四年級下冊數(shù)學教案-6.2栽蒜苗(一)-北師大版

1、第2課時栽蒜苗(一)【教學內(nèi)容】教材第8587頁。【教學目標】1通過結(jié)合實驗數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖中1格表示多個單位量的必要性和靈活性。2理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)所表示的各種信息，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。3讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W重點】繪制條形統(tǒng)計圖?！窘虒W難點】繪制條形統(tǒng)計圖。一、情境導入師：前一階段，老師布置了同學們栽種蒜苗，并且對蒜苗的生長情況進行觀察、記錄的任務，今天我們就來交流并整理這些數(shù)據(jù)。板書課題：栽蒜苗(一)二、探究新知1交流整理數(shù)據(jù)。填寫表格。(1)學生將觀察、記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)與同學交流。交流時說一說是如何收集數(shù)據(jù)的以

2、及準備怎樣整理。(2)將組內(nèi)同學記錄的14天后蒜苗生長的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。_小組蒜苗14天后的高度統(tǒng)計表姓名蒜苗高/厘米2.制作條形統(tǒng)計圖。翻開教材第85頁看到第2問。(1)讓學生仔細觀察，并說一說如何畫統(tǒng)計圖。(2)指名學生回答，師根據(jù)學生的回答歸納：統(tǒng)計圖的橫軸表示姓名，要分別寫上小組同學的名字；統(tǒng)計圖的縱軸表示蒜苗的高度，蒜苗有多少厘米就畫多少個小格。(3)讓學生嘗試畫統(tǒng)計圖，產(chǎn)生疑問：方格紙的格子不夠涂怎么辦？師引導學生思考，組織交流匯報，引導學生思考出，用1格表示多個單位的辦法，并講解1格表示幾個單位與所畫條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)有關(guān)，如果數(shù)據(jù)很大，那么1格表示的單位大；數(shù)據(jù)小，1格表示的單

3、位小。(4)學生完成統(tǒng)計圖。教師巡視，適時指導。(5)展示作品，集體評價。3師：從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？指導學生從統(tǒng)計圖中獲取相應的信息。師小結(jié)：從條形統(tǒng)計圖中，我們更直觀清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，這就是條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。4教學教材第86頁“試一試”。(1)學生讀題，理解題意，說一說從統(tǒng)計表中能獲得哪些信息。(從統(tǒng)計表中，我們能知道笨笨雞場上星期每天賣出雞蛋的數(shù)量。)(2)結(jié)合表中的數(shù)據(jù)，交流如何制作條形統(tǒng)計圖。(1)用1個代表100個雞蛋。(2)用1格代表100個雞蛋。(3)鼓勵學生選擇自己喜歡的方式，完成統(tǒng)計圖。引導學生觀察：從統(tǒng)計圖中可以看出，哪一天賣出雞蛋的數(shù)量最多？哪一天最少？(根據(jù)直條的長短，我們可以看出，星期六賣出雞蛋的數(shù)量最多，星期一賣出雞蛋的數(shù)量最少。)三、鞏固練習1完成教材第86頁“練一練”第1題。2完成教材第87頁“練一練”第2、3題。四、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？【板書設(shè)計】栽蒜苗(一)條形統(tǒng)計圖能很容易比較各個數(shù)據(jù)的大小。選取數(shù)量單位的大小要合適?！窘毯笏伎肌勘竟?jié)課的教學內(nèi)容是通過結(jié)合實驗數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖的活動，體會統(tǒng)計圖中1格表示不同單位量的必要性和靈活性，理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)表示的各種信息，會將實驗中所得的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。課堂教學中，學生樂于