讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課更具吸引力

1、讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課更具吸引力【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課是中等職業(yè)學(xué)校必開的一門根底公共課，是中職教育課程設(shè)置的重要組成局部。在傳統(tǒng)教學(xué)的根底之上，結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新。通過理論和理論的創(chuàng)新，提升計(jì)算機(jī)課講授的新層次?！娟P(guān)鍵詞】中職教育；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；根底課；教學(xué)創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】【文章編號(hào)】1671-1270(2022)08-0023-01隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的開展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課已經(jīng)是中等職業(yè)學(xué)校必開的一門根底公共課，是中職教育課程設(shè)置的重要組成局部。而面臨入校新生計(jì)算機(jī)程度的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)教育又如此貼近生活，有著其他學(xué)科不可比較的可操作性和普極性。假如計(jì)算機(jī)根底

2、教學(xué)還停留在照本宣科的階段，勢(shì)必消除學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，影響其計(jì)算機(jī)程度的進(jìn)步。在這種情況下，作為一名中專的計(jì)算機(jī)老師，又該怎樣上好計(jì)算機(jī)根底課，讓課堂更具吸引力呢？我認(rèn)為應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的根底之上，結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新。通過理論和理論的創(chuàng)新，提升計(jì)算機(jī)課講授的新層次。經(jīng)過幾年教學(xué)的理論，現(xiàn)將有關(guān)個(gè)人觀點(diǎn)總結(jié)如下：一、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，多設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法針對(duì)中專生以以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)辦學(xué)方針，中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課主要設(shè)置了ffie辦公軟件、Internet應(yīng)用、多媒體應(yīng)用等常見操作軟件。這些知識(shí)與我們的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密，對(duì)于經(jīng)常接觸電腦的同學(xué)已經(jīng)略知一二，但他們

3、沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之前，對(duì)知識(shí)的理解只是一知半解，知道的不夠深化。假如我們?cè)偃ブ貜?fù)根底性的理論知識(shí)，就有點(diǎn)白癡化的教學(xué)。而采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，老師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個(gè)詳細(xì)的任務(wù)進(jìn)展的，老師教學(xué)思路明晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比方說講授rd文字處理軟件的排版時(shí)，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式，不是孤立地介紹各局部的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)詳細(xì)的任務(wù)，老師通過講解如何設(shè)計(jì)圖文并茂的板報(bào)讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作板報(bào)排版的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過程條理清楚、層次清楚、順理成章、輕松自然。假如每節(jié)

4、課都給學(xué)生下達(dá)個(gè)詳細(xì)任務(wù)，學(xué)生在思想就有種必須完成任務(wù)的緊迫感，在自己去操作、嘗試，去創(chuàng)造的過程中，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探究的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。但要注意的是在選擇任務(wù)時(shí)要注意任務(wù)的難易程度，詳細(xì)情況應(yīng)該根據(jù)課程的進(jìn)度，學(xué)生的認(rèn)知程度，恰當(dāng)?shù)牟贾萌蝿?wù)。比方在初次講解Phtshp的選擇工具時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生選擇背景比較單一的圖像，使用魔棒工具選擇對(duì)象相對(duì)而言比較容易操作，這樣在掌握了一種選擇工具之后，再對(duì)其他工具進(jìn)展循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的積極性，又增強(qiáng)了自信心，不會(huì)讓學(xué)生因摸不著頭腦而產(chǎn)生恐懼心理，放棄學(xué)習(xí)。至于任務(wù)的難易程度如何，

5、這就要求老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生間和師生間的互相交流，使學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)一些帶有興趣性、實(shí)用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。二、注意知識(shí)引申，給學(xué)生一點(diǎn)小驚喜基于計(jì)算機(jī)根底課的特點(diǎn)，在授課之前，一些根底的知識(shí)學(xué)生已經(jīng)理解。假如老師還按部就班的講授課本上的知識(shí)，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣讓課堂變得引人入勝呢？這就要求老師要充公備好課，在講授好課本知識(shí)之外，穿插講解軟件使用的小技巧，進(jìn)步上課的吸引力。比方在講解演示文稿軟件perpint2022時(shí)，我們平常所添加的按鈕填充的是一種顏色，按鈕的美觀度和專業(yè)性不強(qiáng)。但假如

6、給按鈕設(shè)置一大一小兩個(gè)漸變填充的按鈕注意漸變的顏色一樣，但方向要反向，小按鈕放在大按鈕之上，這樣一個(gè)精致、專業(yè)的按鈕就做出來了。理論性不強(qiáng)，學(xué)生很容易上手，在講授知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生要從多個(gè)角度考慮問題和解決問題的才能。三、擅長引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用多種軟件解決問題任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都有嚴(yán)密性和關(guān)聯(lián)性，在掌握好根底知識(shí)之后，就需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根底課時(shí)，我們大多是按章節(jié)或模塊進(jìn)展授課。學(xué)生在操作的過程中，很難想到同時(shí)應(yīng)用多個(gè)軟件，這就要求老師要多加引導(dǎo)，有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)信息整合意識(shí)。比方在制作講解演示文稿軟件PerPint時(shí)，需要插入圖片、音頻、視頻等多種媒體，但可能會(huì)出現(xiàn)圖片

7、不美觀，音頻、視頻格式不能插入等情況，好多同學(xué)選擇放棄。其實(shí)，學(xué)習(xí)過多媒體技術(shù)應(yīng)用之后，這些問題很快就迎刃而解，假如圖像需要截取，就用hypersnap軟件；用圖像處理軟件Phtshp美化和轉(zhuǎn)化格式。音頻、視頻文件也用相應(yīng)的軟件進(jìn)展格式的轉(zhuǎn)換，那么這些多媒體素材就會(huì)任你所用。四、給學(xué)生點(diǎn)自由空間，還你個(gè)皆大歡喜中專學(xué)生正處青春期，他們思想活潑，喜歡承受新穎的事物，喜歡上計(jì)算機(jī)課。但他們學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，有時(shí)候把握不住自己。認(rèn)為上計(jì)算機(jī)課，就是聽音樂、上網(wǎng)。學(xué)生在網(wǎng)上看電影、聊天是因?yàn)樗麄儗?duì)網(wǎng)絡(luò)沒有需求，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，不知道怎么學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我們老師不必大動(dòng)干戈，一棍子打死。我們可以利用下載QQ軟件學(xué)會(huì)下載，利用聊天形式進(jìn)步漢字錄入速度，利用觀看視頻學(xué)會(huì)搜索，利用制作網(wǎng)頁進(jìn)步rd技巧，利用保存來穩(wěn)固inds操作，等等諸如此類地把枯躁、單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立在學(xué)生們感興趣的話題中，事半功倍，效果顯著。五、老師精講，學(xué)生多練老師應(yīng)掌握每堂課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，每堂課的授課內(nèi)容不要太多，要做到精講多練。一般老師講解時(shí)間與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間之比是一比三。老師先要講操作要點(diǎn)及步驟，然后讓學(xué)生自己操作練習(xí)，對(duì)于學(xué)生操作中的難點(diǎn)，老師及時(shí)解