，能直觀辨認(rèn)它們的外形是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 1、第四單元分類。結(jié)合日常生活中必需進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活

12、動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、第九單元統(tǒng)計(jì)。依據(jù)簡(jiǎn)潔的 現(xiàn)實(shí)的 問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)受數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過程，感受統(tǒng)計(jì)的 必要性；結(jié)合實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，并同伴溝通自己的想法。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中供應(yīng)了很多適合一班級(jí)學(xué)校生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如： 1、找一找，說一說?！拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找” 2、說一說生活中那些地方用到0。 3、說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。 4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 5

13、、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。 6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。 7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)狀況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等 同學(xué)經(jīng)受上述觀看、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。 三、教材編寫的意圖和特點(diǎn) （一）20以內(nèi)數(shù)的熟悉 20以內(nèi)的數(shù)的熟悉分三個(gè)階段來(lái)支配：第一單元，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，其次單元，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小。

14、這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的熟悉有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的情境，通過觀看、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展對(duì)數(shù)的理解力。 （二）加減法的處理 1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)，直接從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)親身經(jīng)受從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。 2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點(diǎn)，但它仍是嫻熟的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減

15、法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有減弱對(duì)數(shù)可分可合的熟悉，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或嬉戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。 3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于同學(xué)體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于由于內(nèi)容單一而枯燥乏味。 4、體現(xiàn)算法的多樣化，給同學(xué)供應(yīng)自主選擇算法與溝通各自算法的時(shí)間和空間。 （三）空間與圖形的支配 1、確定物體的位置與挨次是建

16、立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與挨次的方法許多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。 2、熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所熟悉的是四種最常見的簡(jiǎn)潔物體的外形：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。 （五）分類與統(tǒng)計(jì)的編排 分類的閱歷不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對(duì)物體分類。 四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議 （一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合同學(xué)的認(rèn)知水平 數(shù)學(xué)教學(xué)必需遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合同學(xué)的進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)接受力量。符合同學(xué)的進(jìn)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用同學(xué)的閱歷，使用同學(xué)可以接受的語(yǔ)言，讓同學(xué)有足夠的時(shí)

17、間通過探究和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)論他們的想法。 （二）要逐步培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量 為了避開小組學(xué)習(xí)流于形式，就必需專心培育同學(xué)溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的溝通技能；此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，溝通還應(yīng)具有描述的技能。 （三）緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)支配活動(dòng) 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。 （四）做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固學(xué)問、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié) 五、教材的評(píng)價(jià)建議 （一）重視對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解。同學(xué)只有理解了數(shù)

18、學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。 （二）重視對(duì)同學(xué)初步的發(fā)覺問題和解決問題力量的評(píng)價(jià) 對(duì)解決問題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)留意評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。 （三）重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià) 對(duì)一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過課堂觀看來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參加班級(jí)爭(zhēng)論中，試圖解決問題中，獨(dú)自或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信念，是否有愛好，是否樂于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。 周次日 期教學(xué)內(nèi)容備注 19.19.3可愛的校內(nèi) 29.49.10歡樂的家園、玩

19、具、小貓釣魚、文具 39.119.17生活中的數(shù)整理、動(dòng)物樂園、 練一練、高矮 49.189.24練習(xí)、輕重、練習(xí)、 比較整理、有幾枝鉛筆 59.2510.1有幾輛車、摘果子小貓吃魚、練習(xí)（2） 610.210.8國(guó)慶放假國(guó)慶放假 710.910.13猜數(shù)嬉戲、跳繩（2）、可愛的企鵝（2） 810.1610.22練習(xí)（2）、分蘋果、操場(chǎng)上（2） 910.2310.29乘車（2）、練習(xí)三（2）、整理與復(fù)習(xí) 1010.3011.5大家來(lái)熬煉（2）、 整理房間（2）整理書包 1111.611.10整理書包、前后（2）、上下（2） 1211.1311.19左右（2）、教室（2）、物體分類 1311.2

20、011.24熟悉物體、 你說我擺（2）捆小棒（2） 1411.2712.3搭積木（2）有幾瓶奶（2）有幾棵樹 1512.412.8有幾棵樹練習(xí)四（2）買鉛筆（2） 1612.1112.15飛行表演（2）練習(xí)五 漂亮的家園（2） 1712.1812.22整理與復(fù)習(xí)（二）（2）小明的一天（2）小芳的上午（2） 1812.2512.29最喜愛吃的水果 練習(xí) 迎新年（2）總復(fù)習(xí) 191.21.6元旦放假 總復(fù)習(xí) 201.91.13總復(fù)習(xí) 211.161.20總復(fù)習(xí) 221.221.28總復(fù)習(xí) 231.292.2總復(fù)習(xí) 242.32.7復(fù)習(xí)迎考 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)熟

21、悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。 2.使同學(xué)熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化狀況，會(huì)利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的比較、分析。 3.使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 4.使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題力量。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 圓柱和圓錐： 1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征；熟悉圓

22、柱的底面、側(cè)面和高；熟悉圓錐的底面和高。 2、使同學(xué)理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。 3、使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積容積，解答有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題. 4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看、操作、猜想、估量. 5、培育同學(xué)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)潔的推斷、推理的力量。 6、培育同學(xué)觀看和熟悉四周事物中的形體特征的愛好和意識(shí)，使同學(xué)感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)： 1、使同學(xué)熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，初步了解它的特點(diǎn)和作用；能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的描點(diǎn)、連線等工作。 2.

23、使同學(xué)能依據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的分析。 3.滲透統(tǒng)計(jì)思想，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 比例： 1、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。 2、使同學(xué)理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會(huì)用比例學(xué)問解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 3、使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。 4、通過比例教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 總復(fù)習(xí)： 1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程

24、，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，堅(jiān)固地把握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔變換，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估算或應(yīng)用。 3、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，能夠正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔的畫圖、測(cè)量等技能。 4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算求平均數(shù)問題，并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、比較。 5、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解答應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

25、 1.熟悉圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。 2、培育同學(xué)看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的熟悉。 3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例學(xué)問接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的學(xué)問解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。 4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深，計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。 四、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析及措施 五、教學(xué)措施 上半年學(xué)校數(shù)學(xué)十二冊(cè)教學(xué)進(jìn)度支配表 單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起 迄 日 期主備人詳細(xì)練習(xí)備注 一期初復(fù)習(xí)2季昌梅 二圓柱和圓錐10 圓

26、柱5李春輝練習(xí)1 張廷月練習(xí)2 圓錐2李進(jìn)練習(xí)3 觀看與測(cè)量1潘新成實(shí)踐活動(dòng) 復(fù)習(xí)2潘新成 三簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)2潘紅健練習(xí)4 四比例12 1、比例的意義和基本性質(zhì)42273.4李進(jìn)潘新成 潘紅健練習(xí)6 練習(xí)7 2、正比例和反比例的意義43.53.8鄭廣俊練習(xí)8-9 3、比例的應(yīng)用題23.93.12曹新年練習(xí)10 復(fù)習(xí)23.133.14曹新成P55-56 單元測(cè)試13.15潘新成 五總復(fù)習(xí)313.164.30 1、整數(shù)和小數(shù)83.163.27潘乾練習(xí)11 張廷鳳練習(xí)12-13 2、簡(jiǎn)易方程23.283.29何希兵練習(xí)14 3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)53.304.5季昌梅練習(xí)15 李春輝練習(xí)16 4、量和計(jì)量24.

27、64.9張廷月練習(xí)17 5、幾何初步學(xué)問84.104.19張東升練習(xí)18-19 張建練習(xí)20 6、比和比例44.204.25田峰練習(xí)21-22期中考試1天 7、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)24.264.30田峰練習(xí)23 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的教學(xué)方案擬訂如下。 本冊(cè)教材分析： （一）、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。 修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。 1、將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)。在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，

28、將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別支配在第十一、十二冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊(cè)，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容的連接來(lái)看，都是特別合適的。 2、“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是依據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。 3、增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。 （1）漂亮的校內(nèi)這個(gè)活動(dòng)是讓同學(xué)綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量、平面圖形、比例尺等學(xué)問，繪制校內(nèi)的平面圖。通過讓同學(xué)經(jīng)受動(dòng)手測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校內(nèi)平面圖

29、的全過程，進(jìn)展同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的課題討論和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過小組合作的活動(dòng)形式，使同學(xué)形成良好的合作意識(shí)和合作力量。 （2）節(jié)省用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)通過調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來(lái)說明節(jié)省用水的重要性。 整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案，用試驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)鋪張多少水；二是通過調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年鋪張的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要鋪張多少水費(fèi)，等等。通過以上活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步提高實(shí)踐力量。此外，借助這類跨學(xué)科的題

30、材，可以增加同學(xué)愛護(hù)環(huán)境和參加社會(huì)生活的意識(shí)。 此外，在以上四冊(cè)教材的修訂過程當(dāng)中，有一些措施是共同的，例如，對(duì)有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì)的進(jìn)展和同學(xué)的生活實(shí)際；對(duì)某些過時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑，更能吸引同學(xué)；等等。 （二）本冊(cè)教材的教學(xué)要求： 1、理解比例的意義，熟悉比例各部分的名稱。 2、能運(yùn)用比例的意義推斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并把握比例的基本性質(zhì)。 3、熟悉線段比例尺；并把握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫。 4、使同學(xué)理解成正比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例。 5、使同學(xué)熟悉圓柱，了解圓柱

31、體各部分名稱，把握?qǐng)D柱體的特征。 6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，把握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。 7、使同學(xué)知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并把握求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。 8、使同學(xué)熟悉圓錐，把握它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。 9、使同學(xué)初步熟悉球，知道球的特征，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 10、使同學(xué)學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步把握制表步驟。 11、使同學(xué)能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說明的問僵，把握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 狀況分析 班級(jí)狀況分析：本班同學(xué)19名，在經(jīng)過了一

32、個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。 （二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加

33、法和退位減法 （一）、熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的奇思妙語(yǔ)錄等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、學(xué)問和技能方面 1、熟

34、悉計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和溝通。 2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣 4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 （二）、數(shù)學(xué)思索方面1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、

35、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。 3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。 （三）、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、

36、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇7 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精