小班數(shù)學(xué)教案5的認(rèn)識(shí)反思

1、Word - 49 -小班數(shù)學(xué)教案5的認(rèn)識(shí)反思1、小班數(shù)學(xué)教案5的熟悉反思幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：5的熟悉重慶豐都栗子中心幼兒園王曉蓉活動(dòng)目標(biāo) ：1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的愛(ài)好和創(chuàng)新能力。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙活動(dòng)過(guò)程：一、情景激趣。師：小伴侶，喜愛(ài)美麗的小金魚(yú)嗎?今日教師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎?播放課件。課件內(nèi)容：魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的戲耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小

2、男孩又放了一只小魚(yú)。展示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚(yú)啊?二、探索新知：1、展示魚(yú)缸：(里面有4條魚(yú))師：小伴侶，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎?(教師邊引領(lǐng)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)2、教學(xué)熟悉“5”老師又展示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)啊?老師用另一種色彩的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒熟悉到比4多1就是5和4過(guò)后就是5)3、熟悉5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。4、找一找讓幼兒互相看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5?三、我是小畫(huà)家老師出示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜愛(ài)的圖形畫(huà)一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必需是5個(gè)。四、嬉戲活動(dòng)：(站圓圈)

3、老師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒快速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小伴侶舉行嘉獎(jiǎng)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字1-5教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景1本次設(shè)計(jì)按照幼兒的年齡特點(diǎn)，和本班的實(shí)際狀況，我通過(guò)直觀的教具，幼兒就能很快的精確描述(1-5)各數(shù)，知道數(shù)字符號(hào)代表的意義。2按照數(shù)字兒歌，協(xié)助幼兒熟悉數(shù)字。3設(shè)計(jì)一棵果樹(shù)，樹(shù)上

4、有許多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果都是一個(gè)數(shù)字(1-5)然后讓幼兒按照教師的口令涂上色彩!例如：給標(biāo)1的蘋(píng)果圖上綠色?；顒?dòng)目標(biāo)1熟悉數(shù)字(1-5)。2區(qū)別數(shù)字(1-5)。3知道數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義4進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉數(shù)字(1-5)難點(diǎn)：理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義活動(dòng)預(yù)備1裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子2彩色筆若干3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子活動(dòng)過(guò)程一手指謠。二認(rèn)讀5以?xún)?nèi)數(shù)字。1 老師：說(shuō)說(shuō)數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字，讓幼兒說(shuō)出每個(gè)數(shù)字像什么?問(wèn)題：12345的外形各像什么?2 按照幼兒的描述挑選變成兒歌，協(xié)助幼兒熟悉數(shù)字(1像鉛筆能寫(xiě)字、2

5、像鴨子水上漂、3像耳朵聽(tīng)聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)3從數(shù)字箱抽卡片，讀數(shù)字老師：請(qǐng)小伴侶抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數(shù)字，這項(xiàng)練習(xí)，幼兒輪番從箱子里摸出數(shù)字卡片，并讀給大家聽(tīng)。正確的小伴侶掌聲鼓舞，錯(cuò)誤的小伴侶再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家協(xié)助他說(shuō)正確，反復(fù)舉行。4涂色：(展示大樹(shù)的圖)老師：讓幼兒把樹(shù)上的數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的辦法，多次舉行。三找找數(shù)字1和5。老師介紹材料操作內(nèi)容：?jiǎn)栴}(1)小伴侶看看圖上有什么?(小魚(yú)、太陽(yáng)、數(shù)字等)(2)找找看，圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出全部數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。老師提出操

6、作要求，幼兒操作。幼兒分五組，按照老師提醒，在筷子上串上數(shù)字。教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，我用了手指謠，由于我們每只手是五個(gè)手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今日我們熟悉的15各數(shù)聯(lián)系在一起，利用教師和幼兒的對(duì)話(huà)把本次活動(dòng)的重點(diǎn)引出來(lái)。幼兒簡(jiǎn)單理解和把握，增進(jìn)幼兒思維能力的進(jìn)展。本次教學(xué)內(nèi)容是，結(jié)合綱要的五個(gè)領(lǐng)域與幼兒生活的閱歷相貼近。自主學(xué)習(xí)，讓幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且教導(dǎo)活動(dòng)都以三個(gè)級(jí)別制定活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的進(jìn)展水平。我想，一位專(zhuān)業(yè)的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)用多種教學(xué)辦法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使孩子自主學(xué)習(xí)，老師和孩子的互動(dòng)密切協(xié)作，老師隨機(jī)應(yīng)變，

7、達(dá)到孩子的熬煉目的，和教學(xué)目的。但是，還是有一部分孩子沒(méi)有被教師調(diào)動(dòng)起來(lái)，這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。本節(jié)課的教學(xué)效果利用各位教師的評(píng)析，達(dá)到了教學(xué)目的，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參加活動(dòng)，不足的地方就是有一小部分幼兒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。利用各位評(píng)課教師的點(diǎn)評(píng)，假如重新讓我再上這節(jié)課，我按照幼兒年齡段的同學(xué)特點(diǎn)，探索合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升，庇護(hù)能力弱得自尊和樂(lè)觀性，讓全體的孩子得到熬煉和進(jìn)展。3、小班數(shù)學(xué)5的熟悉教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字5的實(shí)際意義。2、在嬉戲活動(dòng)中激活學(xué)習(xí)數(shù)的愛(ài)好，培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種

8、操小百科：作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！净顒?dòng)預(yù)備】環(huán)境布置：設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的數(shù)字5的家，家中有客廳、書(shū)房、飯廳、玩具室?；顒?dòng)材料：1、15數(shù)字點(diǎn)卡、數(shù)字卡若干。同類(lèi)，但大小、色彩、外形不同的5以?xún)?nèi)物品的圖片若干，如4條小魚(yú)、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。2、同類(lèi)的物品若干，如布置在飯廳中的5個(gè)小碗、4把勺子、6個(gè)盤(pán)子、5個(gè)蘋(píng)果等;布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書(shū)房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。3、同類(lèi)，但不同外形、色彩、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵色彩不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚(yú)缸中有5條不同種類(lèi)的魚(yú);玩具室里有4只不同的皮球、6個(gè)不同的娃娃、

9、5輛不同的汽車(chē)等。【活動(dòng)過(guò)程】1、創(chuàng)設(shè)到數(shù)字5家做客的情景，吸引幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。(1)教師飾演歡樂(lè)的數(shù)字5，請(qǐng)小伴侶到家里做客。(2)介紹到數(shù)字5家里的要求：經(jīng)過(guò)5座小橋、穿過(guò)5片森林，最后來(lái)到有5座小房子的地方，按照房子上的數(shù)字標(biāo)記找到5的家。(復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)手口全都的點(diǎn)數(shù))(3)數(shù)字5的家門(mén)前有若干張圖片，幼兒正確點(diǎn)數(shù)圖片上的物品，并找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字點(diǎn)卡或數(shù)字卡后，方可進(jìn)入數(shù)字5的家。(復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)和說(shuō)出總數(shù))2、尋覓數(shù)字5家全部5的物品。(1)幼兒分成4組，分離進(jìn)入數(shù)字5家的客廳、書(shū)房、飯廳、玩具室。(2)尋覓家中是5的物品，如5朵花、5個(gè)小碗、5條魚(yú)、5個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)人的合影等。(引

10、發(fā)幼兒不受物體大小、色彩、外形的影響，將同品種物體歸類(lèi))(3)將家中是5的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)卡作出標(biāo)記。3、尋覓數(shù)字5家不是5的物品，并想方法使其變成5。(1)找數(shù)字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書(shū)、6個(gè)娃娃、6根跳繩等。(2)鼓舞幼兒想方法使其變成5。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。(3)將調(diào)節(jié)好的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)子卡作出標(biāo)記。4、請(qǐng)幼兒吃數(shù)字餅干，謝謝他們到數(shù)字5家做客，并對(duì)活動(dòng)作評(píng)價(jià)、小結(jié)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：尋覓生活中的5，如5層樓、5點(diǎn)鐘、5月、5歲、5元錢(qián)等等，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而

11、且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。4、小班數(shù)學(xué)熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲中學(xué)習(xí)、體悟?qū)W習(xí)給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、在好玩的畫(huà)面及身臨其境的體育活動(dòng)中熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)，能手口全都的從左到右點(diǎn)5以?xún)?nèi)的數(shù)。3、進(jìn)展思維的靈敏性和靈便性。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、跑道、15數(shù)字牌?；顒?dòng)過(guò)程：1、演示多媒體：今日我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參與嗎?幼兒觀察，并說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，老師提問(wèn)：這兒有幾個(gè)動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)

12、!教師逐個(gè)動(dòng)物提問(wèn)其所在第幾名。老師提出問(wèn)題。這兒有幾條跑道?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。幼兒觀察動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出競(jìng)賽結(jié)果。幼幼互動(dòng)(與旁邊的伴侶研究競(jìng)賽結(jié)果)請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說(shuō)出競(jìng)賽結(jié)果。2、體育嬉戲：賽跑老師以提問(wèn)的形式，間接地導(dǎo)出嬉戲規(guī)章。這兒有幾條跑道?能不能全部的小伴侶一起賽跑?那沒(méi)有當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員的伴侶，做什么?老師選出5位運(yùn)動(dòng)員，任意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。檢查完畢后，開(kāi)頭預(yù)備競(jìng)賽了，裁判員站在盡頭后面觀察運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽過(guò)程，并檢查他們站對(duì)與否，對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子，賦予指導(dǎo)。3、老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)觀看：囫圇活動(dòng)看來(lái)，幼兒的樂(lè)觀性還是蠻高的，在

13、觀察多媒體時(shí)，都十分感愛(ài)好十分認(rèn)真，對(duì)于教師提出的問(wèn)題都能樂(lè)觀回答，而且回答得十分精確，在嬉戲過(guò)程中，起初幼兒還停歇在以有些一一對(duì)應(yīng)的閱歷基礎(chǔ)上，例如競(jìng)賽下來(lái)開(kāi)頭的結(jié)果是1號(hào)得第一名，2號(hào)其次名依次類(lèi)推，身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng)，這時(shí)我便與幼兒一起研究，剛才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂(lè)樂(lè)比 跑得慢一些應(yīng)當(dāng)是2名，可她是拿的1名，你們覺(jué)得對(duì)嗎?他們名次和號(hào)碼牌是相同的還是不同呢?經(jīng)過(guò)研究，孩子明了了并不是1號(hào)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)得第1名，而是看誰(shuí)先到盡頭，誰(shuí)就是第一名，于是在重復(fù)競(jìng)賽時(shí)，雖然個(gè)別孩子還是停歇在已有閱歷，但大部分孩子，已經(jīng)能夠精確的指出誰(shuí)是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能

14、夠說(shuō)出完整，我是2號(hào)運(yùn)動(dòng)員但是我是第1名?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好始終非常深厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程中，突出重點(diǎn)，嬉戲中經(jīng)過(guò)老師提醒與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5以?xún)?nèi)地序數(shù)舉行嬉戲，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了利用思量、研究來(lái)學(xué)會(huì)排序，達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉1-10的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景過(guò)去，我們教師所關(guān)懷的是如何把教材中的學(xué)問(wèn)灌輸給兒童，而無(wú)視兒童的愛(ài)好、熟悉邏輯及進(jìn)展水平，幼兒只是容易的接受學(xué)問(wèn)的容器，只管跟著教師思路走，缺乏自己的思量，其結(jié)果是限制了兒童思維的進(jìn)展。而綱要中要求在活動(dòng)

15、中充分體現(xiàn)兒童是教導(dǎo)過(guò)程的主體原則，所以我們老師應(yīng)改變陳舊的教導(dǎo)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色和教導(dǎo)辦法，和兒童建立良好的同伴關(guān)系，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的教導(dǎo)環(huán)境，利用買(mǎi)東西的嬉戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參加活動(dòng)，當(dāng)他們從不同色彩的貨架格子里買(mǎi)到了所需的物品后，就請(qǐng)幼兒按照格子的色彩特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的物品，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí)我就引領(lǐng)幼兒思量，使幼兒在尋覓緣由的過(guò)程中靈便地把握序數(shù)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性。活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉1-10的序數(shù)。2.利用活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性

16、。3.靈便地把握序數(shù)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)幼兒思維的靈便性。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：靈便地把握序數(shù)學(xué)問(wèn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思維的靈便性?；顒?dòng)預(yù)備1.布置小貨架超市。2.飾演各種角色的服裝。3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的注重事項(xiàng)?；顒?dòng)過(guò)程一、自由探究1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教導(dǎo)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒以角色的身份參加購(gòu)物。師：今日，我們來(lái)玩超市嬉戲，你們想買(mǎi)一些什么東西?幼：自由研究預(yù)備買(mǎi)一些什么東西。幼兒參加活動(dòng)。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告知大家在什么色彩的格子里買(mǎi)到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。幼1：我在紅色彩的格子里買(mǎi)的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第

17、幾個(gè)格子?幼2：其次格。幼3：第九格。幼兒爭(zhēng)辯。師：引發(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”二、溝通研究1.師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?幼1：我是從左數(shù)到右的。幼2：我是從右數(shù)到左的。師：想一想還有其他辦法嗎?幼兒再次思量。幼1：教師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。2.師：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。3.幼兒分組溝通。幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買(mǎi)的東西。4.集體溝通：個(gè)別幼兒敘述自己所買(mǎi)東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么色彩的格子里買(mǎi)到的。三、嬉戲鞏

18、固1.幼兒分成兩組，按照教師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。2.互相檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。四、活動(dòng)總結(jié)教學(xué)反思以往，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告知幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的進(jìn)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。利用本次國(guó)培學(xué)習(xí)，我熟悉到在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引領(lǐng)和引發(fā)，把教導(dǎo)的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。因此，我實(shí)行了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)探究，并在沖突中尋覓答案的學(xué)習(xí)辦法，從而發(fā)覺(jué)幼兒能樂(lè)觀投入，思維也很活躍。因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容是幼兒利用實(shí)踐、思量后自主習(xí)得的，幼兒能較快理解并把握，與此同時(shí)，

19、也激活了幼兒大腦的樂(lè)觀參加，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。所以，我們每一位老師在一日活動(dòng)中，一定要改變觀念，努力貫徹綱要精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉色彩教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽(tīng)個(gè)別幼兒在敘述某某小伴侶今日穿著一件什么色彩的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種色彩。因此，為了能讓幼兒更好的熟悉紅、黃、藍(lán)這三種色彩，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。2、學(xué)習(xí)按色彩對(duì)物體舉行分類(lèi)。3、樂(lè)意并開(kāi)心地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地舉行操作活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5

20、、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按色彩對(duì)物體舉行分類(lèi)?；顒?dòng)預(yù)備1.紅、黃、藍(lán)三種色彩的小兔子各1只，三種色彩的房子各1座。2.紅、黃、藍(lán)三種色彩的籃子各1個(gè)，三種色彩的雪花片若干。3.箱子1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一.激情導(dǎo)入1.今日我們班來(lái)了三位客人，小伴侶猜猜看都有誰(shuí)呢?2.展示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)?師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。3.依次展示黃色、藍(lán)色小兔子，辦法同上。二.送小兔子回家。1.師：小兔子告知我說(shuō)它們今日要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。2.展示三間房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?3.送小兔子送回家。要求：將紅

21、紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分離送回與它相同色彩的家。4.大家一起檢查。三.嬉戲：魔術(shù)箱變變變。玩法：將箱子搖擺幾下，從里面取出一樣禮物，并告知大家，你拿到的是什么色彩的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。即老師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告知幼兒：這是紅色的蘋(píng)果。教師將它送給紅紅。請(qǐng)一部分幼兒上前操作。四.集體嬉戲：玩雪花片。1.師：今日小伴侶們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很謝謝你們。瞧，它們還給小伴侶們帶來(lái)有趣的玩具呢。2.展示雪花片，提問(wèn)：這是什么?都有什么色彩?(紅、黃、藍(lán))3.幼兒自由玩玩具，教師巡察，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么色彩的雪花片?”4.將玩具送回家。(1)展示紅、黃、藍(lán)

22、三種色彩的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按色彩將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。(2)大家一起檢查，看看小伴侶是否將玩具送對(duì)家。五.延長(zhǎng)活動(dòng)請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類(lèi)放好。教學(xué)反思(1)本次活動(dòng)課，是按照我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新學(xué)問(wèn)狀況來(lái)設(shè)計(jì)的。因?yàn)槲覀儼嗪⒆記](méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地舉行操作，孩子們都很感愛(ài)好，他們都樂(lè)于參加其中。(2)本次活動(dòng)，我以嬉戲的形式，為幼兒制造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。(3)從孩子的

23、操作狀況來(lái)看，孩子們都能清晰的區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種色彩，并能按要求將物品分類(lèi)放好。(4)不足的是：集體嬉戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特殊地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)當(dāng)讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉三角形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景不同外形的三角形，使得幼兒很感愛(ài)好。利用動(dòng)手操，將3根一樣長(zhǎng)或不一樣長(zhǎng)的小棍，拼做三角形，使幼兒進(jìn)一步熟悉到了有三個(gè)角，三條邊的就是三角形活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉三角形，知道三角開(kāi)有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)到了，培養(yǎng)幼兒的觀看和比較能力。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖

24、形的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟悉三角形，并知道三角形有許多外形2、區(qū)別三角形與正方形活動(dòng)預(yù)備教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同)，正方形彩紙一張活動(dòng)過(guò)程1、 三角形是什么樣子的?教師展示一個(gè)等腰三角形，告知幼兒這是一個(gè)三角形，。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?老師小結(jié)：這是一個(gè)三角形，三角形有三條邊，三個(gè)角，凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形，我們都把它叫做三

25、角形。2、 復(fù)習(xí)對(duì)三角形的熟悉。老師展示一個(gè)直角三角形，請(qǐng)幼兒想一想這是什么外形?為什么?3、 和正方形比一比，看有什么不同。老師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說(shuō)有名稱(chēng)，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?老師小結(jié)：正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(老師邊說(shuō)邊演示)4、 它們都是三角形嗎?老師展示各種三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個(gè)角”就可以了。老師小結(jié)：、三角形有三條邊，三個(gè)角、三角形有許多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，

26、可是它們都有三條邊，三個(gè)角、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形5、讓幼兒尋覓常見(jiàn)實(shí)物中有什么東西像三角形6、幼兒操作。將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做其次個(gè)，第三個(gè))。教學(xué)反思我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)別三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3 根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。利用讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以

27、不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉前后教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 后 。能用方位詞正確完整的表達(dá)，并讀準(zhǔn)字音?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，熟悉和區(qū)別前后。2、形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、慢羊羊頭飾一個(gè)2、灰太狼頭飾一個(gè)3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)6、玩具若干個(gè)(分離放在小兔和小狗的前面和后面)7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：老師的一

28、頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹(shù)，灰太狼藏在樹(shù)后面。8、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)別前面和后面。活動(dòng)難點(diǎn)：形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表達(dá)，并讀準(zhǔn)字音?；顒?dòng)過(guò)程：1、做拍手律動(dòng)，(上拍下拍 前拍 后拍)2、小手放腿上，小手藏起來(lái)，提問(wèn)小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來(lái)，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。3、提問(wèn)：教師在你們的那面，教師在我們的前面。教師轉(zhuǎn)過(guò)身去，提問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?，我們?cè)诮處?/p>

29、的后面。4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)站在教師的前面，提問(wèn)：現(xiàn)在xx小伴侶在教師的那面，xx在教師的前面，在請(qǐng)一個(gè)小伴侶站在教師的后面。提問(wèn)：他站在教師的那面，他站在教師的后面。5、點(diǎn)一個(gè)小伴侶，指定，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的前面，在請(qǐng)一個(gè)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的后面，提問(wèn)幼兒，我的前面有誰(shuí)，我的后面有誰(shuí)。6、引起愛(ài)好：談話(huà)導(dǎo)入嬉戲，分配嬉戲角色。師：小伴侶，有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜愛(ài)誰(shuí)啊?為什么?幼：我喜愛(ài)師：嗯，那今日啊，韓教師來(lái)飾演慢洋洋村長(zhǎng)，我們小伴侶來(lái)飾演小羊，我們一起來(lái)做嬉戲好不好。7、 電話(huà)鈴響，懶洋洋村長(zhǎng)接電話(huà)。師：(鈴響后)喂，你是誰(shuí)啊? 哦，你是熊媽媽啊?你打電

30、話(huà)找我懶洋洋村長(zhǎng)有什么事? 哦，你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長(zhǎng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們?cè)覆豢弦鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們?cè)覆豢弦鈳托軐殞毎赏婢哒一貋?lái)啊。(情愿)熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)情愿，那現(xiàn)在我們就開(kāi)頭預(yù)備來(lái)協(xié)助你了。8、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)方位詞師：現(xiàn)在這樣灰太狼十分的老實(shí)，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會(huì)兒和村長(zhǎng)一起去抓灰太狼好不好，不過(guò)在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是利用的話(huà)我才干讓你們?nèi)プダ?，有沒(méi)有信念。(有)聽(tīng)命令行動(dòng)老師發(fā)號(hào)口令：現(xiàn)在全部的小羊聽(tīng)著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽(tīng)我

31、口令。1)請(qǐng)全部的美羊羊走到自己的椅子后面。2)請(qǐng)全部的喜洋洋走到自己的椅子前面。3)請(qǐng)全部的喜洋洋向前走一步。4)請(qǐng)全部的美羊羊向后退兩步。(好現(xiàn)在全部的小羊都回到座位上。)9、引領(lǐng)幼兒正確使用方位詞師：現(xiàn)在我慢洋洋村長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過(guò)去，看看灰太狼在哪里，然后靜靜的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。村長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。喜洋洋出動(dòng)抓狼，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思量在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。美羊羊出動(dòng)，尋覓玩具，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面(后面)找到了玩具。10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞師：(電話(huà)鈴其次次響)喂，是熊媽

32、媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)感謝啊!熊媽媽說(shuō)，感謝小羊們(不用謝)哦，好的，我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽!師：熊媽媽說(shuō)請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請(qǐng)喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。(幼兒上前按要求擺放。)11、嬉戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)勝利，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。教學(xué)反思：這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使囫圇過(guò)程看起來(lái)太亂，在去尋覓玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完全部的小伴侶，只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè)，因?yàn)檫^(guò)于緊急還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于容易，時(shí)光也顯得太短，評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很實(shí)用，利用

33、評(píng)課這節(jié)課也顯得條理越發(fā)清楚了，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)越發(fā)努力加油的。9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：幼兒在日常生活中常常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物，他們對(duì)此也十分感愛(ài)好。在綱要中提到：擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物中索隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引領(lǐng)。按照小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我按照我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的形式鼓舞幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式貫通始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉圓形、長(zhǎng)方形和三角形的外形特征，能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。2、熟悉圖形的基礎(chǔ)上舉行嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。

34、3、培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、幼兒能夠區(qū)別圓形、長(zhǎng)方形和三角形，知道它們的特征。2、利用嬉戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺(jué)圖形能準(zhǔn)時(shí)說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：色彩不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形土坑，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的木板;小熊的家;三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干活動(dòng)過(guò)程：一、集體熟悉三角形、長(zhǎng)方形和圓形。二、以談話(huà)的形式導(dǎo)入引起幼兒的愛(ài)好1、師：小伴侶們，昨天我們的好伴侶小熊家剛建好了房子，想請(qǐng)我們小伴侶一起去做客呢，我們一起動(dòng)身吧要跟著教師哦，不能走丟咯。放音樂(lè)，幼兒跟著教師有秩序的走。2、師：哎?前面是什

35、么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?幼兒回答。師：那我們來(lái)像個(gè)方法將小坑填滿(mǎn)吧好師：路邊有好多的木板，我們就用木板來(lái)鋪路吧幼兒鋪路，老師提示：你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦什么樣的木板放到坑里才正正巧。3、師檢查小路有沒(méi)有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小伴侶回答：你們用什么外形的木板鋪路的呀?小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧幼兒回答：三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。教學(xué)反思：這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課熟悉圖形，在這個(gè)活動(dòng)中，以嬉戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。并且孩子也十分感愛(ài)好，在活動(dòng)中，幼兒能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)告知教師和

36、身邊的小同伴，使他們的表述能力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進(jìn)展?？梢栽谏弦还?jié)延長(zhǎng)課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形學(xué)問(wèn)，找誕生活中的圖形。還有就是可能因?yàn)樾“嘤變喝雸@才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注重力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于舉行嬉戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小伴侶拿著操作材料在參與活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于囫圇教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后試探學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提升，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。10、小班

37、數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲活動(dòng)中熟悉序數(shù)第一至第五。2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷能力。3、情愿參與嬉戲活動(dòng)，體悟嬉戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)具：小旗人手一套。2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物活動(dòng)過(guò)程：一、用第幾座的形式表示不同色彩的房子分離在第幾座1、展示房子提問(wèn)：他們分離是什么色彩?(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開(kāi)頭數(shù)的?有不一樣的嗎?2、展示小旗提問(wèn)：現(xiàn)在，我們從哪邊開(kāi)頭數(shù)?3、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示?(請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂

38、上)4、用同樣的辦法，做好其它房子的門(mén)牌卡。二、用舉小旗的嬉戲協(xié)助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五1、展示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物?2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?3、講解要求：每一位小伴侶都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的小旗舉起來(lái)!4、幼兒嬉戲三、去小動(dòng)物家做客，鞏固熟悉序數(shù)1、提要求：你喜愛(ài)到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門(mén)口，(幼兒相互說(shuō)一說(shuō)排在第幾排)?2、幼兒自由挑選去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?3、玩嬉戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告知大家吧!第幾排就叫幾聲。四、共享喜悅：提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得愉

39、快嗎?為什么愉快呀?活動(dòng)反思：利用本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5以?xún)?nèi)的單項(xiàng)序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并能根據(jù)從左到右的挨次舉行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉以?xún)?nèi)的序數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲中學(xué)習(xí)、體悟?qū)W習(xí)給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、在好玩的畫(huà)面及身臨其境的體育活動(dòng)中熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)，能手口全都的從左到右點(diǎn)5以?xún)?nèi)的數(shù)。3、進(jìn)展思維的靈敏性和靈便性。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、跑道、15數(shù)字牌?；顒?dòng)過(guò)程：1、演示多媒體：今日我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道會(huì)有哪

40、些動(dòng)物參與嗎?幼兒觀察，并說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，老師提問(wèn)：這兒有幾個(gè)動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)! 教師逐個(gè)動(dòng)物提問(wèn)其所在第幾名。老師提出問(wèn)題。這兒有幾條跑道?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。幼兒觀察動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出競(jìng)賽結(jié)果。幼幼互動(dòng)(與旁邊的伴侶研究競(jìng)賽結(jié)果)請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說(shuō)出競(jìng)賽結(jié)果。2、體育嬉戲：賽跑 老師以提問(wèn)的形式，間接地導(dǎo)出嬉戲規(guī)章。這兒有幾條跑道?能不能全部的小伴侶一起賽跑?那沒(méi)有當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員的伴侶，做什么?老師選出5位運(yùn)動(dòng)員，任意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。檢查完畢后，開(kāi)頭預(yù)備競(jìng)賽了，裁判員站在盡頭后面觀察運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽過(guò)程，并檢查他們站對(duì)與否，對(duì)個(gè)別站

41、錯(cuò)的孩子，賦予指導(dǎo)。3、老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)觀看：囫圇活動(dòng)看來(lái)，幼兒的樂(lè)觀性還是蠻高的，在觀察多媒體時(shí)，都十分感愛(ài)好十分認(rèn)真，對(duì)于教師提出的問(wèn)題都能樂(lè)觀回答，而且回答得十分精確，在嬉戲過(guò)程中，起初幼兒還停歇在以有些一一對(duì)應(yīng)的閱歷基礎(chǔ)上，例如競(jìng)賽下來(lái)開(kāi)頭的結(jié)果是1號(hào)得第一名，2號(hào)其次名依次類(lèi)推，身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng)，這時(shí)我便與幼兒一起研究，剛才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂(lè)樂(lè)比 跑得慢一些應(yīng)當(dāng)是2名，可她是拿的1名，你們覺(jué)得對(duì)嗎?他們名次和號(hào)碼牌是相同的還是不同呢?經(jīng)過(guò)研究，孩子明了了并不是1號(hào)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)得第1名，而是看誰(shuí)先到盡頭，誰(shuí)就是第一名，于是在重復(fù)競(jìng)賽時(shí)，雖然個(gè)

42、別孩子還是停歇在已有閱歷，但大部分孩子，已經(jīng)能夠精確的指出誰(shuí)是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說(shuō)出完整，我是2號(hào)運(yùn)動(dòng)員但是我是第1名?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好始終非常深厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程中，突出重點(diǎn)，嬉戲中經(jīng)過(guò)老師提醒與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5以?xún)?nèi)地序數(shù)舉行嬉戲，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了利用思量、研究來(lái)學(xué)會(huì)排序，達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。12、小班數(shù)學(xué)熟悉熟字5教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的愛(ài)好和創(chuàng)新能力。4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意

43、參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)預(yù)備：小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙教學(xué)過(guò)程：一、情景激趣。師：小伴侶，喜愛(ài)美麗的小金魚(yú)嗎?今日教師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎?播放課件。課件內(nèi)容：魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的戲耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚(yú)。展示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚(yú)啊?二、探索新知：1、展示魚(yú)缸：(里面有4條魚(yú))師：小伴侶，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎?(教師邊引領(lǐng)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)2、教學(xué)熟悉“5”老師又展示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾

44、條魚(yú)啊?老師用另一種色彩的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒熟悉到比4多1就是5和4過(guò)后就是5)3、熟悉5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。4、找一找讓幼兒互相看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5?三、我是小畫(huà)家老師出示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜愛(ài)的圖形畫(huà)一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必需是5個(gè)。四、嬉戲活動(dòng)：(站圓圈)老師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒快速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小伴侶舉行嘉獎(jiǎng)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多

45、，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字123教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。2、幼兒學(xué)會(huì)用手指展示數(shù)字1、2、3。3、激活幼兒動(dòng)手操作的愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒懂得比3少的還有1、2。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)：感知并熟悉數(shù)字1、2、3。教學(xué)預(yù)備：1、卡通數(shù)字1、2、3。2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。5、數(shù)字兒歌磁帶。6、自制數(shù)字箱三個(gè)。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入主題，

46、熟悉數(shù)字1、2、3。聽(tīng)數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。兒歌：1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。今日我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分離展示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀看數(shù)字外形)。2、讓小伴侶大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想像、樂(lè)觀回答的幼兒賦予鼓舞)。3、感知數(shù)字1、2、3。分離說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。4、用手指表示數(shù)字。老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶伸出

47、你靈巧的小手，告知我你的小手都有哪些本事?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎?老師展示不同數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)訂正幼兒的手勢(shì)。老師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可挑選幼兒擔(dān)任小教師。嬉戲：看實(shí)物出手指。老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說(shuō)出數(shù)量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、嬉戲：數(shù)字寶寶回家(回強(qiáng)對(duì)字形的感知熟悉)。小伴侶們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小伴侶們和它們一起做嬉戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3拾起來(lái)人別送回他們的家里。2、數(shù)

48、字找伴侶競(jìng)賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的：蘋(píng)果、梨、香蕉;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小伴侶分成兩組舉行競(jìng)賽，分離把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確?；顒?dòng)反思：把對(duì)1、2、3數(shù)字的感知與嬉戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒嬉戲的目的，囫圇活動(dòng)幼兒心情高漲?，F(xiàn)利用發(fā)揮幼兒感知的想像力，對(duì)數(shù)字舉行形像化的比方，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。通過(guò)魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù)，漸漸讓數(shù)所表示的意義深化幼兒的心理。最后，通過(guò)數(shù)字寶寶回家、數(shù)字找伴侶的嬉戲進(jìn)一步協(xié)助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也熬煉了幼兒小手的靈便性

49、和伙伴之間的合作意思識(shí)。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉大和小教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)目測(cè)有顯然大小差異的物體，懂得物體的大小是利用比較來(lái)熟悉的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。2.利用故事使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。3.激活幼兒探究的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。2. 讓幼兒在把握大和小概念的過(guò)程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。活動(dòng)預(yù)備兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚(yú)，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車(chē)。一個(gè)玩具圈?；顒?dòng)過(guò)程

50、一 老師引發(fā)談話(huà)今日有一個(gè)好伴侶來(lái)我們教室做客，我們興奮嗎?【激活幼兒愛(ài)好】二 講授新課1 老師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒熟悉色彩和大小。老師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒熟悉色彩和大小。老師用不同的方式和辦法讓幼兒比較他們的大小。2 老師談話(huà)：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很興奮，特意送給他們兩頂美麗的帽子。老師拿出兩頂美麗的帽子，讓幼兒比較色彩和大小。3 老師談話(huà)：貓最喜愛(ài)吃魚(yú)了，我特意做了兩條美味艷麗的魚(yú)，我們認(rèn)真看看，這兩條魚(yú)，大魚(yú)送給哪只貓，小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀看并比較大小。4 老師談話(huà)：貓最喜愛(ài)玩球了，我特意預(yù)備了兩只大小不一的球，我們認(rèn)真觀看，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒認(rèn)

51、真觀看并比較大小。5 老師談話(huà)：兩只貓玩累了，我特意預(yù)備了兩輛大小不一的車(chē)，送他們回家，大家認(rèn)真看看，大車(chē)送給哪只貓，小車(chē)送給哪只貓?三 老師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并利用這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四 學(xué)問(wèn)拓展1 老師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。2 利用教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。教學(xué)反思這一節(jié)課完成后，總的效果還是十分好的。幼兒的樂(lè)觀性十分高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)問(wèn)理解還是十分精確的。對(duì)囫圇學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都是利用一個(gè)故事完成的，是學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，老師賦予準(zhǔn)時(shí)的嘉獎(jiǎng)，讓幼兒有一定的成就感。這節(jié)課，我感到圓滿(mǎn)的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)

52、自己，由于不安幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。囫圇課程讓幼兒意猶未盡。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在把握大和小概念的過(guò)程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，按照小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教導(dǎo)于語(yǔ)言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐盛的感性熟悉。15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉里外教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確辨別里外。2、鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)量的熟悉。3、能將操作材料整理好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒正確辨別

53、里外。環(huán)境資源：幼兒常常生活的環(huán)境，如教室里、外?；顒?dòng)預(yù)備：桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁(yè)。第四、五、六組：人手一只分類(lèi)盒，一小盤(pán)內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。活動(dòng)過(guò)程：一、 集體活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)辨別里外，感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，展示一籃小雞。教師：這兒有什么?小雞在哪里?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，(邊數(shù)邊將小雞拿到桌上)，一共有幾只小雞?現(xiàn)在小雞在哪里?小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了(把小雞從桌上放回籃子)，兩只小雞現(xiàn)在小雞在哪里?2、進(jìn)一步感知里外。小伴侶請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦?做早操時(shí)我們?cè)谀睦?吃飯是我們?cè)谀睦?二、 小組活動(dòng)。第一、二、三組

54、看這張卡片，看看圖上有什么?再把汽車(chē)外面的東西圈起來(lái)。第四、五、六組交替排序。請(qǐng)小伴侶們看看盤(pán)子里是什么?應(yīng)當(dāng)怎樣給小動(dòng)物排隊(duì)?一個(gè)*，一個(gè)*，小動(dòng)物排完后，在給他們送吃的，最后說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的。動(dòng)物又是怎樣排隊(duì)的?請(qǐng)完成一組嬉戲的小伴侶換另外一組嬉戲。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)：出示幼兒的作業(yè)?；顒?dòng)反思：在操作活動(dòng)時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料整理得整齊的幼兒。16、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字4教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注重力不集中，但幼兒喜愛(ài)觀看新奇事物，樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。按照這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中利用卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)

55、，并綻開(kāi)教學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉數(shù)字4，理解4的意義。2、幼兒按照數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、幼兒能夠順數(shù)1-4。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字?；顒?dòng)預(yù)備1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;3、圖片小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭;4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。活動(dòng)過(guò)程一、課前活動(dòng)：手指嬉戲二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容：卡卡熊過(guò)生日三、新課教學(xué)1、展示卡卡熊過(guò)生日收到的禮物(小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭)2、請(qǐng)小伴侶點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。3、老師小結(jié)。4、展示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。(小動(dòng)

56、物喜愛(ài)吃什么食物，用數(shù)字幾表示。)5、老師再小結(jié)。四、嬉戲1、師幼兒互動(dòng)，老師說(shuō)，幼兒對(duì)數(shù)，找數(shù)。2、幼兒互動(dòng)。教學(xué)反思熟悉數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動(dòng)課。備課前我考慮較多的是幼兒的聆聽(tīng)力和注重力，怎樣設(shè)計(jì)才干讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，又可達(dá)到教學(xué)的效果。因此我抓住幼兒好動(dòng)有趣喜愛(ài)小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)較多的動(dòng)物圖片、食物卡片、嬉戲等來(lái)輔助教學(xué)。上課的時(shí)候自己感覺(jué)還好，可是課后一想，與教師們的溝通，覺(jué)得還是存在著不少問(wèn)題的。首先，活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少課件，假如運(yùn)用課件教學(xué)，圖片的出示就會(huì)越發(fā)生動(dòng)富有情趣。在慌張之中板書(shū)稍亂了點(diǎn)，幼兒在看我出示圖片時(shí)視線(xiàn)零亂，幼兒注重力簇?fù)?，沒(méi)有很好的跟著我的思路走。第二，幼兒

57、生性好動(dòng)，在幼兒操作互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺完整性，沒(méi)有面面具到，只能顧及個(gè)別。最后，在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中，在新舊學(xué)問(wèn)的交接處，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)光，語(yǔ)言上缺乏引領(lǐng)性，使幼兒在操作上處于零散狀態(tài)，沒(méi)有更好的提高幼兒的思維進(jìn)展空間。還好的是聽(tīng)課的教師和有閱歷的教師對(duì)該節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、老師的語(yǔ)言表述與歸納、師幼的互動(dòng)、幼幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)上還是賦予絕對(duì)的。假如我重上這一課，我會(huì)再次理清教學(xué)思路，把我自己的反思、總結(jié)，老師們的建議再次舉行提高。17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)字2教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓小伴侶數(shù)一數(shù)每個(gè)人有幾只耳朵，幾只手，幾只眼睛，幾條腿等等，并讓幼兒在家中找出數(shù)量為2的物品。活動(dòng)目標(biāo)1.引

58、領(lǐng)幼兒初步感知2的實(shí)際含義，會(huì)手口全都的點(diǎn)數(shù)2，會(huì)從多件物品中取出是2的物品。2.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。3.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步感知2的實(shí)際含義活動(dòng)預(yù)備貼絨教具：兩個(gè)蘋(píng)果，兩朵花，數(shù)量為1，2實(shí)物卡片，學(xué)具 ：小塑料球每組一筐活動(dòng)過(guò)程1.老師逐一展示蘋(píng)果，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.按實(shí)物卡片取物，老師展示數(shù)量是1或2的實(shí)物卡片，幼兒從筐中取出相應(yīng)數(shù)量的塑料球，邊取邊數(shù)，(重點(diǎn)練習(xí)取2)3.講解2的含義，4.按老師的語(yǔ)言指示取出1或2個(gè)塑料球5

59、.引發(fā)幼兒自己身上或活動(dòng)室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2.要求幼兒能大聲的回答。(至少1種)教學(xué)反思1、我感到應(yīng)反復(fù)舉例說(shuō)明，讓孩子由淺入深舉行理解。2.對(duì)活動(dòng)課程的反思：(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由適度的自由空間，可以相互找出相應(yīng)數(shù)的實(shí)物。孩子可以理解和接納，由于通過(guò)實(shí)物教學(xué)可以充分激活孩子的樂(lè)觀性，從而使孩子在玩中學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，而不是一種壓力。(2)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，利用平常教學(xué)時(shí)對(duì)孩子們的把握，可以知道每一位小伴侶把握學(xué)問(wèn)的快慢從而舉行因材施教，以至于達(dá)到用自己最小的支持達(dá)到幼兒最大限度的進(jìn)展。(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在教學(xué)中按照幼兒的需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課堂氣氛，比如：

60、有些孩子上課愛(ài)打瞌睡，講一些小故事來(lái)吸引他們的注重力。3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。利用活動(dòng)過(guò)程，孩子們歡樂(lè)的學(xué)會(huì)了要學(xué)的學(xué)問(wèn)，但有個(gè)別同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)把握不牢固，今后在講課需要反復(fù)的訓(xùn)練，以達(dá)到每位孩子都能把握住新學(xué)問(wèn)。4.假如我再重新上這節(jié)課，我應(yīng)當(dāng)反復(fù)的做一些有關(guān)這方面的嬉戲，以加深孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。18、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉5以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：提供三種色彩不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套14的數(shù)字卡片。