2022《絕對小孩》讀書報告

1、絕對小孩讀書報告通過閱讀絕對小孩一書，我也想到了自己班里的一群“絕對 小孩”們，在閱讀書籍后，對這群孩子們也有了新的認識。孩子們對于外界的聲音大概是“選擇性失聰”，下課鈴響起時聽 力尤其得好，F(xiàn)班的孩子們就是這樣的存在。我踏著上課鈴聲走進班 級，給他們充足的時間準備上課，并抱有一絲僥幸：畢竟這才剛開學 沒幾周嘛，前幾次的課班級常規(guī)抓得扎實，今天也可以順利吧！然而 我剛踏進班級，各位“積極分子”用歡呼尖叫、拍桌子砸椅子來“迎 接”我的到來，如此“盛況”我實在招架不住，連隔壁老師都來到本 班下達“警告”，來不及思考他們前期經(jīng)歷了什么，我也發(fā)動了 “河 東獅吼”技能，升為高年級他們的“功力”也不容小

2、覷，我只好亮出 底牌“你們再不安靜下來，今天就在班級里練習常規(guī)好了”。已 經(jīng)是下午第二節(jié)課，孩子們就像籠子里被久拘的小鳥，必然是想“展 翅”飛向翹首以盼的體育課堂，不，誠懇地說，他們最為期盼的是學 校那片珍稀的操場。作為老師，我道行尚清淺，看重常規(guī)是我的標簽，正好最近大課 間都在訓練“起立擺放椅子”這套機械動作，“這次就來檢查一 下你們的練習情況！“孩子們不是機械，沒有方法做到絕對安靜，但 我認為這項練習更是考察的學生的態(tài)度問題，練習了五、六次，對于 F班結(jié)果意料之中 情況不佳，每次練習前我不厭其煩地給學生講 解做這套動作相對安靜的訣竅，可以說是使出了渾身解數(shù)，各種威逼 利誘，可讓我生氣的是，

3、幾位同學任意妄為，讓板凳重重地摔在地上， 引來哄堂大笑還夾雜些許鄙夷的聲音；讓我意料之外的是，班級里的 另外幾位孩子跟我一直強調(diào)是因為沒有凳腳套，煽動班級同學想讓我 作罷?！袄蠋?，我們保證！下周凳腳套來了肯定讓您滿意！”“老師，我 們擺椅子有聲音就是因為沒有凳腳套!”“老師，你就讓我們下去上課 吧！”“哎，沒意思，離下課都沒多久了，肯定不下去了”“XXX你 快別說了！老師都生氣了！”小翰、阿澤、小雨、阿君這四位首當其 沖，甚至要公然頂撞起我來，時間一分一秒地在唇槍舌劍中流逝，很 快就下課了但是這個凳腳套風波在我心中并沒有平息，班里有個孩子跟我私 下交流，其實他們比誰都清楚班級的狀況，從他的話語

4、中我能感受到， 幾位同學因為謠傳外界給他們班所謂“差班”的定義，很明顯的自尊 心受到了打擊，而他們的行為表現(xiàn)是當班級有一點兒不和諧的聲音時, 煽風點火、激化矛盾，看似“引以為豪”，實際上是在對老師表達自 己內(nèi)心的不滿。雖然已經(jīng)是高年級，但他們依舊是孩子，心智不成熟， 用錯了方式?；叵氘敃r的課堂氣氛，場面一度尷尬，我作為青年教師， 血氣方剛、義正詞嚴，試圖用眼神、語氣讓他們“束手就擒”；但是對 于“絕對小孩”們呢？他們可是見過“世面的”，用他們的話說：“這 位老師沒有經(jīng)驗，得讓她見識一下我們的厲害?！边@樣下去師生關(guān)系 必然僵持無果。百科中對師生關(guān)系的解釋是指教師和學生在教育教學 過程中結(jié)成的相互

5、關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài) 度等。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學生為實現(xiàn)教 育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成 的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學 任務的必要手段，而且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的 具體表達。教育是心與心的交融、情與情的共鳴，如果我們在教育學 生的過程中，給學生一個臺階，就能收到事半功倍的效果。給學生一 個臺階下，有助于樹立學生的自尊心和自信心，有助于融洽師生的關(guān) 系。從教育機制的角度來看，其實也是給自己一個臺階。人總是愛面 子的，小學生更是如此，老師的冷酷無情就像一把鋒利的刀子，會傷 害學生純得像白紙一樣的心靈。給學生臺階就是呵護他們稚嫩的心靈, 讓學生感受到老師的良苦用心。而對于高年級的學生來說，這種寬容 和理解就顯得尤為重要。因為這個年齡的孩子，總覺得自己是大人了， 什么都懂了，動不動就把“傷了自尊”放在心上、臉上、嘴上，最直 接的表現(xiàn)就是跟老師在各種方面抬杠。但他們畢竟還是孩子做事欠考 慮，如果他們犯了錯批評的時候就要講些策略、講點藝術(shù)，要在恰當 的時候給