武漢理工UML實驗-圖書管理系統(tǒng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學(xué)生學(xué)號實驗課成績武漢理工大學(xué)學(xué) 生 實 驗 報 告 書實驗課程名稱 UML建模技術(shù) 開 課 學(xué) 院 計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 指導(dǎo)老師姓名 陳明俊 學(xué) 生 姓 名 學(xué)生專業(yè)班級 軟件工程zy1302班 2014 2015 學(xué)年 第 2 學(xué)期實驗課程名稱： UML建模技術(shù) 實驗項目名稱圖書管理系統(tǒng)建模實驗成績實驗者專業(yè)班級軟件zy1302組別同組者實驗日期2015年4月5日第一部分：實驗分析與設(shè)計（可加頁）實驗內(nèi)容描述（問題域描述）實驗一 靜態(tài)模型1實驗?zāi)康模阂詧D書管理系統(tǒng)

2、為例，完成用例模型。初步了解StarUML的使用，了解StartUML的界面和功能。實驗內(nèi)容：采用用例驅(qū)動的分析方法，分析需求的主要任務(wù)，識別系統(tǒng)中的參與者和用例，寫出用例的文本，建立用例模型。實驗要求：正確識別系統(tǒng)的所有角色和用例；準(zhǔn)確描述用例間的關(guān)系；描述系統(tǒng)中重要用例的基本事件流（正常情況）和備選事件流（異常情況）。實驗基本原理與設(shè)計（包括實驗方案設(shè)計，實驗手段的確定，試驗步驟等，用硬件邏輯或者算法描述）實驗方案及步驟： 分析系統(tǒng)需求；識別系統(tǒng)中的參與者和用例；進行用例描述，書寫用例文本；建立用例模型。2、實驗手段：根據(jù)所學(xué)知識和用例描述寫出用例文本，運用StarUML工具軟件繪制用例圖

3、。三、主要儀器設(shè)備及耗材 PC機、StarUML第二部分：實驗調(diào)試與結(jié)果分析調(diào)試過程（包括調(diào)試方法描述、實驗數(shù)據(jù)記錄，實驗現(xiàn)象記錄，實驗過程發(fā)現(xiàn)的問題等）經(jīng)分析，系統(tǒng)需求：學(xué)生管理：生成借閱證；書籍管理：借閱圖書，歸還圖書和查詢借閱信息；系統(tǒng)管理：辦理借閱證，刪除借閱證，添加管理員，刪除管理員，添加圖書，刪除圖書，添加標(biāo)題信息，刪除標(biāo)題信息。識別參與者和用例：主要參與者：學(xué)生，圖書館管理員，系統(tǒng)管理員；用例：借閱圖書，歸還圖書，查詢借閱信息，系統(tǒng)維護。書寫用例文本，詳情見實驗結(jié)果分析。建立用例模型，詳情見實驗結(jié)果分析。實驗結(jié)果及分析（包括結(jié)果描述、實驗現(xiàn)象分析、影響因素討論、綜合分析和結(jié)論等）

4、用例文本：用例UC1:借閱圖書 范圍：圖書管理系統(tǒng)級別：用戶目標(biāo)主要參與者：圖書管理員涉眾及其關(guān)注點：圖書管理員：希望能夠準(zhǔn)確快捷幫助學(xué)生借書。學(xué)生：希望能夠便捷的借閱到圖書。系統(tǒng)管理員：希望系統(tǒng)能在自己的維護下更加穩(wěn)定。前置條件：圖書管理員必須經(jīng)過確認(rèn)和認(rèn)證。學(xué)生擁有借閱證。成功保證：存儲書籍信息。更新書目及學(xué)生借閱信息。主成功場景：1、學(xué)生攜帶所借閱書籍和借閱證到辦理處辦理。圖書管理員開始辦理借閱手續(xù)。圖書管理員向系統(tǒng)輸入學(xué)生的借閱證號。系統(tǒng)驗證借閱證號有效。系統(tǒng)檢驗該賬戶中的借閱信息，驗證成功。系統(tǒng)顯示學(xué)生的信息以提示圖書管理員輸入要借閱的圖書信息。圖書管理員輸入要借閱的圖書信息。系統(tǒng)記

5、錄一個借閱信息，并更新該學(xué)生賬戶完成借閱圖書操作。學(xué)生攜帶所借閱書籍離開。擴展（或替代流程）：*a、系統(tǒng)管理員在任意時刻要求進行超控模式：1、系統(tǒng)進入系統(tǒng)管理員授權(quán)模式。2、系統(tǒng)管理員執(zhí)行某一系統(tǒng)管理員模式下的操作。例如:辦理借閱證，刪除借閱證，添加管理員，刪除管理員等。3、系統(tǒng)恢復(fù)到圖書管理員授權(quán)模式。*b、系統(tǒng)在任意時刻失?。?為了支持恢復(fù)和更正圖書館書籍信息處理，要保證所有操作的敏感狀態(tài)和時間都能夠從場景的任何一步中安全恢復(fù)。1、圖書管理員重啟系統(tǒng)，請求恢復(fù)上次狀態(tài)。2、系統(tǒng)重建上次狀態(tài)。 2a、系統(tǒng)在恢復(fù)過程中檢測到異常： 1、系統(tǒng)向圖書管理員提示錯誤，記錄此錯誤，并進入一個初始狀態(tài)。

6、 2、圖書管理員開始一次新的操作。4a、系統(tǒng)驗證借閱證無效（系統(tǒng)中不存在借閱證號所對應(yīng)的賬戶）：1、系統(tǒng)顯示系統(tǒng)中不存在借閱證號所對應(yīng)的賬戶。2、圖書管理員告知學(xué)生，系統(tǒng)中不存在此借閱證號。3、圖書管理員提示學(xué)生重新注冊一個帳號。4、學(xué)生離開辦理處。5、圖書管理員結(jié)束此次辦理借閱手續(xù)的操作。5a、系統(tǒng)檢測到學(xué)生借閱的圖書超過了規(guī)定的數(shù)量：1、系統(tǒng)顯示學(xué)生借閱的圖書超過了規(guī)定的數(shù)量。2、圖書管理員告知學(xué)生借閱的圖書超過了規(guī)定的數(shù)量，無法借閱。3、學(xué)生離開辦理處。4、圖書管理員結(jié)束此次辦理借閱手續(xù)的操作。5b、系統(tǒng)檢測到學(xué)生借閱的圖書超過了規(guī)定的數(shù)量：1、系統(tǒng)顯示學(xué)生有超過規(guī)定借閱期限而未歸還的圖

7、書。2、圖書管理員告知學(xué)生有超過規(guī)定借閱期限而未歸還的圖書，無法借閱。3、學(xué)生離開辦理處。4、圖書管理員結(jié)束此次辦理借閱手續(xù)的操作。用例UC2:歸還圖書 范圍：圖書管理系統(tǒng)級別：用戶目標(biāo)主要參與者：圖書管理員涉眾及其關(guān)注點：圖書管理員：希望能夠準(zhǔn)確快捷幫助學(xué)生還書。學(xué)生：希望能夠便捷的歸還圖書。系統(tǒng)管理員：希望系統(tǒng)能在自己的維護下更加穩(wěn)定。前置條件：圖書管理員必須經(jīng)過確認(rèn)和認(rèn)證。學(xué)生擁有借閱證。成功保證：存儲書籍信息。更新書目及學(xué)生借閱信息。主成功場景：1、學(xué)生攜帶所借閱書籍到辦理處辦理。2、圖書管理員開始辦理歸還手續(xù)。3、圖書管理員向系統(tǒng)輸入圖書信息。4、系統(tǒng)驗證該圖書是本館藏書。5、系統(tǒng)刪

8、除相應(yīng)的借閱信息，并更新相應(yīng)的學(xué)生賬戶。6、學(xué)生離開辦理處。擴展（或替代流程）：*a、系統(tǒng)管理員在任意時刻要求進行超控模式：1、系統(tǒng)進入系統(tǒng)管理員授權(quán)模式。2、系統(tǒng)管理員執(zhí)行某一系統(tǒng)管理員模式下的操作。例如:辦理借閱證，刪除借閱證，添加管理員，刪除管理員等。3、系統(tǒng)恢復(fù)到圖書管理員授權(quán)模式。*b、系統(tǒng)在任意時刻失?。?為了支持恢復(fù)和更正圖書館書籍信息處理，要保證所有操作的敏感狀態(tài)和時間都能夠從場景的任何一步中安全恢復(fù)。1、圖書管理員重啟系統(tǒng)，請求恢復(fù)上次狀態(tài)。2、系統(tǒng)重建上次狀態(tài)。 2a、系統(tǒng)在恢復(fù)過程中檢測到異常： 1、系統(tǒng)向圖書管理員提示錯誤，記錄此錯誤，并進入一個初始狀態(tài)。 2、圖書管理

9、員開始一次新的操作。4a、系統(tǒng)驗證該圖書不是本館藏書。1、系統(tǒng)顯示該圖書不是本館藏書。2、圖書管理員告知學(xué)生，該圖書不是本館藏書。3、學(xué)生離開借閱處。4、圖書管理員結(jié)束此次辦理歸還手續(xù)的操作。5a、系統(tǒng)檢驗到該學(xué)生有超期未歸還的圖書：1、系統(tǒng)顯示學(xué)生有超期未歸還的圖書。2、圖書管理員告知學(xué)生有超期未歸還的圖書，提醒他及時歸還。3、學(xué)生離開借書處。4、圖書管理員結(jié)束此次辦理歸還手續(xù)的操作。用例查詢借閱信息和系統(tǒng)維護略。2、用例圖實驗小結(jié)、建議及體會 通過本次實驗，成功建立了圖書管理系統(tǒng)用例模型。學(xué)習(xí)到了UML建模的知識、并編寫了用例文本、運用StarUML工具軟件繪制圖形，體會到了UML對于軟件

10、工程專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。收獲很多，今后會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。實驗課程名稱： UML建模技術(shù) 實驗項目名稱圖書管理系統(tǒng)建模實驗成績實驗者專業(yè)班級軟件zy1302組別同組者實驗日期2015年4月20日第一部分：實驗分析與設(shè)計（可加頁）一、實驗內(nèi)容描述（問題域描述）實驗二 靜態(tài)模型2 實驗?zāi)康模阂詧D書管理系統(tǒng)為例，建立系統(tǒng)的領(lǐng)域模型。實驗內(nèi)容：根據(jù)實驗一建立的用例模型，分析用例文本描述，找到領(lǐng)域關(guān)鍵概念，并用StarUML建立領(lǐng)域類圖。實驗要求：正確識別出領(lǐng)域類，并給類增加屬性和關(guān)聯(lián)。二、實驗基本原理與設(shè)計（包括實驗方案設(shè)計，實驗手段的確定，試驗步驟等，用硬件邏輯或者算法描述）實驗方案及步驟： 分析上一實驗

11、得到的用例模型，得到領(lǐng)域類；分析各領(lǐng)域類的屬性；分析各領(lǐng)域類之間的關(guān)聯(lián)；建立領(lǐng)域模型。2、實驗手段：分析實驗一得到的結(jié)果，運用StarUML工具軟件繪制圖形。三、主要儀器設(shè)備及耗材 PC機、StarUML第二部分：實驗調(diào)試與結(jié)果分析一、調(diào)試過程（包括調(diào)試方法描述、實驗數(shù)據(jù)記錄，實驗現(xiàn)象記錄，實驗過程發(fā)現(xiàn)的問題等）根據(jù)實驗一建立的用例模型，分析用例文本描述，得到領(lǐng)域類、屬性及關(guān)聯(lián)：（領(lǐng)域類：屬性1，屬性2，）：圖書：書名，在館信息。賬戶：賬號，密碼，借書數(shù)目，借書時間，借書書名。借閱證：姓名，系別，借閱證號。學(xué)生：姓名，系別。圖書管理員：編號。系統(tǒng)管理員：。（關(guān)聯(lián)1，關(guān)聯(lián)2，）：學(xué)生注冊賬號，賬

12、號生成借閱證，圖書館管理員驗證賬戶，圖書管理員更新賬戶，系統(tǒng)管理員添加賬戶，系統(tǒng)管理員刪除賬戶，系統(tǒng)管理員添加圖書管理員，系統(tǒng)管理員刪除圖書管理員，系統(tǒng)管理員添加圖書，系統(tǒng)管理員刪除圖書。二、實驗結(jié)果及分析（包括結(jié)果描述、實驗現(xiàn)象分析、影響因素討論、綜合分析和結(jié)論等）三、實驗小結(jié)、建議及體會 通過本次實驗，我根據(jù)實驗一的用例模型結(jié)果，建立了領(lǐng)域模型，完成了靜態(tài)模型的建立，進一步熟悉了StarUML軟件的使用，并且對UML建模的體會更加深切。實驗課程名稱： UML建模技術(shù) 實驗項目名稱圖書管理系統(tǒng)建模實驗成績實驗者專業(yè)班級軟件zy1302組別同組者實驗日期2015年5月4日第一部分：實驗分析與設(shè)

13、計（可加頁）一、實驗內(nèi)容描述（問題域描述）實驗三 動態(tài)模型1實驗?zāi)康模阂詧D書管理系統(tǒng)為例，建立系統(tǒng)的設(shè)計模型。實驗內(nèi)容：以前面建立的用例模型，領(lǐng)域模型為基礎(chǔ)，圍繞實現(xiàn)用例，用StarUML建立系統(tǒng)的順序圖。實驗要求：比較合理的找出參與實現(xiàn)用例的對象和對象之間的消息。二、實驗基本原理與設(shè)計（包括實驗方案設(shè)計，實驗手段的確定，試驗步驟等，用硬件邏輯或者算法描述）1、順序圖是將交互關(guān)系表示為一個二維圖。縱向是時間軸，時間沿豎線向下延伸。橫向軸代表了在協(xié)作中各獨立對象的類元角色。類元角色用生命線表示。當(dāng)對象存在時，角色用一條虛線表示，當(dāng)對象的過程處于激活狀態(tài)時，生命線是一個雙道線。實驗手段：運用Sta

14、rUML工具軟件繪制圖形。3、實驗過程：以前面建立的用例模型，領(lǐng)域模型為基礎(chǔ)，圍繞實現(xiàn)用例，用StarUML建立系統(tǒng)的順序圖。三、主要儀器設(shè)備及耗材 PC、StarUML第二部分：實驗調(diào)試與結(jié)果分析一、調(diào)試過程（包括調(diào)試方法描述、實驗數(shù)據(jù)記錄，實驗現(xiàn)象記錄，實驗過程發(fā)現(xiàn)的問題等）順序圖包括借書和還書過程的順序圖：其中，借書時，讀者先將書拿給管理員，管理員對書籍和讀者進行檢驗，當(dāng)書籍和讀者都符合要求條件的時候，則借書成功。還書時，讀者先將書交給管理員，由管理員掃描書籍，若書籍沒有過期等違規(guī)現(xiàn)象，則對書目和讀者借閱信息進行更新，同時還書成功。二、實驗結(jié)果及分析（包括結(jié)果描述、實驗現(xiàn)象分析、影響因素

15、討論、綜合分析和結(jié)論等）借書順序圖：還書順序圖：三、實驗小結(jié)、建議及體會 通過本次實驗，我根據(jù)實驗1,2的靜態(tài)模型結(jié)果，制作了圖書管理系統(tǒng)的順序圖進一步熟悉了StarUML軟件的使用，并且對UML建模的體會更加深切。實驗課程名稱： UML建模技術(shù) 實驗項目名稱圖書管理系統(tǒng)建模實驗成績實驗者專業(yè)班級軟件zy1302組別同組者實驗日期2015年5月18日第一部分：實驗分析與設(shè)計（可加頁）一、實驗內(nèi)容描述（問題域描述）實驗四 動態(tài)模型2實驗?zāi)康模阂詧D書管理系統(tǒng)為例，建立更完善的設(shè)計模型實驗內(nèi)容：以前面建立的模型為基礎(chǔ)，繼續(xù)完善順序圖并建立設(shè)計類圖，用StarUML表達出來。實驗要求：協(xié)同的進行設(shè)計類

16、圖和順序圖的設(shè)計。二、實驗基本原理與設(shè)計（包括實驗方案設(shè)計，實驗手段的確定，試驗步驟等，用硬件邏輯或者算法描述）1、類定義了一組有著狀態(tài)和行為的對象。其中，屬性和關(guān)聯(lián)用來描述狀態(tài)。屬性通常用沒有身份的數(shù)據(jù)值表示，如數(shù)字和字符串。關(guān)聯(lián)則用有身份的對象之間的關(guān)系表示。行為由操作來描述，方法是操作的實現(xiàn)。對象的生命期則由附加給類的狀態(tài)機來描述.實驗手段：經(jīng)過學(xué)習(xí)和分析，在前三個實驗的基礎(chǔ)上，運用StarUML工具軟件繪制各種圖。3實驗過程：以前面建立的模型為基礎(chǔ)，繼續(xù)完善順序圖并建立設(shè)計類圖，用StarUML表達出來。協(xié)同的進行設(shè)計類圖和順序圖的設(shè)計。三、主要儀器設(shè)備及耗材 PC機、StarUML第二部分：實驗調(diào)試與結(jié)果分析一、調(diào)試過程（包括調(diào)試方法描述、實驗數(shù)據(jù)記錄，實驗現(xiàn)象記錄，實驗過程發(fā)現(xiàn)的問題等） 實驗二建立的為用類圖建立的領(lǐng)域模型，在這個模型中每個類只有相應(yīng)的屬性，和類與類之間的關(guān)聯(lián)，至于每個類含有什么操作，類與類之間是何種的關(guān)聯(lián)，并沒有明確的定義，可以用來提供本實驗的基本架構(gòu)。 實驗三在實驗二的基礎(chǔ)上建立的順序圖。類的種類并沒與發(fā)生改變。而在順序圖中則是強調(diào)了類與類之間的相互關(guān)聯(lián)，明確的定義了各類之間的行為動作。以前面建立的模型為基礎(chǔ)，明確定義出各