一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.4 求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版

1、求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題學(xué)情分析：解決求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，所用的方法是加法。在孩子們的腦海中，他們已經(jīng)了解了加、減法的含義，也會(huì)解決求和、求剩余以及求一個(gè)加數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。而求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，是求剩余實(shí)際問(wèn)題的逆思考，實(shí)質(zhì)上是以另一個(gè)角度來(lái)理解的求和問(wèn)題。所以，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是思維的一個(gè)飛躍。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在具體情境中理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。2使學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題并切實(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。3使學(xué)生在書(shū)面解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，養(yǎng)成標(biāo)注單位的習(xí)慣；使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

2、和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“求原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件。盒子里裝著10枝鉛筆。生：數(shù)學(xué)書(shū)，一張課堂練習(xí)卷，補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)過(guò)程：課前談話一、激趣導(dǎo)入（3-5分鐘）猜一猜1、談話：小朋友們，今天有好多老師坐在后面聽(tīng)課，有沒(méi)有信心把這堂課上好？（有）好，先請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)完成幾道口算。開(kāi)火車(chē)口算：9-2=()100-30=()90-50=()()-2=7()-30=70()-50=40談話：仔細(xì)觀第二行口算，你有什么發(fā)現(xiàn)？（求被減數(shù)板書(shū)）追問(wèn)：求被減數(shù)時(shí)你是怎么想的？（被減數(shù)=減數(shù)+差）2師生活動(dòng)：（準(zhǔn)備

3、9朵花）師問(wèn)：剛才小朋友們算得真快，老師準(zhǔn)備了一些鉛筆獎(jiǎng)給算得快的小朋友。根據(jù)送出的和剩下的朵數(shù)提問(wèn)：老師送出了6支鉛筆花，自己手上還有3支鉛筆。那么老師原來(lái)有多少支鉛筆？師問(wèn)：你是怎么知道的？生生互動(dòng)、交流。3師邊小結(jié)邊演示：要求原來(lái)有多少朵花，就要把拿走的和問(wèn)題剩下的兩部分合起來(lái)。（師將拿走的和剩下的放回到一起）。小朋友實(shí)際上就是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。今天這節(jié)課，就學(xué)習(xí)解決像這樣的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題）4、導(dǎo)入：下面，老是想大家介紹一位新朋友小猴子皮皮（出示課件），他也有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，先讓我們一起跟著小猴皮皮到桃園里去看一看吧。（出示皮皮和猴媽媽在

4、果園里摘桃子的課件）二、互動(dòng)探究(15-20分鐘)。談話：瞧，這是猴子皮皮和猴媽媽在果園里摘桃子的情景。（一）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題（課件出示信息圖）：1提問(wèn)：1、仔細(xì)看圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（鼓勵(lì)：看看哪個(gè)小朋友有一雙善于觀察的眼睛。）2指著圖中信息提問(wèn)：剛才小朋友找到圖中兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，那小朋友們能用這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生提問(wèn)題）師：誰(shuí)能把從圖上得到的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，用三句話完整地說(shuō)一說(shuō)。生：猴媽媽帶著小猴去采桃，已經(jīng)采了23個(gè)桃，樹(shù)上還剩5個(gè)桃。樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？（指名學(xué)生反復(fù)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，同桌互說(shuō)，全班齊說(shuō)）（鼓勵(lì)：你們真是一群愛(ài)思考的孩子。）

5、3談話：今天我們先來(lái)解決“樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃子？”這個(gè)問(wèn)題。（課件出示完整的題目：）4師問(wèn)：現(xiàn)在，哪位小朋友能把題目完整地讀一讀。（鼓勵(lì)：說(shuō)得真好！5提問(wèn)：怎樣才能求出樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃子呢？（此處板書(shū)：原來(lái)有多少）請(qǐng)小朋友們想一想與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。看看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋！師巡視并傾聽(tīng)學(xué)生的說(shuō)法。討論好的小朋友請(qǐng)向?qū)W習(xí)。6全班交流：（此處要根據(jù)課堂生成靈活教學(xué)）（1）問(wèn)：哪位小朋友把想法說(shuō)給大家聽(tīng)？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（鼓勵(lì)：老師非常喜歡你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們真棒！豎起大拇指！）（2）（師相機(jī)板書(shū)：23+5=28）追問(wèn)：23+5=28這個(gè)算式每個(gè)數(shù)字表示什么？根據(jù)回答板書(shū)：23下面寫(xiě)已

6、采的；5下面寫(xiě)剩下的；28下面寫(xiě)原來(lái)的。（鼓勵(lì)：說(shuō)得真好，把掌聲送給他）問(wèn)：哪位小朋友能連貫起來(lái)完整地再說(shuō)一遍？（師相機(jī)板書(shū)：“+”和“=”）問(wèn)：哪位小朋友能像他這樣再說(shuō)一遍？（全班向他豎起大拇指）（鼓勵(lì)：你回答問(wèn)題的聲音真響亮。）7師相機(jī)板書(shū)：5+23=288師指板書(shū)小結(jié)：小朋友們真了不起！老師聽(tīng)明白了，求原來(lái)有多少個(gè)桃，就是把已經(jīng)采下的23個(gè)和還剩的5個(gè)這兩部分合起來(lái)，要用加法計(jì)算。（二）指導(dǎo)寫(xiě)單位名稱和口答1談話：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，為了更清楚地表示計(jì)算結(jié)果，在得數(shù)后面要注上單位名稱。（邊說(shuō)邊在算式后面打括號(hào)）提問(wèn)：這里的單位名稱應(yīng)該寫(xiě)什么呢？（板書(shū)：個(gè)）2提醒：小朋友們可要記住，今后我們解

7、決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可不要忘記要加上單位名稱呀。3問(wèn)題都解決了，最后還要請(qǐng)小朋友們口頭回答這個(gè)問(wèn)題?？凑n件，老師來(lái)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)答？（課件：在問(wèn)題的下面出示這句話：樹(shù)上原來(lái)有28個(gè)桃。）4同桌練習(xí)問(wèn)與答三、遷移運(yùn)用（15分鐘）過(guò)渡語(yǔ):老師發(fā)現(xiàn)像這樣的求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，生活中還有很多，我們一起去看看吧！1.課件出示：書(shū)上第1題。(1)讀一讀題目，看看告訴我們哪兩個(gè)已知條件？求什么？（2）怎樣列式計(jì)算？（3）說(shuō)說(shuō)你的想法。2.課件出示：（1）指名讀題，生邊聽(tīng)邊思考。（1）提問(wèn)：怎樣求出一共有多少塊拼板呢？（2）追問(wèn)：剩下的3塊你是怎么知道的？（3）學(xué)生交流算式。提醒學(xué)生要說(shuō)單位名稱。（4）小結(jié)：學(xué)會(huì)仔細(xì)

8、讀題，認(rèn)真看圖，有的已知條件就藏在圖里。3、課件出示書(shū)上第3題：（1）指名請(qǐng)學(xué)生列算式。（2）算式中的12是指什么？你怎么知道的？（3）師小結(jié)：求媽媽原來(lái)買(mǎi)多少蘋(píng)果？就是把吃掉的與剩下的合起來(lái)。4、課件出示判斷題。5.比較總結(jié)：?jiǎn)枺簞偛盼覀冏龅倪@幾道題有什么相同的地方？師肯定：說(shuō)得真好，這幾個(gè)問(wèn)題都是把去掉的和剩下的兩個(gè)部分合起來(lái)，求原來(lái)是多少。追問(wèn)：用什么方法計(jì)算？（師相機(jī)板書(shū)：用加法計(jì)算）四、鞏固練習(xí)。完成課堂練習(xí)前3題。1、學(xué)生做，老師巡視。2、交流。問(wèn)：這兩道題都是求什么？這兩道題目有什么不同？分別說(shuō)說(shuō)算式。3、交流第3題。4、教師小結(jié)：同學(xué)們一定要仔細(xì)讀題分析數(shù)量關(guān)系，看要求的問(wèn)題是把兩個(gè)數(shù)量合起來(lái)，還是從總數(shù)里去掉一部分，這樣就很清楚地用什么計(jì)算方法了。五、拓展深化、。完成了練一練，接下來(lái)，我們進(jìn)入快樂(lè)挑戰(zhàn)這一環(huán)節(jié)。1、出示課件快樂(lè)挑戰(zhàn)第1題。（1）請(qǐng)學(xué)生讀題后口答。（2）說(shuō)說(shuō)你的想法。2、（1）出示課件快樂(lè)挑戰(zhàn)第2題。(2）說(shuō)說(shuō)你的想法。六、回顧總結(jié)。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是-，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)你有什