2022高中地理教學工作總結(jié)5篇

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022高中地理教學工作總結(jié)5篇高中地理教學工作總結(jié)1時間很快，一個學期就要完畢了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)歷教訓的整理，也是對將來的提醒。本學期我擔任了6個班級的地理教學工作，任務(wù)量比較多，但課時不多，各班成績程度也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教學活動開展井井有條，復(fù)習工作順利進展，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的詳細工作總結(jié)如下：一、 增強上課技能，進步教學質(zhì)量在教學中，要做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主

2、體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。時刻注意與學生生活實際聯(lián)絡(luò)，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活、消費和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心。除了聯(lián)絡(luò)實際以外，還通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的才能。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立考慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進展分析p 、判斷。大多數(shù)學生可以及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強

3、輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學的各個環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學、教研和耐心細致的學生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得學生的好評。二、勤學習、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績一年來，我在教育、教學、教研等方面都獲得了可喜成績。(1)文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴相濟的教育風格深受學生好評，有利于師生的探究與合作。(2)教研活動有新的收獲，“研究性學習”和“地理四環(huán)節(jié)”課題試驗的理論和理論上都有新的收獲。(3)教學成績顯著進步。地理科期中考試原來一個班沒有及格變?yōu)榧案竦竭_33人以上就是很好的證明。教育工作常做常新、永無止境。社會在開

4、展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育教學中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。高中地理教學工作總結(jié)2本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面理解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學方案，積極完成了教學任務(wù)。詳細總結(jié)如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，進步學生學習積極性。高中地理課程的總目的是要求學生初步掌握地理的根本知識和根本原理，或得地

5、理技能，開展地理思維才能，掌握學習和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增強愛國情感，樹立科學的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學中進展目的的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進展落實。即不但要求學生掌握根本的地理知識和學習地理的根本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或理解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的承受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈敏多

6、樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評價，進步學生的學習的積極性。二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理根底，培養(yǎng)學生的地理思維。這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

7、和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理根底知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中浸透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維才能的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析p ，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多搜集一些相關(guān)的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏

8、，神州五號成功返回，地震事件等，結(jié)合晉江市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而詳細的教案。在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進步課堂45分鐘的教學效果，是進步地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、興趣性，分析p 問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的進步了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖才能，課堂

9、效率有較大進步。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進展環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)開展，中國的可持續(xù)開展等。精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析p 題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回修改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所表達的知識點進展一次交流復(fù)習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(【關(guān)鍵詞】：p 】：)等，以及如何更標準，表達地理學科特色的表述來答復(fù)以下問題，進步學生和文字表達才能是近一

10、、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到穩(wěn)固、進步，這是進步學生成績的重要方面。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習才能，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中使學生獲得搜集材料、提取有效信息的才能;利用地圖，綜合分析p 地理問題的才能;辯證的思維方式及其表述才能等。通過培養(yǎng)學生自主學習的才能，開展學生的個性，使學生具有活潑的思維，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論才能的目。高中地理教學工作總結(jié)3時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要完畢了?；貞洷緦W期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：一、教育教學任

11、務(wù)完成情況1、教學成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個班的地理成績不斷獲得進步，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的進步。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學生有了打破性進展。2、教改專題完成情況在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析p 、考慮，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探究地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應(yīng)的才能。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的

12、學習方法，為學生的終身學習打下良好的根底。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題。3、課堂教學狀況本學期教學中重視學生的心理特征研究，理解他們的知識、才能根底，從實際出發(fā)進展教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反響及時調(diào)整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的詳細情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探究活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識

13、產(chǎn)生和開展的過程等，收到了良好的教學效果。4、學生素質(zhì)開展情況本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有時機獲得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析p 為根底。引導學生聯(lián)絡(luò)身邊的實際進展分析p ，可以使學生對地理事實獲得詳細的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的進步。尤其是考慮才能、識圖才能、分析p 和解決問題的才能等方面進步迅速。5、作業(yè)完成情況大多數(shù)學

14、生可以及時按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。6、日?？己吮緦W期學生考核除進展單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價的施行，從多個方面考察學生，而不是只盯在學生的成績上。7、教材使用分析p 本學期在教學中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學生進展教材知識的拓展和深化。8、參加教研情況本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級教研

15、活動，并積極總結(jié)經(jīng)歷，寫出匯報材料。二、主要成功教學經(jīng)歷和教訓1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析p 中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，防止靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析p 概括才能，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，知識的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。2、重視地理知識的應(yīng)用。教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)絡(luò)。幫

16、助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活、消費和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心。3、應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的才能。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立考慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進展分析p 、判斷。4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。三、存在問題及改進方法措施當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困

17、難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈敏，沒有吸引力，致使學消費生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意根底知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。2、加強教學改革，引入新的教學形式，進步課堂教學效果。3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。4、重視地理知識的應(yīng)用。5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進展心理教育。總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭取在新的一年，獲得好成績。高中地理教學工作總結(jié)4緊張而繁忙的高一生活就要完畢了，回憶這一年的工作生活，雖累卻充實、快樂。高一

18、上學期我擔任初一學年兩個班和高一學年四個班級的地理教學，下學期擔任高一學年七個班級的地理教學，如今擔任高一學年五個班級的地理教學工作。在教學過程中，我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學情景、搭設(shè)合理的認知臺階、采用恰當?shù)幕臃绞健睘榻虒W理念，以“學生為主體、教師為主導”為教學形式，采用多種方式教學，努力的把課堂活潑起來，使學生成為課堂的主人。在備課過程中，我認真鉆研教材知識內(nèi)容，梳理知識體系，掌握知識的詳略，并理解學生情況，根據(jù)學生采用恰當?shù)姆椒ㄟM展講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習題彌補自己知識上的缺乏，進而進步的自己的教學程度。在這個過程中我知道了哪些知識點應(yīng)深化淺出，那些知識點應(yīng)該進展壓縮與擴展，目

19、前我已能準確的把握教材的重難點，會靈敏的處理一些問題。工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時，感覺無論是在知識上還是在經(jīng)歷上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學識淵博的教師才是學生愛戴的好教師。在這種情況我開始虛心地向有經(jīng)歷的教師學習，其中聽課是我進步自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽別人上課，其體會是不一樣的。聽課既可以領(lǐng)會別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓。聽課之后我會進展總結(jié)和反思，怎樣把知識把握更準確，怎樣使自己的教學方法更恰當，使知識更好地被學生所承受、認可。頂峰教師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁教師課堂對知識旁征博引，徐志方教師的課充滿激情他們的課堂

20、都給我很大的啟示，更好的指導了我的教學!因此在今后教學中我將繼續(xù)向有經(jīng)歷的教師學習，通過比較、研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己及班級學生的實際情況，吸收別人的有益經(jīng)歷，改進自己的教學，形成自己的教學風格。課堂管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始松散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事

21、或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點穩(wěn)固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生積極性還特高，效果也不錯。教學工作不僅僅局限于課堂，課下應(yīng)該及時走進班級，輔導工作一定到位，講題時注意靈敏多變，給他們提供最簡單的方法，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時與個別同學進展交流。這樣不但可以掌握班級整體情況，還可以通過改變個人從而促進整體的進步。有的同學檢查練習冊經(jīng)?？瞻?。在與他課下溝通時，我給他指定了幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到教師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學生就會漸漸的進步?？傊谶@

22、一年的繁忙中我收獲了很多，我將繼續(xù)努力學習不斷的充實自己，因為知識是無止境的，教師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進。高中地理教學工作總結(jié)5本學期本人擔任高二(8、9、10、11)班的地理課程，為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，催促學生及時完成作業(yè)并復(fù)習，使學生能較好地掌握教材的根底知識和根本觀點。詳細主要是做好以下幾項工作：一、進步教學質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：1、今年是我校施行新課程教學的第二年，為了把自己的教學程度進步，我堅持課前閱讀中學地理教學參考，地理教學，地理教育等書籍。在備課

23、過程中認真分析p 教材，鉆研新課標，根據(jù)教材的特點，如教材的構(gòu)造，重點與難點，和學生的實際情況設(shè)計教案.2、理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、重視課堂管理。做為一名教師教師，我非常清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本

24、節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點穩(wěn)固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生互相討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。三、虛心學習，提升自身的課堂教學才能。一個教師最先被要求的往往是他的教學才能。教學才能的上下直接影響著學生們的安康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。屢次的聽學校各位教師的公開課，讓我有了學習觀摩的時機，取其之長，補己之短;屢次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過關(guān)化琴教師的盡心指導，各位組員的互相幫助，改變自己，進步自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學才能的途徑。四、教學中注重培養(yǎng)、進步學生的地理素養(yǎng)。這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常