部編七年級語文上冊全冊單元測試卷(共6套附答案)

1、部編人教版七年級語文上冊全冊單元測試卷（共6套附答案）第一單元綜合測評一、積累與運用。下列各組詞語中加點字的注音正確的一項是（）醞釀（nieng）唱和（h8黃暈（y詢）竦峙（ch1）枯涸（h8斗笠（I1）碣（ji8石貯（zhM蓄著急（zhdo）水藻（zdo）肌膚（ft）嬌媚（m百）下列詞語解釋有誤的一項是（）宛轉(zhuǎn):形容聲音抑揚動聽。粗獷:粗魯而豪放。舒活:舒展、靈活。竦峙:聳立。下列詩句的朗讀節(jié)奏不正確的一項是（）山島/竦峙B.江春/入/舊年C.我/寄愁心與明月D.斷腸人/在天涯下列句子與課文完全相同的一項是（）山朗潤起來了，水也漲起來了，太陽的臉也紅起來了。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，

2、那些小山太秀氣。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。海日生殘夜，江春入就年。指出下列句子使用的修辭手法。那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。()看，像牛毛，像花針,像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上TOC o 1-5 h z全籠著一層薄煙。()客路青山外，行舟綠水前。()讀下面的一則軼事，詩人的回答表現(xiàn)了()一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！”詩人退到路邊,說：“我恰恰相反?！痹娙藢捄甏罅吭娙烁哐棚L(fēng)度詩人反擊藝術(shù)詩人自命清高仿照畫線的句子再續(xù)寫一句。也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無法

3、擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許，但是。只要你滿懷信心,善于發(fā)現(xiàn)，你會感受到生命的意義用課文原句填空。王灣的次北固山下一詩中，描寫時序交替中的景物暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是。李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中,體現(xiàn)作者深切同情和關(guān)懷句子“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請寫出體現(xiàn)游子思念故土、思念家鄉(xiāng)的一句古詩朱自清在春一文中表現(xiàn)春雨細(xì)密、閃爍、綿長特點的比喻句是二、閱讀理解。(一)閱讀詩歌，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。用自己的話概括這

4、首詩所寫的內(nèi)容。這首詩的前兩句交代了登臨的地點和目的。登臨的地點是，目的是，其中字統(tǒng)領(lǐng)全詩。11“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”中的“其中”指的是。這幾句詩表現(xiàn)了詩人（感情、抱負(fù)等）。古代的許多詩人，常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負(fù)。請你根據(jù)自己知道的古詩詞，寫出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩句。（二）閱讀短文，回答問題。孩子是春天的另一種姿勢看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng),冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天,我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。我在靜悄悄的教室里巡視，

5、驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽,用細(xì)細(xì)的白線扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠,往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信,這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細(xì)心哪！我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒,黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春

6、天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拾起來,染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛,搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉,還是小臉染紅了花枝。有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳

7、草地。我打開教科書,書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學(xué)生們,贊頌了師生之間說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時候,一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩說：“老師,她也開花了！”我一看，可不,她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那爽朗的笑聲，我覺得,這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位

8、詩人的句子:孩子是春天的另一種姿勢。文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？根據(jù)語境,選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號內(nèi)。萌動涌動蔓延洋溢這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的()和()了。從第段中各找出一句具體描寫花草的句子,反映出春意由淡入濃的變化。第段:第段:第段:概括選文的中心思想。本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。第段中,男孩“仰臉望著我，笑了”。男孩為什么笑了？三、作文。（40分）不管是生活在喧鬧的都市，還是生活在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)大自然的行動,會給你留下難忘的記憶:也許是觀賞萬頃碧波，也

9、許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，也許是諦聽枝頭蟬鳴自然的美妙讓你流連忘返,心醉神迷。請以“讓我陶醉”為題，寫一篇文章。要求:根據(jù)上述提示,在橫線上填上相應(yīng)內(nèi)容,補全題目；文體不限，不少于500字。單元測評一、1.答案:C解析:A項中，“和”應(yīng)讀heoB項中，“峙”應(yīng)讀zhi。D項中，“膚”應(yīng)讀fa答案:C解析:C項中“舒活”應(yīng)為“舒展活動（手腳等）”的意思。答案:C解析:C項中“我寄愁心與明月”的正確朗讀節(jié)奏應(yīng)為“我寄愁心/與明月”。答案:C解析:A項“水也漲起來了，太陽的臉也紅起來了”去掉兩個“也”B項中，“?！睉?yīng)為“！”oD項中，“就年”應(yīng)為“舊年”。(1)擬人(2)排比、比喻(3)

10、對偶答案:C解析：“我恰恰相反”的意思“我從來都給瘋子讓路”。這是以退為進(jìn)，有力地反擊對方。示例:你無法擁有遼闊的草原你可以做堅強(qiáng)的綠地解析：仿寫要分析句子中變與不變的成分，不變的成分為“也許你無法擁有”“但是你可以做”，變的成分為“深邃的藍(lán)天”“飄逸的白云”“浩瀚的大海”“清幽的小溪”，把變的成分置換即可。(1)海日生殘夜，江春入舊年我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西示例:夕陽西下，斷腸人在天涯(或:鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊)像牛毛,像花針,像細(xì)絲二、(一)9.答案:這首詩描寫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象(或:大海波瀾壯闊、氣勢宏偉的景象)。解析：描寫對象是大海,從水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)

11、、洪波等景物的描繪,到“日月”“星漢”兩句所展示的氣魄，總結(jié)為描寫的是大海壯麗的景象。答案:碣石欣賞大海的景色觀解析：“東臨碣石”交代地點，“以觀滄?！苯淮康?，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)下文。答案:大海博大的胸懷和豪邁的氣概(或:統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的愿望)解析：“其中”指向?qū)懽鲗ο蟠蠛＃瑥挠迷~和內(nèi)涵上,體會出“博大的胸懷和豪邁的氣概”。示例:人生自古誰無死？留取丹心照汗青(或:生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄)。解析:聯(lián)系表達(dá)作者抱負(fù)的詩句，如文天祥的過零丁洋、李清照的夏日絕句等思考即可。(二)13.答案:與后文形成對比，突出了教室里春意盎然的樣子。解析:開篇戶外的冰冷、死寂與教室內(nèi)由多彩的植物構(gòu)成的春意盎然的樣子形

12、成鮮明的對比，突出了教室的春意盎然。答案:萌動蔓延解析：“我”作為老師，對第一撮小草芽的態(tài)度讓孩子們對植物有了興趣，于是越來越多的孩子帶著植物來到教室，所以教室里的春意由“蔓延”到“涌動”。(1)答案:草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠,往下是鵝黃，根部則嫩白。解析:春意表現(xiàn)在草尖上。答案:剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。解析：春意表現(xiàn)在芽苞和小野花上。答案:打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。解析:春意表現(xiàn)在花朵的千嬌百媚上。答案:熱愛春天，熱愛大自然的感情和諧美好的關(guān)系解析:由孩子們對春、對大自然的情感，提煉出師生的和諧美好關(guān)系。答案:他為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會意地笑。解析:老

13、師沒有武斷地丟掉他的草芽，看完又插回原位置的做法表明老師也從中領(lǐng)略到了春光，這讓男孩笑了。三、點撥:這是一篇半命題作文，題目給出了提示語、半命題的標(biāo)題和要求。提示語的好處是給沒有思路的同學(xué)以思維啟迪，而對那些有想法的同學(xué)來說，可以直接在空白的命題范圍做文章。分析給出的部分題目我們發(fā)現(xiàn)，其實空白處只需要填寫一個對象,這個對象“讓我陶醉”，而這個對象是限制在大自然中的，所以從大自然中選擇你喜歡的一個自然物把題目補充完整，開始構(gòu)思即可。作為寫景作文，要想具有吸引讀者的魅力，遣詞造句就要美,多用修辭手法增添美感，可嘗試用小標(biāo)題式、排比段等特殊結(jié)構(gòu)方式，借景抒情等手法來營造美的氛圍。第二單元綜合測評一、

14、積累與運用。下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.仿膳(shcn)淡雅（yC臉頰（xiB.禱告(dco)膝上(qi)匿笑(ni)C.并蒂(di)攲斜(qi)徘徊(hui)D.癱瘓(tm)訣別(jue)憔悴(qiod)下列每組詞語中都有一個錯別字，請用橫線標(biāo)出，并改正在題后的括號內(nèi)TOC o 1-5 h z（1）懲罰寬怒肅殺恍然大悟（）（2）分歧煎熬沉寂苦心孤旨（）侍弄央求捶打曝怒無常（）仿膳絮叨淡雅翻來復(fù)去（）根據(jù)提示填寫詞語。（1）每個人或事物都得到合適的安頓。（）（2）形容人瘦弱，面色不好看。（）根據(jù)語意,下列橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎh字，你是中華文化的載體。；。時間的

15、長河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長。漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因為你而一起被選入詩經(jīng)的抑揚頓挫石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲，因為你而伴著詩人的憂憤振聾發(fā)聵玄妙靈動的狐女、變幻莫測的山市，因為你而隨鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因為你而淡泊成最美的風(fēng)景A.C.B.D.體會下列句子的句式特點，再仿寫一句。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。仿寫:食品安全問題一次又一次地考驗著普通百姓的餐桌，成為百姓關(guān)注的焦點。我校七(1)班擬舉行“關(guān)注食品衛(wèi)生，共創(chuàng)安全家園”綜合性實踐活動，以喚起人們的責(zé)任意識。請

16、你完成以下任務(wù)。班級需要在校園布告欄上張貼一條“食品安全”宣傳標(biāo)語,請你擬寫一則。(20字以內(nèi))關(guān)注食品安全，應(yīng)該有一雙慧眼。面對包裝精美的食品，你有哪些方法可以判斷其是否安全呢？至少說出兩種。我的判斷:假如你在超市購買了一塊巧克力，在外包裝上沒有發(fā)現(xiàn)“QS標(biāo)志，你該怎樣處理？我的辦法:二、閱讀理解。(一)閱讀短文，回答問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至,已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。

17、元方入門不顧。解釋下列加點詞語的意思。陳太丘與友期行去后乃至相委而去下車引之8“君”“尊君”“家君”的稱謂有何不同？君:尊君:家君:9“友人慚”的原因是什么?(可用原文語句回答)通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？你如何評價元方的“入門不顧”？學(xué)習(xí)本文，你明白什么道理？(二)閱讀短文，回答問題。但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病,瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的

18、這些，在我看來都是笑柄可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣,他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎

19、樣,我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊,很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的:送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?跑著,笑著。然而他其時已經(jīng)和我一樣,早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的:去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回

20、，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來,我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆　！蔽蚁耄f了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧?！坝羞^這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。第段中畫線句子有什么表達(dá)效果?（從描寫方法和作用兩個方面回答）文中的“我”為什么要毀壞小兄弟的風(fēng)箏？作者在描寫當(dāng)時的“我”時故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？14“驚異”“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強(qiáng)

21、調(diào)小兄弟已全然忘卻，為什么會這樣？15“我”極力希望得到小兄弟的寬恕，表現(xiàn)了“我”怎樣的精神品質(zhì)？16.文章結(jié)尾說“我的心只得沉重著”，這句話有什么含義？三、作文。閱讀下面的文字，按要求作文。母親的愛，像一條長河。她恬靜，偶爾會泛起微微的漣漪；她清澈，可以看得見河底的塊塊卵石；她輕柔，如春風(fēng)緩緩送我前行。請以“母愛”為話題,寫出真情實感，自擬題目，文體不限，寫一篇600字左右的文章。單元測評一、1.答案：D解析:A項中，“頰”應(yīng)讀jiB項中,“膝”應(yīng)讀xioC項中,“徊”應(yīng)讀hui。（1）怒f?。?）旨f詣（3）曝f暴（4）復(fù)f覆(1)各得其所(2)憔悴答案:C解析:做題時，可以采用代入法，看

22、哪一個組合在語義上更通暢則其為正確選項。還可以根據(jù)句子與句子間在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的邏輯性分析,這四個句子涉及的內(nèi)容可按時間順序排列。示例:白色的玫瑰純潔，紅色的玫瑰熱情，藍(lán)色的玫瑰高貴散散落落，在草地上隨風(fēng)搖曳。(1)示例:品放心食品,享健康生活解析：標(biāo)語要短小,恰當(dāng)運用比喻、對偶等修辭手法，以宣傳食品安全為主題，限定在20字以內(nèi)。示例:看是否有食品安全標(biāo)志?？慈掌谑欠襁^期、食品是否變質(zhì)。解析:結(jié)合生活實際經(jīng)驗，至少寫兩條，如是否有安全標(biāo)志、生產(chǎn)日期、產(chǎn)地、注冊商標(biāo)等。示例:找超市協(xié)商退貨并向消費者協(xié)會等專業(yè)部門舉報。解析:結(jié)合實際生活經(jīng)驗來談，如退貨、舉報等。二、(一)7.(1)約定。(2)才。(3)舍棄。(4)拉，牽拉。答案：“君”表示對對方的尊稱，您?！白鹁笔菍e人父親的尊稱?！凹揖笔侵t稱,對人謙稱自己的父親。解析:弄清楚是敬詞、謙詞還是尊稱、謙稱。答案：“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！苯馕?在選文中定位“友人慚”一句,探究上下文語境，確定后用原文作答。示例:他是一個聰明、機(jī)智的孩子。客人已經(jīng)認(rèn)識到錯誤,就應(yīng)原諒他。元方的“入門不顧”讓客人很尷尬，這也是一種失禮的行為。（言之有理即可）示例:為人處世、待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重