教師資格證國考幼兒《保教知識與能力》模擬試題及答案

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁教師資格證國考幼兒保教知識與才能模擬試題及答案教師資格證國考幼兒保教知識與才能模擬試題1.美國心理學家布盧姆對近千名兒童進展追蹤研究得出結(jié)論：()是兒童智力開展最迅速的時期。A.03歲前B.14歲前C.25歲前D.56歲前2.嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移3.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受()影響。A.記憶B.知覺C.注意D.表象4.在幼兒園理論中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、開展智

2、力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違犯了()的原那么。A.發(fā)揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點和個體差異C.尊重幼兒D.重視理論5.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是()。A.感覺B.知覺6.小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生了()學習。A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.態(tài)度7.以下哪種推理屬于轉(zhuǎn)導推理?()A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝?！盉.孩子看到母雞帶著一群小雞，認為教師帶小朋友做游戲時也像母雞。C.有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。D.有

3、人喊孩子的媽媽，媽媽沒答復，孩子就說：“媽媽沒聽見。”8.美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應()。A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作9.當一個3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師正確的做法應該是()。A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費紙張D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像10.3歲男孩開始出現(xiàn)頻繁嗆咳后發(fā)生面部青紫，首先要考慮()。A.急性肺炎B.粟粒性肺結(jié)核C.氣管異物D.藥物中毒C.記憶D.思維二、簡答題11.教師

4、如何引導幼兒在動手操作的過程中感受科學探究的過程和方法?12.簡述幼小銜接工作的主要內(nèi)容。三、闡述題13.幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺和知覺開展的規(guī)律組織教育教學活動?四、材料分析p 題14.閱讀下面材料，答復以下問題。小南是獨生子女，媽媽對小南百依百順，爸爸那么非常粗暴。家里玩具很多，但她看到別人玩什么，她就要什么，還經(jīng)常和小朋友打架。教師開始還嚴厲地責備他，后來也不管了。對于這種情況，爸爸很生氣，媽媽非常擔憂。問題：分析p 小南個性的特點以及造成這種行為的成因。15.閱讀下面材料，答復以下問題。目前，我國由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的形式中，而這種競爭也影響到學前教

5、育階段，如社會上風行的“不能輸在起跑線上”“神童方案”等。一些家長和幼兒機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕才能培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)使，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。問題：請你從如何正確理解我國學前教育目的這一角度分析p 以上現(xiàn)象。五、活動設計題16.圍繞環(huán)保的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目的、活動準備、活動過程等。參考答案及解析一、單項選擇題1.D。中公教育解析：美國心理學家布盧姆經(jīng)過研究得出，56歲前是兒童智力開展最為迅速的時期。2.B。中公教育解析：橫向遷移是同一抽象和概括程度的經(jīng)歷之間的互相影響

6、，又叫程度遷移;縱向遷移是指出于不同概括程度的經(jīng)歷之間的互相影響，又叫垂直遷移。嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”的現(xiàn)象屬于橫向遷移。3.D。中公教育解析：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象，具有鮮明的形象性，“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受表象的影響。4.A。中公教育解析：幼兒園應將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動中，這些教師的做法違犯了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原那么。5.D。中公教育解析：題干所述的不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，屬于思維。兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，說明兒童可以認識這種內(nèi)在聯(lián)絡，因此屬于思

7、維現(xiàn)象。6.D。中公教育解析：小明上幼兒園后，習得了一種對人反響的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學習。8.D。中公教育解析：兒童經(jīng)過動手操作才能有更深化的認識。題干中的格言主要說明了在教育過程中應注重兒童的主動操作。9.A。中公教育解析：幼兒的涂抹實際上包含著積極的視覺形象思維，對于他們的每一次繪畫活動，教師都應給他們創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境，重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗與態(tài)度傾向。二、簡答題11.【答案要點】教師要引導幼兒在動手操作的過程中感受科學探究的過程和方法，必須幼兒：(1)通過感知、熟悉、提問、回憶來明確研究對象，提出自己真正關心或有疑問的問題;(2)分析p 自己面臨的問題，充分運用自己已有

8、的經(jīng)歷做猜想和假設;(3)帶著問題通過親自動手做來驗證自己的想法;(4)根據(jù)觀察到的事實得出自己的結(jié)論，并在同伴問表現(xiàn)、交流、分享探究過程和結(jié)果。12.【答案要點】幼小銜接工作的主要內(nèi)容有：(1)進展幼兒園與小學教育的雙向改革;(2)轉(zhuǎn)變觀念，進步教師素質(zhì);(3)結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心開展的個別特點進展幼小銜接工作;(4)加強家庭、幼兒園、學校、社區(qū)力量的互相配合。三、闡述題13.【答案要點】幼兒教師應按照幼兒感覺和知覺開展的規(guī)律組織教學活動。(1)適應現(xiàn)象。感覺會因刺激持續(xù)時間的長短而降低或進步，這種現(xiàn)象叫適應現(xiàn)象。在幼兒園教學中，幼兒園各班活動室應有通風換氣設施和制度，以保證空氣清新。(2

9、)比照現(xiàn)象。同一分析p 器的各種感覺會因彼此互相作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺的比照。教師在制作和使用直觀教具時，掌握比照現(xiàn)象的規(guī)律，對進步幼兒感受性有重要的實際意義。例如，在組織幼兒觀察活動時，不應有喧嘩聲，教師的聲音也不應太大。(3)知覺中對象與背景的關系。教師要運用背景與對象關系的規(guī)律，通過板書、掛圖和實驗演示出來。教學應當突出重點，加強對象與背景的差異。在固定不變的背景上，活動的刺激物易引起知覺，據(jù)此，教師應盡量多地利用活動模型、活動玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得明晰的知覺，理解刺激物本身各部分的組合。四、材料分析p 題14.【答案要點】小南的特點主要是任性、攻擊性強，這反映的

10、是獨生子女個性和社會性開展的問題。主要原因是獨生子女成長過程中的一些環(huán)境因素：(1)缺失。獨生子女缺少兄弟姐妹，沒有互相學習的時機。(2)獨特。獨生子女經(jīng)歷的獨特性致使其心理開展有一定的特殊性。(3)家長與子女的關系。家庭教養(yǎng)方式直接影響兒童心理的開展，過度溺愛、過分保護都對其開展極為不利，而且小南的爸爸媽媽還存在教育的不一致性，所以導致小南出現(xiàn)這些問題。15.【答案要點】(1)我國幼兒園教育的目的是“對幼兒施行體、智、德、美等方面開展的教育，促進其身心和諧開展”。這一目的是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本根據(jù)，國家通過這一目的對全國幼兒園教育進展指導和調(diào)控。(2)幼兒園教育目的是

11、根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目的是培養(yǎng)開展的幼兒，它表達了我國教育目的的根本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目的的提法又與學校教育目的略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的政策發(fā)育和機能的健全開展較以后各年齡階段更為重要。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目的是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心開展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的開展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按

12、照一定順序、不斷地從低級到高級開展的過程，教育目的假設不符合幼兒開展的規(guī)律，不符合幼兒個體的開展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目的的制定必須適應幼兒身心開展的年齡特征。(4)一味地追求某個方面開展，無視幼兒的開展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、才能、性格和氣質(zhì)開展緩慢、壓抑和傷害。五、活動設計題16.【參考設計】保護地球一、活動目的1.利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，表達“綠色環(huán)保，保護地球”的活動主題。2.在活動中能大膽地展示自己。3.感受與父母一起活動的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節(jié)。二、活動準備1.

13、發(fā)放家長邀請書。2.場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。3.磁帶、錄音機。4.活動前和幼兒一起練習走模特步。三、活動過程(一)導入活動1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀，地球媽媽很快樂地看著自己的孩子一天天地長大，可是最近她很生氣，為什么呢?2.幼兒自由答復。3.小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個垃圾場啦，怎么辦呢?4.幼兒自由答復。5.小結(jié)：對呀，我們應該關心保護我們共同的家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們在

14、幼兒園度過的最后一個兒童節(jié)，我們該為地球媽媽做點有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己乖巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請爸爸媽媽幫助，好嗎?(二)幼兒和家長制作1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具的擺放，注意平安。(三)時裝表演秀1.師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢?2.提出要求。(1)按學號排隊，兩個幼兒和其家長一起上臺。(2)由其他家長在下面打分，一位教師

15、統(tǒng)計，并及時記錄在幼兒上。(3)最后評選“最正確模特獎”及“最正確服裝設計獎”。(四)頒獎1.師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎?地球媽媽也很開心，把她清掃得這樣干凈，她給小朋友準備了許多禮物，你們看，漂亮嗎?等一會兒每個小朋友自己去領一份，好嗎?2.今后我們要怎樣關心保護我們的地球媽媽呢?(不砍樹木，多種樹，不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等)3.幼兒答復，完畢活動。教師資格考試材料題分析p 及解題技巧材料分析p 題具有很強的理論性、理論性和應用性，考察綜合運用所學知識，分析p 和處理某一特定案例的才能。材料分析p 題選擇的根本都是教育案例，每個案例都突出

16、一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關。材料分析p 題大致可分為描繪評價型、分析p 決策型、方案設計型等。作答時要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。要注意析題，區(qū)分任何一個有教育意義的信息，首先確定材料內(nèi)容設計的知識點，然后抓重點，再理清思路，全面考慮問題。答題時要針對問題直接作答，簡潔明了;要列出科學的教育理論;要結(jié)合案例的實際情況對理論進展分析p 、說明。最后，切記要用教育理論的專業(yè)語言解答。教資教育教學知識考點精華:班級管理的原那么(一)方向性原那么方向性原那么就是指班級管理工作必須堅持正確的方向，用正確的思想引導學生。這是班級工作受社會政治、經(jīng)濟制約的客觀規(guī)律的反映，也是我國社會教育的性質(zhì)、目的、任務及其特點所決定的。(二)全面管理原那么學生管理與一般管理活動相比有其獨特性，它要實現(xiàn)全體學生德、智、體、美全面開展的教育目的。因此，學生管理必須面向全體，從整體著眼。(三)自主參與原那么自主參與原那么是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。學生自主意識較強，他們是班級的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍進步，班級的開展將獲得強大的原動力。(四)教管結(jié)合